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1、(遵義專版)八年級物理全冊 第四章 第一節(jié) 光的反射(第2課時 光的反射)教案 (新版)滬科版
【教學目標】
一、知識與技能
1.知道光在一些物體表面可以發(fā)生反射.
2.認識光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義.
3.理解反射現象中光路的可逆性.
4.了解什么是鏡面反射,什么是漫反射.
二、過程與方法
1.通過實驗,觀察光的反射現象.
2.體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的.
3.探究“光反射時的規(guī)律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系;通過測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結探究的結論,獲得比較全面的探究活動體驗.
4.通過觀
2、察,理解鏡面反射和漫反射的主要差異.
三、情感、態(tài)度和價值觀
1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度.
2.密切聯系實際,提高科學技術應用于日常生活和社會的意識.
3.鼓勵學生積極參與探究活動.
【教學重點】用探究法研究光的反射定律.
【教學難點】
1.反射定律中“三線共面”結論的得出;
2.用光的反射解釋一些簡單現象.
【教具準備】
演示用:激光燈、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、多媒體課件等.
學生用:手電筒(玻璃上有1~2mm縫隙的黑紙)、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條.
【教學課時】1課時
3、
【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容,并講解學生所做的課后作業(yè),加強學生對知識的鞏固.
【新課引入】
師 我們坐在教室的任何一個位子都能看見講臺上放的粉筆盒,但是,有的同學卻看不見黑板上某處寫的粉筆字(我們常常說“反光”),你知道這是什么原因嗎?這節(jié)課我們就一起來學習光的反射有何規(guī)律.
【進行新課】
知識點1 光的反射
(1)光的反射現象
師 我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄簟T焰?
學生:日光燈、蠟燭是光源,我們能看見光源是因為光源發(fā)出的光射入我們的眼睛.
師 在漆黑的夜晚,我們看不到屋子里的桌子、電視,怎樣才能看到呢?
學生:打開燈就能看到屋子里的東西.
師 為什么打開
4、燈就能看見屋子里的東西呢?
學生:(不知道其中的原因)……
師 所有的物體表面都能反射光,我們能看到不發(fā)光的物體,就是因為它們反射的光射入了眼睛.下面我們一起來做個有趣的實驗.
演示實驗1:在桌面上放一盆水,用強光的手電筒照射到水面上,變換手電筒照射到水面上的角度.
實驗現象:可以看到墻壁上有明亮的光斑,變換手電筒照射到水面上的角度,墻壁上的光斑移動.
教師舉例說明:光射到任何物體表面都能發(fā)生反射.
(2)光反射中的物理名詞
師 在講光的反射規(guī)律之前,讓我們先弄清幾個光反射中的名詞.
演示實驗2:讓激光燈發(fā)出的一束光線射在平面鏡上,
引導學生觀察一點、兩角、三線.(多媒體展示
5、)
入射點(O):入射光線與鏡面的接觸點.
入射光線:(AO);反射光線:(OB).(注意強調光線的方向與其對應的讀法)
法線(ON):通過入射點且垂直于鏡面的直線.
入射角(i):入射光線與法線的夾角.
反射角(r):反射光線與法線的夾角.
【課堂訓練】
完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習.
知識點2 光的反射定律
(1)提出問題:光在反射時遵循什么規(guī)律?也就是說,反射光線沿什么方向射出?
(2)設計實驗和進行實驗:我們用演示實驗和學生實驗研究光的反射,其中選擇對光反射能力強的平面鏡做反射面,用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.
實驗步驟:
①按圖甲所示,
6、先使E、F成為同一平面,使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點,引導學生觀察從鏡面反射出的光線的方向.
②改變入射光線的方向,讓學生觀察反射光線的方向怎樣改變.
③按圖乙那樣,把紙片F向前折或向后折,讓學生觀察是否能看到反射光線.
④讓學生兩人一組做實驗,研究反射角和入射角的關系,可采取如丙圖所示的實驗裝置.步驟如下:
a.將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上,在白紙中間畫出虛線ON作為法線;在ON的一側畫幾條角度不同的直線AO、A1O、A2O.
b.讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿AO、A1O、A2O射向鏡面,觀察反射光線.
c.分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎
7、一個孔B、B1、B2,用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來.
d.再用量角器量出入射角(i)和反射角(r)的大小,并記錄大小進行比較.
e.使光線分別沿BO、B1O、B2O射向鏡面,觀察每條反射光線的方向.
(3)分析和論證:
A:上述步驟①和②可看到E和F在一個平面內時有反射光線,且反射光線隨著入射光線的改變而改變.
B:按步驟③把紙片F向前折或向后折,學生將觀察不到反射光線.
C:從步驟④的a~d可看出反射角等于入射角.
D:從步驟④的e可看出反射時光路是可逆的.
師生共同分析總結出光的反射定律.
板書:光的反射定律:①三線共面:反射光線、入射光線、法線在同
8、一平面上;②兩線分居:反射光線和入射光線分居法線的兩側;③兩角相等:反射角等于入射角.④在反射時光路是可逆的.
教師總結:理解光的反射定律應注意以下四點:①入射光線與反射光線間是因果關系,故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能顛倒位置.②當入射光線垂直于反射面入射時,入射角為0°,反射角也為0°.③反射角等于入射角,但由于反射角由入射角來決定,即反射角隨入射角的變化而變化.④在反射現象中,光路是可逆的.入射光線沿原來反射光線的相反方向射到反射面上時,反射光線將沿原來入射光線的相反方向射出.
