《五年級上冊美術(shù)教案-第二課 家鄉(xiāng)的古建筑 ︳湘美版（2014秋）(7)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊美術(shù)教案-第二課 家鄉(xiāng)的古建筑 ︳湘美版（2014秋）(7)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、附表1 觀摩活動教學(xué)設(shè)計(jì)表 一、基本信息 學(xué)校 長沙市芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué) 課名 《家鄉(xiāng)古建筑》 教師姓名 何思佳 學(xué)科（版本） 美術(shù)（湘教版） 章節(jié) 第2課 學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí) 年級 5年級 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中國古建筑的大致范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。 2、掌握線畫古建筑的基本方法，合作完成家鄉(xiāng)古建筑的線描3D畫。 3、增強(qiáng)對祖國對家鄉(xiāng)建筑遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。 三、學(xué)習(xí)者分析 本課是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對家鄉(xiāng)古建筑作有意圖的考察，學(xué)習(xí)微課并記錄下來。比如對材質(zhì)、造型、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較為深入的觀察，以加深對建

2、筑物的了解，繼而進(jìn)行建筑局部的線描繪制。通過寫生或者記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對古建筑的理解與猜想，體驗(yàn)，感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構(gòu)思，怎么畫草圖，怎樣施工建造該建筑的。從整體全貌上把握古建筑的描繪，感受和體驗(yàn)造型的藝術(shù)美，體驗(yàn)古代建筑形態(tài)的美和科學(xué)的結(jié)構(gòu)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施 本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上描畫古建筑有趣的局部，像門、窗、翹檐、柱廊、瓦當(dāng)?shù)?，再接著畫一小型的古建筑，像亭子、牌坊、塔、樓臺等，不必畫建筑群體或者宮殿

3、廟宇，初步獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。參觀了解和線畫古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排前置的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 起止時(shí)間（’”- ’”） 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 媒體作用及分析 前置微課學(xué)習(xí) 1’--- 5’ 學(xué)生前置學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)古建筑的基本建筑特點(diǎn) 學(xué)生探索古建筑的建筑特點(diǎn)，并對自己感興趣的古建筑局部藝術(shù)特點(diǎn)展開深入了解。 學(xué)習(xí)微課，在課前嘗試畫古建筑的局部線描。 利用平臺學(xué)習(xí)微課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并畫出古建筑局部后拍照上傳平臺。 導(dǎo)入新課 6’---8’ 利用白板的“聚光燈”這一特點(diǎn)，觀察局部來激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)探索興趣。 看局部、猜部分——“愛晚亭”，說特點(diǎn)，如：盔頂、飛檐、紅柱黃瓦，導(dǎo)入新課。板書：家鄉(xiāng)古建筑。 通過平臺中的“聚光燈”這一特點(diǎn)學(xué)生觀察古建筑的局部，猜測建筑類型和建筑的局部名稱。也是前置學(xué)習(xí)的一種檢測。 媒體運(yùn)用：白板“聚光燈” 分析：五年級學(xué)生對于故事情境都不感興趣了，反而喜歡挑戰(zhàn)摸索，“聚光燈”這種猜謎性質(zhì)的游戲，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 廣泛了解古建筑 8’---9’ 前置學(xué)習(xí)的檢測，能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 說出其他家鄉(xiāng)古建筑的名稱：開福寺、愛晚亭、天心閣、岳麓書院 學(xué)生通過照片檢測所認(rèn)識的家鄉(xiāng)古建筑 照片展示各種古建筑，

5、學(xué)生說出名稱。 對比發(fā)現(xiàn)古今建筑的特點(diǎn) 9’---12’ 前置學(xué)習(xí)檢測現(xiàn)代與古代建筑的對比發(fā)現(xiàn)建筑特點(diǎn)。 對比現(xiàn)代建筑與古代建筑的特點(diǎn)：木質(zhì)結(jié)構(gòu)和鋼筋水泥結(jié)構(gòu)；外形復(fù)雜與外形簡單明了。 學(xué)生跟隨老師的白板畫筆，對比發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代建筑與古代建筑的造型區(qū)別，通過之前微課的學(xué)習(xí)了解古建筑多以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，現(xiàn)代建筑以鋼筋水泥為主。 用平板中畫筆直接在兩種建筑中畫出古建筑的外形對比：復(fù)雜的線條與幾何形概況簡單明了。使學(xué)生直觀對比。 研究古建筑的特例 12’---15’ 以岳陽樓為例，詳細(xì)說明家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生可以做補(bǔ)充。 推送岳陽樓照片，讓學(xué)生說出岳陽樓的特點(diǎn)。 全班推送岳陽樓的

