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1、五年級語文上冊 第23課 黃帝教案 語文S版
教
學(xué)
目
標
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識“礎(chǔ)、虐、毅、擒、妄、伐、緬”7個字。
積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐、豐功偉績”等詞語。
課文重點
第3、4自然段
感情朗讀訓(xùn)練點
第3、4自然段
讀說結(jié)合訓(xùn)練點
為什么說黃帝是中華民族的始祖?
教學(xué)重 難點
教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績。
教
學(xué)
準
備
預(yù)習(xí)要求:1、初讀課文,標出本課的生字,讀準。2、抄寫下列詞語:軒轅黃帝 人文初祖
2、繁衍生息 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅毅3、再讀課文,看看每個自然段各寫了什么內(nèi)容?4、想一想課文是圍繞什么意思寫的?文中哪些語句點明了這樣的意思?這些語句包含著怎樣的情感?
教師準備:課前引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于黃帝的生平資料以及相關(guān)神話小故事,作為拓展性學(xué)習(xí)的閱讀資料。
學(xué)生準備:查找關(guān)于黃帝的生平資料以及相關(guān)神話小故事
教學(xué)時間
1課時
教研組長簽字
教學(xué)過程:。
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、在遠古時代,有一場驚天地,泣鬼神的大戰(zhàn),為了天下安定,黃帝攜炎帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿,這場大戰(zhàn)殺得天昏地暗,異常慘烈,最終黃帝勝利,成為天下的共主。作為中華兒女,作為炎黃子孫,
3、讓我們走進課文,去了解這位中華民族的始祖。
2、成果展示:
?。?)出示一組詞語,請同學(xué)認讀
A組,基礎(chǔ)、暴虐、毅然、妄動、擒獲討伐、緬懷
B組,異常聰慧,敦厚能干、聰明堅毅、人文始祖、豐功偉績
?。?)小組之間交流每個自然段主要講了什么,試用小標題概括每個自然段的重要內(nèi)容。
1)中華文明創(chuàng)始奠基
2)姓氏稱號
3)大戰(zhàn)蚩尤被稱黃帝
4)壯大力量文化搖籃
5)人文始祖公祭緬懷
2、交流討論,理清脈絡(luò)。
1)這篇課文主要從哪幾個方面來介紹黃帝的?
一、1)歷史地位 二、2)姓氏稱號
三、3、4)傳奇經(jīng)歷 四、5)陵墓
4、廟宇
※(引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)的同時,要注意每部分的內(nèi)在聯(lián)系)。
三、精讀感悟、讀說結(jié)合
1、為什么說黃帝是中華民族的始祖?
學(xué)習(xí)提示:
1)什么叫始祖?
2)你從課文的哪些語句中感受到的?可先畫下來,再細細感悟。
要點:
1)黃帝時代一系列的燦爛制作、發(fā)明、為古代中國悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。
2)統(tǒng)一各部落,被擁戴為天子。
3)壯大力量繁衍生息,黃河流域成為中華文明的搖監(jiān)。
4)堯、舜、夏、商、周三代帝王,均為他的后裔。
5)帶領(lǐng)中華民族從蠻荒時代進入文明時代。
6)幾千年來,被后人公認為“人文始祖”。
2、為什么
5、幾千年來,中華兒女都公認黃帝為“人文”始祖,你怎么理解這個“人文”?
?。ㄌ崾荆嚎陕?lián)系全文內(nèi)容,也可結(jié)合資料)
要點:(最重要的是他對中華民族文化的貢獻,使黃河流域成為中華文明的搖籃,帶領(lǐng)人民告別蠻荒。)
四、總結(jié)全文,升華情感。
1)師總結(jié):我們每一個炎黃子孫,都不會忘記我們中華民族的始祖——黃帝,那個時代的燦爛發(fā)明和悠久文化,歷經(jīng)幾千年,依然散發(fā)著迷人的光芒,折射著今天的中華兒女,讓我們秉承祖先的聰慧與堅毅,為中華之騰飛而努力。
2)出示黃帝陵圖片,全班齊讀最后一段。
3)作業(yè):根據(jù)課文內(nèi)容搜集有關(guān)文字資料和圖畫照片,以小組為單位,辦一期介紹黃
6、帝或黃帝陵的小報。
五、限時作業(yè):
1、 按要求寫詞語:
1) 寫出下列詞語的近義詞。
聰明( ) 激烈( ) 剛毅( ) 擁護( )
2) 寫出下列詞語的反義詞。
衰落( ) 聰慧( ) 醇厚( ) 堅毅( )
2、 按要求填空:
1)“毅”按部首查字法先查( )部,再查( )畫,組詞( )。
2)“虐”按音序查字法先查大寫字母( ),再查音節(jié)( ),組詞( )。
板
書
設(shè)
計
23、黃帝
人文始祖
歷史地位 姓氏稱號 傳奇經(jīng)歷 陵墓廟宇
教
學(xué)
反
思