《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《第五章 中國(guó)的地理差異》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《第五章 中國(guó)的地理差異》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章 中國(guó)的地理差異 二次修改意見(jiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 明確我國(guó)的自然地理環(huán)境差異。 2. 在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。 過(guò)程與方法 在圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺－淮河一線的地理意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。 教材分析 重難點(diǎn) 秦嶺－淮河一線的地理意義。 學(xué)習(xí)設(shè)想 教法 讀圖分析法 學(xué)法 小組合作探究學(xué)習(xí)法 教具 多媒體 課堂設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)展示 1、明確我國(guó)的自然地理環(huán)境差異。 2、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線

2、的意義。 二、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.我國(guó)地域遼闊，自南往北，緯度逐漸_______，氣溫逐漸_______。 2.自東南沿海向西北內(nèi)陸，距海越來(lái)越_____，降水越來(lái)越______。 3.自西向東，我國(guó)地勢(shì)呈_______狀分布，逐級(jí)______。 4.在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，例如，我國(guó)農(nóng)業(yè)具有東_____西____、南_____北____的分布特點(diǎn)；人口、城市、交通線表現(xiàn)為東____西____的分布特點(diǎn)。 5.秦嶺——淮河以北的農(nóng)田多為_(kāi)_______，以種植________、_________為主；秦嶺——淮河以南的農(nóng)田多為_(kāi)_______，以種植_____

3、__、_______為主。 三、質(zhì)疑探究 閱讀課本P2圖5.1中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖，回答問(wèn)題： ①圖中的中國(guó)地圖上的各種顏色分別表示什么？它們能體現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)怎樣的特點(diǎn)？ ②圖中的綠色線條表示什么意思？它們能體現(xiàn)我國(guó)降水的怎樣分布特點(diǎn)？ ③圖中的紅色線條表示什么意思？它們能體現(xiàn)我國(guó)氣溫的怎樣分布特點(diǎn)？ 四、精講點(diǎn)撥 學(xué)生做活動(dòng)第三題，分析導(dǎo)致秦嶺淮河以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素： 提示：1、植被類型有什么不同？ 2、河流流量有什么不同？ 三、 當(dāng)堂檢測(cè) 1.下列因素不屬于影響我國(guó)“東耕西牧”農(nóng)業(yè)特色的是（ ） A．地形差異

4、 B．緯度差異 C．降水量的不同 D．距離海洋的遠(yuǎn)近 2.關(guān)于秦嶺—淮河的敘述，不正確的是（ ） A．與年均溫0℃等溫線基本一致 B．是濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)分界線 C．與年平均降水量800mm等降水量線基本一致 D．是亞熱帶和暖溫帶的分界線 六、作業(yè)布置 1.說(shuō)明秦嶺淮河一線的地理意義。 2、完成教材P5活動(dòng)第一題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 秦嶺淮河一線 學(xué)習(xí)反思 以北農(nóng)田多為_(kāi)_____，以種植_____、_____為主； 以南農(nóng)田多為_(kāi)_____，以種植_____、_____為主；以北民居屋頂坡度______，墻體_______； 以南民居屋頂坡度______，墻體_______；