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1、2022高中語文 5 蘇軾詞兩首試題 新人教版必修4 一、課外閱讀 (一)閱讀下面這首宋詩,完成1～2題。 秋晚客興 蘇　軾 草滿池塘霜送梅,疏林野色近樓臺。 天圍故越①侵云盡,潮上孤城帶月回。 客夢冷隨楓葉斷,愁心低逐雁行來。 流年又喜經重九,可意黃花是處開。 【注】①越,古國名。 1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　) A.首聯(lián)寫出了一派晚秋景象,卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。 B.頷聯(lián)運用比喻手法,形象地寫出了夜幕來臨時天色吞噬云彩,潮打孤城的場景。 C.頸聯(lián)“冷”字一語雙關,既是寫晚秋天氣的涼冷,也是寫作者漂泊心境的孤冷。 D.深秋傍晚

2、,作者旅居在外的愁緒更加濃烈,無法排遣,只好寄托于南歸的大雁。 解析:B　詩歌的第三句寫傍晚夜幕來臨的狀態(tài),運用的是擬人的修辭手法。 2.本詩尾聯(lián)在抒情方面頗有特色,請簡要分析。 解析:此題考查鑒賞詩歌的抒情方式和情感分析。首先分析抒情方式,“流年又喜經重九,可意黃花是處開”中“喜”屬于直抒胸臆,抒發(fā)的情感是欣喜之情。第二,“又喜”“可意”“是處”等詞口語化,可見用語通俗易懂,抒情自然流暢。效果是用詞口語化,有助于作者情感自然直接流露。第三,綜合全詩看情感變化,前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情,尾聯(lián)以喜悅之情作結,顯示出詩人的豁達性格,這可以歸納為:感情由悲轉喜,層次豐富,提升了詩歌格調。 答案:尾

3、聯(lián)直接抒情(直抒胸臆),表達了作者在重陽節(jié)看到中意的菊花盛開的欣喜之情。用語通俗易懂,抒情自然流暢。“又喜”“可意”“是處”等詞口語化,有助于作者情感自然直接流露。感情由悲轉喜,層次豐富,提升了詩歌格調。前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情,尾聯(lián)以喜悅之情作結,顯示出詩人的豁達性格。 (二)閱讀下面這首宋詞,完成3～4題。 滿庭芳·過余 蘇　軾 　　有王長官者,棄官黃州三十三年,黃人謂之王先生。因送陳慥①來過余,因為賦此。 三十三年,今誰存者?算只君與長江。凜然蒼檜,霜干苦難雙。聞道司州②古縣,云溪上、竹塢松窗。江南岸,不因送子,寧肯過吾邦?　　?、?疏雨過,風林舞破,煙蓋云幢。愿持此邀君,一飲空缸。

4、居士先生老矣,真夢里相對殘④。歌聲斷,行人未起,船鼓已逢逢。 【注】①陳慥:字季常,眉州人。東坡至黃州,季常數(shù)從之游。②司州:唐代武德初以黃陂置南司州;王長官時住黃陂。③:擬聲詞。④:燈。 3.下列對本詞的理解和分析,不正確的一項是(　　) A.上闋開篇三句語出不凡,既包含著詩人歲月流逝、傲視天下的感慨,又將王長官其人與長江共論,有贊頌之意。 B.“古縣”表明歷史悠久,“云溪”“竹塢”“松窗”凸顯環(huán)境之幽,“江南岸”三句則寫與王長官黃州會面的因由。 C.下闋轉入景語,描寫雨過風起、煙云迷離的景象,借景邀王先生喝酒,側面表現(xiàn)了王先生高雅的志趣。 D.“逢逢”是象聲詞,形容鼓聲,此處寫

5、分手在即,“行人未起”而鼓聲催發(fā),表現(xiàn)了相聚的愉悅和二人的相得。 解析:A　這三句無“傲視天下”意,主要表達的是對王長官的贊頌之情。 4.詞作表現(xiàn)了作者怎樣的情感?請結合全詞簡要分析。 解析:本題考查鑒賞作品情感的能力。解答本題,可抓住詞中的意象及情感詞分析。上片“凜然蒼檜,霜干苦難雙”兩句喻友人品格之高;“竹塢松窗”以竹松比喻襯托友人的正直耿介。“云溪”“竹塢”“松窗”則描繪了王先生幽靜的居住環(huán)境,體現(xiàn)了他的隱逸情趣。下片寫會飲的場景,“愿持此邀君,一飲空”,充滿了酒逢知己千杯少的豪情;“居士先生老矣”,是詞人對生命短促、人生無常的感嘆?！罢鎵衾锵鄬垺?寫相飲歡談,彼此情投意合。末三

