《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 8.1瀏陽河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 8.1瀏陽河｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、瀏陽河 一.課題:人音版三年級(jí)小學(xué)音樂（上）第八課聆聽《瀏陽河》 二.教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并認(rèn)識(shí)民族樂器—古箏，并記住其音色特點(diǎn)。 2、通過聆聽《瀏陽河》，能哼唱《瀏陽河》的主旋律，感受主題旋律的變化，感受人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的感情。 3、能對(duì)人聲版演唱的《瀏陽河》與古箏演奏的《瀏陽河》做對(duì)比。 三.課型：新授課 四.課時(shí)：第一課時(shí) 五.教學(xué)重點(diǎn)：能夠哼唱樂曲的主旋律 六.教學(xué)難點(diǎn)：了解古箏曲《瀏陽河》的彈奏技法及表現(xiàn)形式 七.教學(xué)方法：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維 八.教學(xué)過程 欣賞課《瀏陽河》

2、 一、導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們有沒有坐船游覽的經(jīng)歷呢？ 問學(xué)生去過哪兒？看到怎樣的景色，感覺怎樣？ 師：今天老師當(dāng)船長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家踏上一段非常奇妙的旅程。請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽和感受，并仔細(xì)聽辯這首樂曲的主奏樂器是什么？——播放古箏版《瀏陽河》 生：回答 （2）師問：這首樂曲的主奏樂器是什么？生：回答 師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這首樂曲的主奏樂器就是古箏，今天老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一架古箏。 生：回答 師出示PPT補(bǔ)充 師：下面有沒有同學(xué)近距離直觀感受古箏的音色？誰愿意上臺(tái)彈一彈？ 生談感受 （3）師：接下來老師來給大家演奏一段問：你想象到一幅怎樣的畫面？（師示范第一樂段） 生：答

3、 師：你們記住了古箏的音色嗎？ （4）聽辨古箏音色：下面老師出示三段音樂，請(qǐng)選擇哪段是古箏的聲音 A B C （5）介紹五聲音階 師：大家有發(fā)現(xiàn)嗎，剛才兩種樂器演奏的其實(shí)是同一段旋律——出示主旋律樂譜 找找旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)音？ 引出五聲音階 1 2 3 5 6 （6）模唱主旋律 師：下面請(qǐng)同學(xué)跟老師的古箏一起來模唱下面這段旋律 Lu~~~~~~ La~~~~~~~~~~~~ （7）聆聽1 師：接下來，我們要開始我們的游覽之旅啦，請(qǐng)同學(xué)們用心來感受和體會(huì)我國美麗的自然風(fēng)光，從速度上感受一下這是一條怎樣流淌的河流？——播放

4、旋律1 生：平靜，優(yōu)美 師：這么優(yōu)美的旋律是運(yùn)用古箏中的什么技法彈奏的呢？ 下面介紹滑音，并請(qǐng)同學(xué)上來親自感受，體驗(yàn) 師引導(dǎo)生用身體感受 ↗ ↘ 讓我們一起畫畫旋律線，再來感受樂曲的起伏——再次播放樂段1 （8）聆聽2 師：各位小乘客們，我們剛剛經(jīng)過的是一段平靜優(yōu)美的河流，接下來我們將進(jìn)入第二段河流，河流的速度會(huì)發(fā)生什么變化呢？——播放樂段2 生：歡快 師：這仿佛是一條在跳舞的河流，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的紅領(lǐng)巾來自由表演這段歡快的河流——播放樂段2 師引導(dǎo)生表現(xiàn)處波浪的感覺 師總結(jié)：還記得上一段運(yùn)用了古箏的什么彈奏技法嗎？生：滑音 這段運(yùn)用雙手快速彈奏，表現(xiàn)河岸人民幸福生

