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1、倒數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊　倒數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。 （2）能力目標(biāo)：采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。 （3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。 教學(xué)重點：倒數(shù)的意義與求法?！　? 教學(xué)難點：1、0的倒數(shù)，理解“互為”的含義。 教學(xué)用具：媒體展示臺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教學(xué)過程： 一、競賽激趣，揭示課題。 1、進(jìn)行小組間比賽。 教師設(shè)計兩組計算題，讓學(xué)生

2、進(jìn)行計算比賽，在30秒內(nèi)比一比哪一組算得快？ Ａ組　　　　　　　　　　　　?。陆M １×１＝　　　６×＝　　　　　?。病粒担健　　?×＝ ×＝　　　　×＝　　　　　　×＝　　　×＝ ×＝　　　×＝　　　　　　×＝　　×＝ ×＝　　×＝　　　　　×＝　　×＝ 2、學(xué)生開始緊張激烈比賽，教師組織評議，評選出優(yōu)勝小組。 師：請同學(xué)們觀察一下算式，你有什么想說的？（生：不公平），，師：為什么不公平？教師通過采訪學(xué)生而引出課題。（板書課題）今天這堂課我們就來學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識。 （設(shè)計意圖:教師有意通過不公平的游戲激發(fā)學(xué)生的探求欲望，促使學(xué)生主動去思考，告訴老師不公平在什么地方.同時出引發(fā)學(xué)生

3、的競爭意識。） 二、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：看著“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問題？ 生：什么是倒數(shù)？　　　　　　　生：倒數(shù)是指一個數(shù)嗎？ 生：倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述？　　　　生：怎樣求倒數(shù)？ 生：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？　　生：倒數(shù)有什么用？ 生：是不是每個數(shù)都有倒數(shù)？　　　　........... （課件出示）教師整理學(xué)生提出的問題。 (設(shè)計意圖:愛因斯坦說過,提出問題比解決問題更重要,教師整理學(xué)生的問題并進(jìn)行整理,這使得學(xué)生在以下的自學(xué)中有針對性、有目的性、有層次性) 2、自主探究。 （1）、明確學(xué)習(xí)方法。 師：今天我們采用自學(xué)加小組討論的方

4、法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)知識。同學(xué)們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學(xué)課本，然后小組討論，解決問題。 （2）、學(xué)生自學(xué)討論，教師指導(dǎo)。 （3）、組織全班交流。 你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎？你是怎樣理解“互為”這兩個字的？（從數(shù)學(xué)、從生活、從表述三方面理解）（板書） （請同學(xué)們舉出幾組倒數(shù)，并對學(xué)生的回答讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，用倒數(shù)的意義來檢驗所舉的例子對不對。） 怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？ （板書） 3、質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？ （設(shè)計意圖：在這個設(shè)計中學(xué)生充分發(fā)揮主動性，通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題來完成本課的學(xué)習(xí)重點，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者與引路人。） 三、

5、鞏固提高，拓展外延。 師：現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)今天自學(xué)的效率怎么樣？對自己有信心嗎？ （1）、下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 8 （2）、說出下列各數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎么想的？ 、、、8、1、0、 （組織討論：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。你能用已有的知識來給大家解釋嗎？） （3）、判斷： a、9的倒數(shù)是。 b、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。 c、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。 d、是倒數(shù)。 e、1的倒數(shù)是1，0的倒數(shù)是0。 F、互為倒數(shù)的兩個數(shù)一定是分?jǐn)?shù)。 （4）、開放題： ×（）＝（）×＝×（）＝12÷（）=（ ）×（?。?1 （5）已知a×=×b=×c，并且a、b、c都不等于零。把a、b、c這三個數(shù)按從大到小的順序排列，并說明為什么？ （設(shè)計意圖：教師設(shè)計有層次的練習(xí)讓學(xué)生真正做到知識的辨析與拓展，讓各個層次的學(xué)生能吃“飽”。） 四、總結(jié)反思，發(fā)展能力。 1、今天我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識，請同學(xué)回憶一下你們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 2、你學(xué)會了什么？ 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 倒數(shù)的認(rèn)識 安 喜 宏 蘭州鐵路第一小學(xué)