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1、2022人教版選修《秋歌—給暖暖》word教案 1. 一、導(dǎo)入：有的人寫了一輩子的詩，未必是詩人。有的人卻可以憑借一首或幾首詩成為當(dāng)之無愧的大詩人。臺灣詩人痖弦就是以一首《秋歌——給暖暖》奠定了他在臺灣現(xiàn)代詩壇的地位的。那么這首詩究竟有什么樣的魅力呢？下面我們就從朗讀開始走進痖弦秋的世界。? 2. 3. 作者簡介 4. 標(biāo)題的分析 標(biāo)題《秋歌——給暖暖》中我們可以獲悉，這是一首描寫秋天的詩歌， “暖暖”乃是一個兼有多重意蘊的稱語：“給暖暖”，既是詩歌所呈送的對象，它本身即具有某種私己的意味──第一、二節(jié)的末行均以“暖暖”成行，這應(yīng)是詩人刻意為之，“暖暖”直接成為傾訴對象出現(xiàn)在詩中

2、，詩歌本身的私己性呈現(xiàn)無遺。而且，在現(xiàn)代漢語詞匯當(dāng)中，“暖”并非那種單獨即可構(gòu)成語義單位的詞素，它從來都是和“溫暖”“暖和”等共同出現(xiàn)，其意義也不越出此一范圍，由此，“暖”直接成為了生命（衰敗世界）的亮色。此外，從音節(jié)看，“暖暖”為疊詞，“暖—暖”，讀起來有一種舒緩的效果──印著詩人呈現(xiàn)了衰敗的時節(jié)和自身的生命境況，詩歌看似意境優(yōu)雅且松散，實際上充滿了緊張的精神內(nèi)質(zhì)，這一舒緩本身也應(yīng)是指向這一精神的，即借此來適度緩解這一緊張。而當(dāng)詩人說“只留下一個暖暖/一切便都留下了”時，它最終意味著“衰敗—慰藉”這樣一次心靈(精神)漫游的完成?！芭边@個名字帶來的女孩子氣息，給人溫暖備至的暗示信息。“暖暖

3、”在此成了詩人的抒情對象──“愛人”的一個表象符號，顯然這首詩是要歌頌愛情的。 3.整體感知 ? 《秋歌》這首詩，歌唱了愛情的富有。 ? ????為了表現(xiàn)愛情的富有，痖弦把詩筆集中表現(xiàn)在“去”、“留”二字上。 4.意象－意境 哪些意象表達“去”的主題？ ? 落葉枯了，荻花殘了，大雁遠去了，一個個視覺意象都離去了; ? 砧聲也從聽覺上消失了，烘托出秋意深濃，萬物蕭索。詩中的“落葉”“荻花”“砧聲”的消失和遠去，“雁子”“秋空”和“十四行”的聯(lián)想，無一不指向一種對美好事物的甜美回憶。在甜美的情感回味之余，固然也難免某種滄桑之變的感嘆。從這些意象中可以看出，苦澀是這首詩的感情基

4、調(diào)；從作者將雁子成群高飛喻為寫十四行詩看；新奇是這首詩的比喻特色 在嗅覺意象上，南國山徑尚有馬蹄留香; 在聽覺意象上，尚有北國寺院的琴韻余音; “在北方幽幽的寺院”所要揭示的，既可能是去“寺院”（在漢語詩歌語境中，這是一處特殊的、屢屢被表現(xiàn)的、富有精神內(nèi)涵的場所）尋求某種精神慰藉，也可能蘊涵了遁入空門的意念──無論何種可能，都是由時節(jié)（生命）之悲所引發(fā)的。 ?第三節(jié)選用馬蹄在南國山徑留下殘?zhí)さ穆浠?，歌人在北方幽幽的寺院留下破碎的琴韻營造了一種秋天殘缺破損的美，既傳達出憂傷凄涼的內(nèi)蘊可同時也不可避免的讓人迷醉于這些場面所流溢出的難以言說的幽靜散淡、神秘詭奇的氣場之中。 秋天，秋天什么也