5、活的場(chǎng)景。 （9）樂段3 師：同學(xué)們坐穩(wěn)啦，接下來我們要經(jīng)過的這段河流將要變得更加湍急啦！將會(huì)帶給你們?cè)鯓拥男那槟?？?qǐng)仔細(xì)的聆聽感受 師：接下來河流發(fā)生什么變化？讓我們走進(jìn)旋律3——播放樂段3 生：激動(dòng) 師：這段旋律大家有沒有聽出右手的主題旋律線？師示范 讓生唱右手主旋律線——出示主題旋律譜 師總結(jié)：本段以行云流水的雙手交替下行琶音彈奏，使樂曲更激動(dòng)，更有連綿不斷，流水般的感覺 （10）樂段4 師：同學(xué)們，我們的旅程即將接近尾聲，最后一段河流跟前面哪條河流感覺似曾相識(shí)？——播放樂段4 生：1，平靜優(yōu)美 （11）介紹變奏：這四條河流的主旋律都是一個(gè)，但是經(jīng)過不同的變化，我們聽

6、到不同的演奏效果，感受到不同情緒，這種形式就叫做變奏。 （12）完整聆聽 師：如果把這四段河流連起來，人們將其稱為——《瀏陽河》 下面我們一起來聽聽這首古箏曲——《瀏陽河》 師邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生接下來出現(xiàn)的是第幾條河流？ （13）聆聽歌曲版《瀏陽河》 師：瀏陽河九曲十彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽河畔傳來了陣陣歌聲 請(qǐng)聽歌曲《瀏陽河》 聽完后問：歌曲中歌頌的市我買過哪位偉大的領(lǐng)袖？ 生：毛主席 師：正是在毛主席的帶領(lǐng)下我們才能過上今天這幸福的生活！ （14）總結(jié) 師：無論是歌曲還是樂曲都非常優(yōu)美動(dòng)聽，都表達(dá)了對(duì)毛主席的愛戴和對(duì)瀏陽河的贊美熱愛之情。這首《瀏陽河》的旋律子啊六十年

7、前傳遍了大江南北，今天它依然流行在我們心中，如今更是唱響了全世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這樣的旋律伴你成長(zhǎng)，接下來在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天的美妙旅程吧！——播放歌曲《瀏陽河》 九.教具：鋼琴和古箏 十. 教學(xué)反思： 在本節(jié)課《瀏陽河》的教學(xué)中，我本著以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式體會(huì)歌曲，感受、聽唱模唱歌曲，并使學(xué)生能根據(jù)歌曲特點(diǎn)，靈活的掌握地域性的歌曲。縱觀這節(jié)課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)新課歌曲主要感悟、體驗(yàn)，運(yùn)用多媒體形式突破達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)課中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回憶不周地方的民歌和聽歌曲的范唱，是讓學(xué)生對(duì)歌曲的提前深刻的

8、印象，緊接著讓學(xué)生根據(jù)所聽的歌曲進(jìn)行回答問題，比較歌曲的相同與不同，使學(xué)生在思考問題方面有一個(gè)大的進(jìn)步。 2、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這首歌曲主要是讓學(xué)生通過模唱能力根據(jù)范唱進(jìn)行兩到三遍的模唱充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)。在歌唱中，給學(xué)生了充分展示自我， 體驗(yàn)自信的機(jī)會(huì)，通過用歌曲旋律，講解民歌的特點(diǎn)，不僅使學(xué)生鞏固了歌曲的旋律，本節(jié)課通過學(xué)生模唱、教師范唱，反復(fù)聽、學(xué)生唱和分組唱，大提高了學(xué)生的演唱興趣。 4、多媒體的使用也受到了恰當(dāng)?shù)男Ч?，?jié)約了課堂時(shí)間。提高了教學(xué)的直觀性。 總之，在本節(jié)課《瀏陽河》的教學(xué)實(shí)踐考慮到從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，充分體驗(yàn)了每位學(xué)生唱歌時(shí)候一種成功的感覺。