《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第8課時 商末尾有0的除法 人教新課標(biāo)（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 第8課時 商末尾有0的除法 人教新課標(biāo)（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第8課時 商末尾有0的除法 課題 商末尾有0的除法 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0的除法。 過程與方法 通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的筆算方法。 教學(xué)難點 理解商0的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。 505÷5= 318÷3= 請學(xué)生說一說，自己是怎樣想

2、的。 師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就商0占位。 師：我們學(xué)習(xí)了商中間有0的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。 二、探究新知 1.學(xué)習(xí)教材第25頁例7。 通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（1）。 （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5. （2）探究筆算方法。 用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，

3、直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。 指名學(xué)生板演。 2.我們再來解決問題（2） （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷8 （2）探究筆算方法。 筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： ①除到被除數(shù)十位

4、正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。 ②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、鞏固練習(xí) 1、教材第25頁的“做一做” （1）請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計算過程。 （3）檢驗。 2、病題門診。（教材第27頁練習(xí)五的第6題） （1）看題，明確題意。 （2）觀察各題錯在哪里。 （3）同桌互說如何改正。 （4）在本上動筆改錯。 3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。 學(xué)生獨立完成。 四、課后小結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什

5、么？以后遇到除法算式中商末尾有0的算式該如何計算？ 板書設(shè)計 商末尾有0的除法 （1）650÷5=130（根） （2）245÷8=30（根）……5（元） 1 3 0 3 0 5 6 5 0 8 2 4 5 5 2 4 1 5 5 1 5 0 教學(xué)反思 教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，來引入新知，放手讓學(xué)生獨立思考，大膽提問，自主探究,合作交流,讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)過程和解題思路，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)行計算和鞏固練習(xí)，明白每一步算式的意義,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容并不是很難，只要規(guī)律掌握好了，在以后復(fù)雜的除法運算中可以長期使用。 教師點評和總結(jié)：