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1、《第三節(jié) 河流與湖泊》 ?7：?《第三節(jié)??河流與湖泊》課件制作體會? 上周學(xué)校安排我到臨沂第二十中去學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，也給我很多啟示啟發(fā)。我聽了四節(jié)課，他們都使用課件上課。我就想我們也有微機室，我也電腦也有網(wǎng)絡(luò)資源，我能不能自己學(xué)習(xí)制作課件，用課件給學(xué)生上課呢，心動不如行動，我決定嘗試一下。? 到底怎么制？首先是面臨操作技術(shù)問題，其次是如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。操作不會和我室友王全萍老師去學(xué)，經(jīng)過幾天的努力，終于會制作簡單的幻燈片了。我準(zhǔn)備制作“河流與湖泊”這一節(jié)的課件。一開始，我把這一節(jié)的所有內(nèi)容都制課件上，把課件即當(dāng)做教材來用，又當(dāng)黑板來用，通過試講發(fā)現(xiàn)課堂思路不是很清晰，學(xué)生感

2、到新奇了，但教學(xué)效果不明顯。我陷于困境中，課件到底如何來設(shè)計？到底讓課件發(fā)揮怎樣的作用？? 周圍的同事也沒有多少制作課件的經(jīng)驗，也只好再上網(wǎng)查資料了，通過了解，作為我們課堂上課來用的課件，主要服務(wù)于課堂，而非課堂的全部，把課的設(shè)計思路貫穿其中。如：我這節(jié)課課題“河流與湖泊?”，我準(zhǔn)備課件展示長江三峽水利樞紐，讓學(xué)生感受三峽工程給我國帶來的好處同時引入課題。然后讓學(xué)生舉例知道的河流湖泊，接著出示課件展示我國幾個重要的河流湖泊圖片，布置任務(wù)讓學(xué)生在地圖冊上找出這些河流湖泊的位置，用課件在大屏幕上展示出來……? 改進后我又去上了一節(jié)發(fā)現(xiàn)效果截然不同了，感覺流暢多了。學(xué)然后知不足，知不足而奮進。