6、句“歌聲斷,行人未起,船鼓已逢逢”寫分手之際,船鼓催發(fā),滿懷惜別之意。 答案:(1)對友人的贊頌之情。借“蒼檜”“云溪”“松窗”,贊頌友人風骨凜然,志趣高雅。 (2)相聚的歡愉之情。友人相見恨晚,要“一飲空缸”,酒逢知己千杯少,豪爽奔放。 (3)惜別之情。主客相見恨晚而船鼓催發(fā),表現(xiàn)了相互留戀、不忍離別的悵然。 (三)閱讀下面這首宋詞,完成5～6題。 蝶戀花 歐陽修 　　臘雪初銷梅蕊綻。梅雪相和,喜鵲穿花轉。睡起夕陽迷醉眼。新愁長向東風亂。　　　瘦覺玉肌羅帶緩。紅杏梢頭,二月春猶淺。望極不來芳信斷。音書縱有爭如見。 5.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(　　) A.“睡起夕

7、陽迷醉眼”一句,描寫了主人公一覺醒來,太陽已快落山,自己因酒醉初醒,醉眼迷蒙,含蓄地表達了她的愁情。 B.“新愁長向東風亂”是說清醒之后,憂愁又涌上心頭,心就好像被窗外的東風吹亂。該句主人公觸景生情,感到了無限的惆悵。 C.“瘦覺玉肌羅帶緩”是說感覺身體瘦了一些,衣帶變得寬松。本句是通過寫人瘦衣寬表現(xiàn)主人公深受思念之情的折磨。 D.末二句是說,望眼欲穿也收不到來信,其實即使有信也不行,因為見信不如見面。它深切地表達了主人公的思念之情。 解析:B　并非“觸景生情”, 而是心就像窗外的東風一樣凌亂。 6.本詞前三句描繪了怎樣的景色?有何作用? 解析:本題考查意象對營造意境所起的作用。前

8、三句“臘雪初銷梅蕊綻。梅雪相和,喜鵲穿花轉”,臘月的雪剛融化,梅花就綻放,露出了花蕊。梅花和雪相互映襯,喜鵲在梅花間穿飛。所以前三句通過“梅”“雪”“喜鵲”這三個意象,描繪冬雪有了融化的跡象,而梅花開始綻放。梅花和白雪互相映襯,喜鵲繞著花朵飛來飛去的冬末春初景象。屬于樂景,而下文卻抒發(fā)了宿醉初醒后的愁緒,是以樂景襯哀情。 答案:景色:冬雪有了融化的跡象,而梅花開始綻放。梅花和白雪互相映襯,喜鵲繞著花朵飛來飛去。這首詞抓住了梅、雪、喜鵲這三個意象,描繪了一幅色彩潔凈而又美麗的冬末春初景象。作用:以樂景襯哀情,反襯下文主人公睡醒之后的愁緒。 (四)閱讀下面這首宋詞,完成7～8題。 浣溪沙①

9、 王安石 　　百畝中庭半是苔,門前白道水縈回,愛閑能有幾人來?　　　小院回廊春寂寂,山桃溪杏兩三栽,為誰零落為誰開? 【注】①王安石政治上受挫后歸隱鐘山,該詞作于此期間。 7.下列對這首詞作的賞析,不正確的一項是(　　) A.詞人所居庭院長滿了青苔,門前鋪滿了潔白的沙子,小溪流淌著。 B.“百畝中庭”“小院回廊”都直觀地表現(xiàn)了詞人歸隱后的生活十分富足寬裕。 C.“半是苔”“春寂寂”表現(xiàn)了環(huán)境的凄清冷落,說明了世人對詞人歸隱的理解。 D.詞中兩個“為誰”之問,突出地表現(xiàn)了詞人對內心尚存的那份熱情的自嘲。 解析:C　“世人對詞人歸隱的理解”有誤,表現(xiàn)詞人政治上失意之后歸隱生活的冷清

10、寂寞。 8.“山桃溪杏兩三栽,為誰零落為誰開”與姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”(《揚州慢》)有異曲同工之妙。請簡要賞析。 解析:兩句表達的情況相似,所用手法也相似。分析時要抓住幾個方面,如內容、情感及表現(xiàn)手法。為誰?問的是自己,想為國卻不能,只能自開自落。一個問句蘊含著多少無奈呀。同樣兩句都為問句,兩句都用花做代指。答題時指出這兩句的相同之處,如內容、表現(xiàn)手法和情感等方面。題目要求我們做到兩點,一是兩詞句的異曲同工,即兩詞句在表現(xiàn)手法上的共同之處,那就是都用了擬人的手法。二是賞析,指明所用手法,指出表達效果:都寫出了無人欣賞的寂寞。 答案:(1)作者以此結句表現(xiàn)詞人政治上失意之后歸隱

