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1、2022年高中語文 第七專題 鵲踏枝教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
教學目標:
1、理解本詩中的層深法。?
2、體會由情到景、由景到情、景情并茂的藝術效果。??
3,深入理解主人公內(nèi)心愁苦寂寞的情感。?
教學重點:?把握意象,掌握詞人的感情。
教學難點?:學習詞人描寫閑愁的手法。
課時安排:1課時
一、示標導入:
1, 南唐是詞萌芽、成熟而發(fā)展的重要階段。?“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳)扛起了詞作的大旗,他們憑借高雅的藝術情趣、獨特的個性稟賦和情感體驗,賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境,確立了他們結束“花間”、開啟北宋的承上啟下的詞史地位
2、。今天我們就來通過一位詞人,了解南唐詞獨特的傷感情調(diào)?!谤o踏枝”,詞牌名,即 “蝶戀花”,又名《黃金縷》《鳳棲梧》《卷珠簾》《一籮金》等。
2,作者簡介:?
馮延巳:(903--960)又名延嗣,字正中,廣陵(今揚州)人。南唐烈祖李昪時為李璟帥府掌書記。中主李璟保大初,拜諫議大夫、翰林學士,遷戶部侍郎、翰林學士承旨,官至左仆射同中書門下平章事。宋建隆元年卒,年五十八。?
? 馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。其詞多寫離情別恨,感情委婉深沉,語言清新,使婉約詞有進一步的發(fā)展,對當時和后世詞都有一定影響。劉熙載《藝概》說:“馮延巳詞,晏同叔得其俊,歐陽永叔得其深?!蓖鯂S
3、稱“馮正中詞不失五代風格,而堂廡特大,開北宋一代風氣”。詞集名《陽春集》。陸游《南唐書·馮延巳傳》記載孫晟的話是:“鴻筆藻麗,十生不及君;詼諧歌酒,百生不及君;諂媚險詐,累劫不及君?!?又據(jù)《釣磯立談》記載,馮延巳特別能言善辯。他“辯說縱橫,如傾懸河暴雨,聽之不覺膝席而屢前,使人忘寢與食”。??
其詞滲透著一種時間意識和生命憂患意識。他在詞中時常感嘆人生短暫、生命有限、時光易逝。表現(xiàn)人生短暫的生命憂患意識,成為詩歌中常見的主題。馮詞寫愁的最大特點,是憂愁的不確定性和朦朧性。他詞中的憂愁,具有一種超越時空和具體情事的特質(zhì),寫來迷茫朦朧,含而不露。藝術特色,一是空間境界比較闊大,常以大境
4、寫柔情,如“將遠恨,上高樓。寒江天外流”(《更漏子》);“樓上春寒山四面”(《鵲踏枝》)等。闊大無限的空間境界,表現(xiàn)出愁思的深重。二是善于用層層遞進的抒情手法,把幽深的情感表現(xiàn)得一層深似一層。這就是古人所說的“層深”之法。三是在情景的配置上,善于用逆向配置法(以樂景襯哀情),常常喜歡用明媚燦爛的春景來寫悲哀的情緒。?
二、討論釋疑:?
1、看注解,合理想像,同學合作,理出詞的大意。?
誰說閑愁被忘記了太久?每到新春來到,我的惆悵心緒一如故舊。為了消除這種閑愁,我天天在花前痛飲,讓自己放任大醉,不惜身體消瘦,對著鏡子自己容顏已改。河邊上芳草萋萋,河岸上柳樹成蔭。見到如此美景,我憂傷
5、地暗自思量,為何年年都會新添憂愁?我獨立在小橋的橋頭,清風吹拂著衣袖。只有遠處那一排排樹木在暗淡的月光下影影綽綽,與我相伴。
2、 思考:這首詞上下片各寫了什么內(nèi)容?
(上片——情;下片——景)(春日懷人)
找出詞中具體表現(xiàn)詞人情感的詞句。?閑情、惆悵、朱顏瘦、新愁、獨立?。
這些詞中哪一個是全詞的詞眼?從全詞來看,具體內(nèi)涵指什么??
“閑情”;即“閑愁”,既可以指愛情的苦悶,也可以指人生的失意、理想的失落等等。
3、比較這首詞和韋莊的詞,說說二人的愁情有何不同。?
韋莊詞中的愁情是有事跡可以確指的,而馮延巳的愁情則是無端涌起的一種情思,是不可確指的。曹丕《善哉行》有云:
6、“高山有崖,林木有枝,憂來無方,人莫之知?!边@種莫知其所自來的“閑情”才是最苦而無法擺脫的。風格是恍惚幽咽的。
三、成果展示,賞析課文
1,第一句:如何理解《鵲踏枝》(誰道閑情拋擲久)中“閑情”一詞的內(nèi)涵的??
明確:這首詞寫的是春日懷人,詞的核心是“閑情”二字,對此,我們可作多種聯(lián)想?!伴e情”既可以指愛情的苦悶,也可以指人生的失意、理想的失落等。
(補充:學生回顧中國傳統(tǒng)詩詞中有哪些關于“閑愁”(閑情)的詩句。
?一種相思,兩處閑愁,此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。
?問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
?只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。?這次第,怎一個愁字了得。?