例題1(多媒體展示)已知反射光線與入射光線成100°夾角,請畫出鏡面的位置.
解析:法線既是反
9、射面的垂線,又是反射光線和入射光線的角平分線,掌握法線的這種雙重作用,作圖就容易了.
答案:(1)根據已知條件作圖甲;(2)畫出反射光線與入射光線的角平分線,即法線ON,如圖乙所示;
(3)根據法線與反射面垂直,畫出鏡面,如圖丙所示.
【課堂訓練】
完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習.
知識點3 鏡面反射和漫反射
師 光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射,不同的表面對光的反射是不一樣的.下面我們一起來做兩個實驗.
演示實驗3:讓平行光射向平面鏡.
現象:看到經平面鏡反射后的光線仍是平行的,而且在反射光線的方向上的光是很強的,其他方向無反射光.
師 這種光滑鏡面的反射叫鏡
10、面反射.
演示實驗4:讓平行光射向毛玻璃片.
現象:入射光線是平行的,但經毛玻璃反射后的光線不是平行的,而是射向各個方向.
師 我們把這種反射叫漫反射.漫反射能使我們從各個方向看到物體.
教師用多媒體展示課件“鏡面反射和漫反射”,并講解.
鏡面反射和漫反射(多媒體課件)
教師總結:對于黑板反光,為了保護同學的眼睛,改變這種現狀的建議是:改變同學的座位位置,或改變黑板的角度,或用不反光材料制作黑板.
例題2 (多媒體展示)晚上,小麗在桌子上鋪一張白紙,把一小塊平面鏡放在白紙上,用手電筒照射如右圖所示,若手電筒從豎直上方照下來,人從側面觀察到 更亮一些,這是因為發(fā)生了
11、 的緣故.
解析:鏡面反射后的光線射向同一方向,正好處在這一方向上時,獲得的光線很強,其他方向上幾乎沒有反射光線;漫反射時反射光線射向各個方向,所以我們能從各個不同方向看到本身不發(fā)光的物體.當手電筒的光正對著平面鏡照射時,在平面鏡上會發(fā)生鏡面反射,所以光線會集中在豎直方向,所以從側面觀看到的平面鏡是暗的;而白紙發(fā)生漫反射,所以在側面看到的紙更亮一些;
答案:白紙;漫反射.
師 光的反射最普遍的應用就是使我們能看到物體.我們之所以能看到物體,是因為這些物體能反射光(非光源物體).生活中光的反射現象還有很多,如黑板反光、水中倒影等.光的反射在科技和生活中的應用很廣泛,如①自行車尾
12、燈:晚上汽車的燈光不論從哪個方向射向自行車尾燈,光線都會反向射回;②紅寶石激光器使很強的激光多次反射形成激光束;③人造衛(wèi)星利用光的反射在太空中感知地面的礦藏和森林,估計農作物的產量;④光纖利用光的反射現象傳遞信息等.光的反射給人們帶來很多方便,但某些時候光的反射也會產生負面影響,如光污染.光污染主要是由于陽光射到玻璃表面發(fā)生了鏡面反射.玻璃外墻將射向玻璃表面的光線反射回來,射到周圍房間內或行人的眼睛中,對他人造成干擾或傷害.
【課堂訓練】
完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習.
【課堂小結】
本節(jié)學習的重點是用探究法研究光的反射定律,學習時應通過實驗總結出規(guī)律.在運用規(guī)律解決問題時,
13、應注意抓住規(guī)律的關鍵所在.光的反射是一種普遍現象,需要同學們在今后的學習中多聯系實際運用好本節(jié)知識.
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)部分練習.
1.如果只按照課本的要求去進行教學,是無法完成教學任務的,因為我們的學生缺乏動手實踐的意識,更缺乏動手實踐的能力.所以,在物理學科學習的初始階段,應以養(yǎng)成良好的學習習慣為主,讓學生在逐步體驗成功的喜悅中培養(yǎng)興趣,學會觀察,學會提問,學會設計簡單的實驗去驗證自己的猜想,學會吸取別人的成功改善自己,學會合作交流,等等.這些能力的養(yǎng)成,比學會一些知識、技能更重要,所以引導學生分析問題、分析實驗,開始可能緩慢些,但必須夯實這一過程,為以
14、后的教學打好基礎.尤其是思維基礎較差的班級,更需要教師的耐心,因為這里是他們學習的轉折點,低的起點,小的臺階,更易獲得成功的體驗,在樂學中培養(yǎng)學好物理的信心.
2.法線是人們?yōu)檠芯糠瓷洮F象而引入的一條位置參照線,它經過入射點與反射表面垂直.引入法線后,對反射光和入射光的位置、方向的描述,就有了可供參照的標準,如入射角、反射角分別以與法線的夾角來計,易懂易記.由于法線是一條輔助線,在畫光路圖時用虛線表示.
3.實驗中為什么要測量多組數據?這是為了增加結論的可靠性,使歸納得出的規(guī)律更有普遍意義.物理中的定量探究往往要測量多組數據,通過對幾組數據進行分析歸納總結出規(guī)律.這種“數據歸納”的方法,在以后的探究學習中經常用到.