11、生活的冷清寂寞,崇尚閑適的生活、厭倦為名利而勞累的世俗生活的思想感情。 (2)①都寫出花兒獨自開放、凋謝無人欣賞的寂寞。②都運用擬人的手法,賦予花人的思想情感,新穎別致;都以反問的語氣強化出深沉的意蘊。(意對即可) 二、語言運用 9.下列各句中,表達得體的一句是(　　) A.我常光顧這家小餐廳,因為這里的就餐環(huán)境非常雅致,老板也很熱情。 B.中秋節(jié)快到了,您日前對犬子多有照顧,特請您到我府上小酌,以示謝意。 C.您在報告中的一得之見,于我而言都是金玉良言,令我茅塞頓開。 D.您老是知名的教育家、文學家,當我得知忝列門墻之時,心中狂喜。 解析:D　A項,“光顧”為敬辭,不能用于第

12、一人稱“我”。B項,“府上”為敬辭,不能用于第一人稱“我”。C項,“一得之見”為謙辭,指自己對某個問題的一點膚淺的見解,不能用于他人。 10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。 　　①　　　　　　　　　　　　　　　,甚至,到現(xiàn)在還以為科舉只考八股文。其實,②　　　　　　　　　　　　　　　,即使是明清時期的科舉,八股文也僅為多種考試內容的一部分或者一科,只是其重要性有點像當代高考或研究生考試中的英語,往往起著決定性作用罷了。但明清兩代科舉也要考三場,除頭場考八股文以外,第二場考論、判、詔、表等當時政府的應用文,第三場考經史

13、時務策。③　　　　　　　　　　　　　　　,也是無法考上的。? 解析:解答此題時,要注意文段中橫線處的上下文語境。第①空根據(jù)后一句“甚至,到現(xiàn)在還以為科舉只考八股文”中的“甚至”一詞,和本句中“還以為科舉只考……”等信息,可知要填的內容與后一句是遞進關系,內容說的是“過去人們對科舉有片面認識”。第②空根據(jù)后面說的“八股文也僅為多種考試內容的一部分或者一科”“除頭場考八股文以外,第二場考論、判、詔、表等當時政府的應用文,第三場考經史時務策”可知所要填的是“科舉考試內容繁多”。第③個空由后面一句中“也是無法考上的”可知要填的內容與前一句也是條件關系,可以推知第③空要填的內容應是:只通八股文而不懂其

14、他知識。 答案:①過去人們對科舉的認識以偏概全(或“過去人們對科舉有片面認識”) ②科舉考試內容繁多 ③只通八股文而不懂其他知識 11.概念有內涵和外延。內涵是概念所反映的對象的根本屬性,外延是概念所反映的對象的具體范圍。請選擇“勇敢”與“魯莽”或“有主見”與“抱成見”這兩對概念中的一組進行區(qū)別,并寫出一段話。要求清晰準確,語言連貫,不超過80個字。 解析:這是一道有關邏輯概念的題目,在前面給出概念內涵和外延的概念,要求區(qū)別概念,實際就是分析概念的內涵和外延。 答案:(示例一)勇敢與魯莽:勇敢與魯莽的人都有一顆不畏一切,舍我其誰的心。但勇敢者機智、冷靜,能夠細心地應對挑戰(zhàn),處理問題

15、;魯莽者則無知、輕率,缺少思維和理智的判斷,膽大妄為,意氣用事。 (示例二)有主見與抱成見:有主見與抱成見,對事物都有著自己確定的意見或見解。有主見,是符合客觀實際,反映客觀規(guī)律之見;而抱成見,則是對事情的看法不夠客觀的固定之見。 三、片段寫作 12.雙關,就是在一定的語言環(huán)境中,巧妙地利用語音和語義的條件,有意地使某一個詞句同時表達雙重的意思。請運用雙關手法圍繞一個中心寫一個作文片段,200字左右。 寫作提示:在明確“雙關”內涵的基礎上,選取自己熟悉的且有話可說的內容來寫,如自然的路與人生的路,大自然的風風雨雨與人生的坎坎坷坷等。語言有文采,結構完整。 答案:(示例)星期天,我和爸爸、媽媽一起去爬山。到了那里,媽媽看見山那么高,那么陡,就先打了退堂鼓,決定不爬了。爸爸說:“咱倆爬!咱們這次走一條別人沒走過的路,肯定有意思!”我說:“好啊!”別人沒走過的路的確難走。山路很滑,坡還很陡,每前進一步都很困難。我干脆學著動物的樣子,四肢并用,往上爬,有時甚至只能揪住一把草,靠著草的力量爬上去。汗沾濕了衣服,喉嚨里要冒煙。終于,我們爬上了山頂。山風吹來,爽啊!山上的風景真美啊!人生就是這樣,最美的風景常在辛苦跋涉后所到的地方。