《2022春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首同步試題 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首同步試題 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首同步試題 新人教版 文章主旨 《關(guān)雎》寫一個男子對一個女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦慮和終成眷屬的美好愿望，表達(dá)了古代勞動人民對美好愛情的追求。 《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩，通過對實(shí)際情景的描寫和對想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對戀人的強(qiáng)烈思念之情。 結(jié)構(gòu)圖示 拓展鏈接 疊詞的作用 疊詞，是指巧妙地利用漢語的音律特點(diǎn)，通過漢字的疊加表達(dá)豐富的情感。其作用主要有：①使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；②既可摹聲，又可摹色，使意象更加確切；③使音律和諧，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。 1．請把

2、下面的詞語工整、正確地書寫在田字格中。 雎　 鳩　　　　 窈　 窕　　　　 荇　 菜　　　　 輾　 轉(zhuǎn) 寤　 寐 蒹　 葭 溯　 洄 琴　 瑟 2．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．雎鳩(jūjiū)　　　　　窈窕(yǎotiáo) B．好逑(hǎoqiú) 寤寐(wùmèi) C．溯洄(sùhuí) 荇菜(xìng) D．道阻且躋(jī) 水之涘(sì) 3．下列

3、加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(　　) A. 窈窕淑女，君子好逑(喜歡、愛好) B. 參差荇菜，左右芼之(一種植物) C. 溯洄從之，道阻且長(阻止) D. 溯游從之，宛在水中央(仿佛、好像) 4．對下列句子中加點(diǎn)的詞解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。 D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。 5．下列說法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《關(guān)雎》第一章用雎鳩鳥的叫聲起興，寫一個男子對心中喜愛的人的向往之情。

4、B．《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關(guān)雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會到主人公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程。 6．下列有關(guān)《詩經(jīng)》的說法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收錄了從西周到春秋大約五百多年的詩歌305篇，又稱“詩三百”。 B．《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，并多采用“賦”“比”“興”的藝術(shù)手法。 C．《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，數(shù)量最多，大多是各地的民歌。 D．“頌”指的是封建貴族和宮廷里傳唱的歌

5、謠。 ◆課內(nèi)精讀 (一)閱讀下面一首詩，回答問題。 關(guān)　雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 7．下列加點(diǎn)的“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．在河之洲　　　　　B．求之不得 C．左右采之 D．鐘鼓樂之 8．翻譯下面的句子。 (1)求之不得，寤寐思服。 _________________________________

6、_______________________________________ (2)窈窕淑女，鐘鼓樂之。 ________________________________________________________________________ 9．找出詩中寫男主人公在想象中實(shí)現(xiàn)愿望的句子。 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

7、_ 10．找出詩中表現(xiàn)男主人公對意中人極度思念的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．這首詩主要運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ ________________________

8、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面一首詩，完成題目。 蒹　葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之

9、，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。 12．詩中哪些詩句描寫了景物？所寫景物有什么特點(diǎn)？其作用是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

10、____________________________ 13．簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．詩中主人公的思想感情是怎樣表達(dá)出來的？ __

11、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．閱

12、讀下面兩則材料，說說你從中獲得了哪些信息。 材料一　河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長。 材料二　國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學(xué)將千年積淀的智慧和生存法則呈現(xiàn)給世人。要使國學(xué)真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。 ________________________________________________________________________ _______

13、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

14、 教 師 詳 解 詳 析 1．略。 2．[解析] A　“窕”應(yīng)讀“tiǎo”。 3．[解析] D　A項(xiàng)，“好”意為“美好的”；B項(xiàng)，“芼”意為“挑選”；C項(xiàng)，“阻”意為“艱險”。 4．[解析] C　“琴瑟友之”的“友”是“親近”的意思，無使動用法。 5．[解析] B　《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”指所愛的人，《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”則指男子。 6．[解析] D　“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀。 7．[解析] A　A項(xiàng)中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞，其余三項(xiàng)中的“之”均為代詞。 8．[解析] 本題考查詩歌的翻譯，要將關(guān)鍵詞翻譯出來，如“樂”是

15、使動用法，要翻譯為“使……快樂”。 [答案] (1)追求姑娘難以實(shí)現(xiàn)，日日夜夜思念她。(2)純潔美麗的好姑娘，敲鐘擊鼓使她快樂。 9．琴瑟友之；鐘鼓樂之。 10．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 11．主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。運(yùn)用起興手法，寫出了愛情的真摯純潔和主人公對意中人的思念。情趣與自然景物渾然一體，使詩歌達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。 12．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄涼晚秋圖，營造了邈遠(yuǎn)迷茫的意境。這樣寫烘托了主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能與“伊人”見面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晚秋畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，從而使整首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。 13．全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。 14．詩歌每章的前兩句都描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色烘托出主人公的空虛、惆悵之情；而后六句寫出主人公對“伊人”的上下尋求卻又尋而不見的情景，這當(dāng)中既有主人公的悵惘之情，又有主人公對伊人的深切思念之情。 15．①中華文化燦爛輝煌；②國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。