6、照片進(jìn)行搶答，說出岳陽樓的建筑特點(diǎn)。 利用平臺推送岳陽樓的照片，學(xué)生利用搶答器進(jìn)行回答，岳陽樓的建筑特點(diǎn)。 小訓(xùn)練檢測，學(xué)生點(diǎn)評討論 15’---20’ 1、通過美術(shù)的小訓(xùn)練繪畫練習(xí)來檢測學(xué)生前置學(xué)習(xí)的效果。 2、在小訓(xùn)練中解決局部建筑的線描問題。同時(shí)把知識點(diǎn)細(xì)化。 3、用檢測的形式把古建筑的文化特點(diǎn)融入其中。將知識細(xì)化。 1、學(xué)習(xí)單檢查：小訓(xùn)練 分發(fā)四份小訓(xùn)練作業(yè)紙：添畫完整。 （1） 愛晚亭屋頂線描作品。（需要添畫第二層亭頂）； （2） 需要添畫走廊中的廊柱欄桿； （3） 需要添畫門窗。 （4） 瓦當(dāng)部分。 2、 點(diǎn)評小訓(xùn)練。 學(xué)生講述添畫部分的造型特點(diǎn)以及藝術(shù)

7、特點(diǎn)。 1、學(xué)生分小組繪畫，每個(gè)小組派出優(yōu)秀代表進(jìn)行展示作業(yè)。 2、并用自己的話來闡述本組的局部建筑的文化特點(diǎn)。 3、在小組推薦中進(jìn)行第一輪審美體驗(yàn)。 1、檢測小訓(xùn)練后教師將學(xué)生點(diǎn)贊、點(diǎn)評出來的優(yōu)秀作品進(jìn)行平臺展示。 2、每個(gè)小組選派學(xué)生代表，進(jìn)行描述建筑的局部的文化特點(diǎn)，以及為什么要這么添畫的原因。 教師示范，指導(dǎo)方法 20’---25’ 1、 局部訓(xùn)練后，進(jìn)行建筑描繪的步驟的介紹：第一、線描外形。第二、描繪細(xì)節(jié)。第三、添畫背景。 2、教師的示范能很好的化繁為簡，教給學(xué)生將復(fù)雜變得簡單的方法。 3、學(xué)生能更直觀的看到描繪外形的特點(diǎn)，用線條進(jìn)行概括。 1、對比古建筑與

8、現(xiàn)代建筑的外形特點(diǎn)。 教師白板描繪建筑外形，學(xué)生進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，古建筑用簡單的幾何形概括。 2、演示寫生線畫建筑的一般步驟方法。 （1）畫外形，可以簡化成三角形、方形、梯形等幾何形再畫。線條要流暢。（板書：線條流暢） （2）畫出細(xì)節(jié)，注意疏密對比。（板書：疏密對比） （3）畫完整，可落款。 3、通過正誤對比作品，提醒學(xué)生注意線描的構(gòu)圖。 1、白板能讓學(xué)生直觀的看到建筑物的外形對比。 2、學(xué)會在復(fù)雜的建筑外形中概括最簡單的線條。將復(fù)雜概括為簡單。 3、學(xué)生在電子技術(shù)同時(shí)也要看到教師的直接示范，不能丟掉美術(shù)最基本的雙基。 4、在對比中發(fā)現(xiàn)，在對比中觀察。 1、電子筆直接在白

9、板上進(jìn)行描繪古建筑的幾個(gè)外形。 2、黑板展示之前的繪畫的成品。 3、 學(xué)生作業(yè) 25’---30’ 學(xué)生選擇家鄉(xiāng)古建筑的局部，利用3D打印筆進(jìn)行繪畫。 1、學(xué)生打開資源包，選擇需要的圖片資料進(jìn)行臨摹。 2、學(xué)生作業(yè)（3D打印筆），教師巡視。 1、學(xué)生每個(gè)人一個(gè)ipad，打開ibooks電子書，進(jìn)行選擇喜歡的圖片進(jìn)行描繪。 2、利用3D打印筆能直觀的打印出立體效果的線描。 平板電腦ibooks展示資源。 以往的打印資源有限，而且不能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，更加是資源的浪費(fèi)，ipad的ibooks可以拉大縮小反復(fù)觀看。 3d打印筆能將紙上沒有溫度的線描變成可以拿起來

10、的線條，學(xué)生能將作品拿在手中把玩。 作業(yè)賞評 30’---35’ 1、 小組完成作品后將3D打印的線描作品貼在3D模型上。 2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)后，鍛煉語言表達(dá)能力。 師評和他評：從構(gòu)圖合適、線條流暢、疏密得當(dāng)三方面進(jìn)行評價(jià)。自評：說說今天特殊的3D作品有什么感受。 1、學(xué)生對合作的建筑有什么感受。 2、學(xué)生對3D線描的感受。 全班合作完成3D模型 拓展 35’---40’ 拓寬知識面 留住古建筑的美有很多方法，照片，線描、泥塑、剪紙等。 學(xué)生以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生對建筑的學(xué)習(xí)興趣。 剪紙作品、泥塑作品、現(xiàn)代建筑等照片展示。 注：此模板可另附紙，為案例和論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。檢查無誤后上傳至平臺,平臺付費(fèi)后不能修改。