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1、七年級政治上冊 第四課 歡快的青春節(jié)拍 微笑面對拒絕教案 粵教版 【設計思路】 青少年在青春期階段，由于第二性征的出現(xiàn)，異性同學之間的交往是很自然、極為平常又不可避免的事情。尤其是初二學生正處在青春期性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對異性產(chǎn)生的愛慕心理，是性心理走向成熟的必然結(jié)果。對于十三四歲的初中生來講，女生的性覺醒較男生早，所以較多見的是來自女生的“暗戀”或“單戀”，更多見的是單方面的“喜歡”或暗中的“喜歡”，當她們對異性表白之后，會出現(xiàn)一種信息不對稱的現(xiàn)狀，有研究表明，30%的學生曾經(jīng)被拒絕。因而，幫助學生學會培養(yǎng)積極的情感和學會處理自身青春期性心理發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題有利于學生健康成長。

2、 【活動目標】 1．通過活動，進一步增進初二學生對異性心理特點的認識，引導學生認識到產(chǎn)生對異性的關(guān)心、向往和愛慕，是非常正常的心理現(xiàn)象。 2．引導學生合理歸因被拒絕的原因。 3．引導學生學會合理應對挫折。 【活動重點】 幫助學生學會把握青春期對異性產(chǎn)生的情感。 【活動對象】 八年級學生 【活動準備】 1．每小組情緒臉譜若干。 2．每小組海報紙一張，水彩筆若干。 【活動過程】 一、熱身活動：“生生”不息 隨著音樂，當老師喊：“女生”，則女生起立并大聲喊“GIRL”，男生坐在原地不動；老師喊：“男生”，則男生起立并大聲喊“BOY”；如果老師喊：“書生”，則

3、男生女生都高高舉起雙手。若有同學做錯了，則請勇敢地站起來，喊一聲：我就是女生/男生。 大家猜猜看，我們今天交流什么方面的話題？學生回答。 二、概念區(qū)分，案例分析 播放“真的戀愛了嗎？”的動畫視頻。 生：學生觀看視頻。 師：視頻中的主人公小櫻桃出現(xiàn)這些想法正常嗎？哪它是一種什么樣的心理狀態(tài)呢？ 生：學生回答。 師：大家先來了解一下我們初中生性心理發(fā)展的特點。伴隨著性生理的變化，我們在性心理方面也產(chǎn)生了微妙的變化，那就是性意識的萌發(fā)。初中生的性意識，通常表現(xiàn)為對異性的一種純潔而朦朧的思念，并常常伴有熱切和浪漫的幻想。 課件呈現(xiàn)：性心理發(fā)展的階段：疏遠異性期、接近異性期、眷戀異性期(

4、愛慕)、擇偶嘗試期。 師：從性心理發(fā)展階段來看，一般要經(jīng)歷四個階段，中學時代處于“接近異性期、眷戀異性期(愛慕)”這兩個時期。著名的德國文學家歌德曾寫過這樣的詩句，“哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。”懷春、鐘情（對異性的愛慕心理）就是少男少女在這一特殊時期表現(xiàn)出來的一種特殊的正常心理現(xiàn)象。 三、主題討論 師：愛慕別人或者被別人愛慕都是正常的。作為我們初二的同學，就象小櫻桃一樣，對異性產(chǎn)生愛慕的心理也是正常的。有這么一位初二的同學，她叫小雨，她對同學張?zhí)煲伯a(chǎn)生了愛慕的心理。下面就讓我們一起來看看關(guān)于小雨的故事。 課件呈現(xiàn)：小雨是一名初二的女生，她由別人轉(zhuǎn)介認識了在學校競賽班內(nèi)的男生張?zhí)臁?/p>

5、張?zhí)觳坏珜W習成績優(yōu)秀，而且籃球打的非常棒，人也長的很帥。從認識那天起，小雨就被他深深地吸引了。小雨覺得自己喜歡上了張?zhí)臁? 師：小雨會不會向他表白？為什么不會？現(xiàn)實當中會不會？ 生：…… 課件呈現(xiàn)：于是，她考慮了很久然后給張?zhí)鞂懥艘环庑疟戆鬃约旱母星?，兩天后…? 師：事情會怎樣發(fā)展呢？ 生：…… 課件呈現(xiàn)：張?zhí)焱袆e人回絕了小雨。 課件呈現(xiàn)：你覺得面對張?zhí)斓木芙^，小雨會有怎樣的感覺？ 師：選擇你認為合理的臉譜。 師：…… 課件呈現(xiàn)：張?zhí)鞛槭裁磿芙^小雨呢？（如果你是小雨，你認為張?zhí)鞛槭裁磿芙^自己？如果你是小雨的同學，你覺得張?zhí)鞛槭裁磿芙^小雨？如果你是張?zhí)欤敲?，你為什么會?/p>

6、絕小雨？） 學生小組討論并記錄討論結(jié)果，組長向全班交流匯報。 課件呈現(xiàn)：不想影響學習；擔心父母親、老師會責罵；小雨不是張?zhí)煜矚g的類型；張?zhí)煜矚g另外的女孩子；張?zhí)爝€小，不懂得愛慕之情；不想過早陷入與異性很親密的關(guān)系；…… 課件呈現(xiàn)：面對張?zhí)斓木芙^，你覺得小雨會怎么做？ 學生小組討論（要求：1、把小組意見逐條記在海報紙上。2、做法要源自于生活。3、時間是5分鐘。），學生匯報交流。 師：面對張?zhí)斓木芙^，你覺得小雨怎么做才更加積極？ 生：…… 四、教師小結(jié) 課件呈現(xiàn)：在遭遇挫折后，不同的人會采用不同的方法。有些人會一蹶不振或者自我責怪、怨天尤人；但是也有些人會積極面對、尋找地方合理宣泄、及時調(diào)整目標轉(zhuǎn)換注意力，甚至把自己的受挫經(jīng)歷當作升華的動力。挫折并不一定只會帶給人壞的結(jié)果，挫折也可以成為人成長過程中的經(jīng)驗積累和一筆財富。 在《純真年代》的音樂聲中結(jié)束本次輔導活動。