5、沒留下/只留下一個暖暖/只留下一個暖暖/一切便都留下了”，一個暖暖便夠了，可以敵過一切秋風(fēng)的肅殺，抵擋一切寒意的侵襲?！耙粋€”對應(yīng)著“一切”，這“一個”就足以覆蓋詩人全部的心靈訴求和愿望。詩歌通過對“消失”與“留下”的情感反差的生動刻寫，藝術(shù)地表現(xiàn)了暖暖在主人公心目中無法替代的“神圣”地位。無疑，留下的“暖暖”是一份向往、一份情懷。 ? 這首詩出現(xiàn)了五個“暖暖”（題目中一個詩中四個，詩中的四個恰好與一年四季暗合）十個“暖”（與人類的最高理想“十全十美”暗合）。一、二兩個詩節(jié)都用“暖暖”作為一個詩句結(jié)尾，兩個“獨立”的“暖暖”極大地強化了它的效果。最后兩個詩節(jié)采用了詩歌創(chuàng)作中的“頂真”技法，“

6、只留下一個暖暖”是第四個詩節(jié)的結(jié)尾，也是第五個詩節(jié)的開頭，不僅增加了詩的音樂性，還強化了主題：秋歌即是“暖暖”，“秋”的特點是“暖”，給人的也是“暖”。 ①語言：對古典詩歌的繼承（如化用古典詩詞中的名句，疊音詞的使用），使詩歌語言別具典雅和諧之美；動詞多突出景物消失的瞬間，瞬間與永恒之美達到統(tǒng)一，引人深思；綜合運用多種修辭手法，體現(xiàn)詩歌語言的形象性。? ??? ②意象：所選意象都是古典詩詞中常用來表現(xiàn)秋天的，但意境卻不同于一般悲秋之作中的蕭索凄涼，也不同于劉禹錫《秋詞》之類的作品中的壯闊豪邁，而是別有一番清靜高遠，充滿對人生的哲理性的思考；作者還獨創(chuàng)了一個意象“暖暖”，“暖”本是形容詞

7、，連用后具有了名詞的特點，別具象征意味，“暖暖”的象征意義成為本詩的焦點。? ??? ③主題：把握這首詩的主題，關(guān)鍵是理解“暖暖”的象征意義和體會詩的結(jié)尾“只留下一個暖暖/一切便都留下了”的含義?？梢杂腥缦聨追N理解：? ??? a暖暖是愛人，秋天種種美好事物的遠去帶有作者對往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表達了作者對感情的珍愛，視愛情為生命全部的決絕。? ??? b暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，給人心靈的溫暖和慰藉。朋友的關(guān)愛，給人對抗寒冷的勇氣和力量。? ??? c暖暖是親人，如母親的懷抱般溫暖。當(dāng)全世界都拋棄我們的時候，唯一的港灣就是母親。? ??? d暖暖什么都是，

8、是每個人心中最隱秘最純潔最令人向往的一份情懷。? ??? e暖暖什么都不是，人們用暖暖記錄季節(jié)交替變化瞬間的感受，一個暖暖對應(yīng)一切，走了的秋是一個具像，留下的暖暖是一種精神。詩人用絕望留下一個暖暖，又由暖暖留下一切。瞬間亦可永恒，于秋的荒涼蕭瑟中給人以溫暖的慰藉。主題超越了悲秋的傳統(tǒng)，減輕人類靈魂的不安，還人類以曠達。? ????最后兩點學(xué)生可能一時想不到，教師可在學(xué)生對“暖暖”具像理解的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生超越形象，進行深層次的思考。?五、總結(jié)? ????秋天走了，一切走了，但有暖暖伴以晨昏，遂覺萬物隨身而在。走了的真的走了嗎？留下的又是怎樣的存在？講過了就真的講完了嗎？詩的不盡韻味在我們的體驗中不斷發(fā)酵，歷久彌醇。讀詩使人聰慧，每一次讀詩都會給你帶來新的發(fā)現(xiàn)，哪怕是一首很久以前讀過的詩，也會因為你的經(jīng)歷你的參與而呈現(xiàn)與以往完全不同的面貌。愿同學(xué)們熱愛詩歌！?