試問
7、閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。)
簡介“閑愁詞”:?閑愁詞的基本內(nèi)涵“憂生之嗟與無涯的企羨”,都是對人生最根本問題反思的產(chǎn)物。憂生之嗟源于對死亡問題的觀照。經(jīng)歷了人類進化史上對死亡的本能的恐懼、長生的幻想、及時行樂的自我排遣等階段之后,詞人們達到了感性與知性的統(tǒng)一,形成了悲涼而曠達、自尊而又自傷的心態(tài)和觀照方式。無涯的企羨起于對生存意義的觀照。詞人們感到了人生的缺憾欲求安身立命之處而未得,因而在沉靜幽邃的詞境中,表現(xiàn)為一種徒勞的掙扎與渺茫的希冀。這種心態(tài)與主題自然帶有時代的印記,然而時代的氣候氛圍只是外因。通古今而觀之,由于這種主題觸及到了人性心理結構中比較穩(wěn)定的深層意識,對于
8、千百年后的讀者,仍可以激起感發(fā)與共鳴,因而具有較為長久的生命力。)
名家評道:“雖然首句僅只七個字,卻寫得千回百轉,表現(xiàn)出對感情方面掙扎所作的努力”,請同學們賞析作者開句是如何做到千回百轉的。?
明確:所來無跡、深沉無方的閑情本已難勝其苦,其后用“拋擲”二字,正是對“閑情”有意尋求擺脫所作的掙扎。而作者又在后面用了個“久”字,足見其致力于擺脫的掙扎之久。而作者卻又在“閑情拋擲久”五個字的前面,先加上了“誰道”二字,言原以為可以做到,而誰知竟未能做到,以反問語氣出之。有此二字,于是“閑情拋擲久”五字所表現(xiàn)的掙扎努力就全屬于徒然落空了。深郁頓挫。?
2,每到春來,惆悵還依舊。
9、 每、還、依舊:層層遞加,足見惆悵之永存永在。惆悵:表并不明確,卻較相思離別更加寂寞、更為無奈的迷惘情緒。
3、賞析“日日花前常病酒,不辭鏡里朱顏瘦”二句是如何表達出情感的境界的。?
杜甫《曲江》詩中寫道“且看欲盡花經(jīng)眼,莫厭傷多久入唇”,面對易落的春花,作者怎能不以酒澆愁,即使喝多傷身也在所不惜?!叭杖铡睂懗龇蔷茻o以度春日?!扮R里朱顏瘦”則是“日日病酒”的結果,說“鏡里”,自有一份反省驚心之意,而上面依然用“不辭”二字,表達了一種殉身無悔的情意,表達出了情感的境界。?
4、賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。?
? “河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下,意兼
10、比興的,使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間,上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬縷的柳條,惆悵的增長也正如此之紛雜。為下文“為問新愁,何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說:“欲問閑愁都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨?!迸c此相類。??
5、為問新愁,何事年年有?
新:一是開篇已經(jīng)說過“閑情拋擲久”,經(jīng)過一段時間拋擲的日子,重新又復蘇起來的愁,所以說“新”;二是此愁雖舊,而其令人惆悵的感受,則敏銳深切,歲歲常新,故曰“新”。
6,層深之法最典型的是“淚眼問花花不語,隔墻飛過秋千去”。清人毛先舒云“因花而有淚,此一層意也。因
11、淚而問花,此一層意也?;ň共徽Z,此一層意也。不但不語,且又亂落,飛過秋千,此一層意也。人愈傷心,花愈惱人,語愈淺而意愈入,又絕無刻畫費力之跡,謂非層深而渾成耶?”。其他詞作也屢用此法。請結合此段賞析,分析下片“獨立小橋風滿袖,平林新月人歸后”所用層深之法。
“獨立”二字,寂寞已是不可而知,再加上“風滿袖”,“滿”字寫出風寒襲人,更是凄涼可知。又用“小橋”二字,則其立身之地的孤零至無所蔭蔽如在目前。此境之中寂寞孤零凄寒侵擾,心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月人歸后”,“平林新月”,則樹梢月上,夜色漸起,又說“人歸后”,是寂寞人定之后了,孤立的時間之長就可想見。用此景作結,將上文“閑情”之
12、苦之深之久之難以排遣,寫得層層深入。?這首詞的結句最為人贊賞,有畫意,又有雕塑造型之美。月上柳梢頭,人定黃昏后,可抒情主人公仍獨立小橋,一任晚風吹拂,似在翹首等待,又仿佛在俯首沉思,韻味無窮。
7,想一想,詞人是如何高明地寫出閑愁的連續(xù)性的。
明確:這首詞妙在寫出了閑愁的連續(xù)性。年年日日,閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒,應該是非??鞓峰羞b,可每飲必醉,連美酒都無法消解,足見閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦,面容憔悴,也是閑愁所致,進一步寫出閑愁的沉重。過片宕開,將畫面移向河畔草地、堤上楊柳,境界為之開闊,思緒也隨之轉移。但輕松的情緒稍縱即逝,“新愁”又襲上心頭。上片說“日日”,下片說“年年”,各有側重:“日日”強調(diào)了閑愁的連續(xù)性,“年年”則強調(diào)了愁苦的持久性。
四、師生點評:?
1、王國維《人間詞話》說:“馮正中詞雖不失五代風格,而堂廡特大,開北宋一代風氣。與中、后二主詞皆在《花間》范圍之外,宜《花間集》中不登其只字也?!?
2、清陳廷焯《白雨齋詞話》:“可謂沈著痛快之極,然卻是從沈郁頓挫來,淺人何足知之?”?
五、檢測反思:
完成導學案并背誦這首詞。