《(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上??平贪妗酚蓵?huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上??平贪妫?頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上??平贪?
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象;
2、有好奇心,喜歡問(wèn)各種問(wèn)題,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
(二)能力目標(biāo)
樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):有好奇心,喜歡問(wèn)各種問(wèn)題,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣
2、教學(xué)難點(diǎn):樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:自制多媒體課件 教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或
2、其他途徑,搜集一些自然現(xiàn)象的答案,便于給同學(xué)們解答。
學(xué)生準(zhǔn)備:
讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和小故事。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激情總動(dòng)員
1、課件播放音樂(lè)《天地之間》
2、師:這首歌好不好聽(tīng)?(生:好聽(tīng)。)這首歌不光好聽(tīng),歌詞也挺有意思“從地到天……誰(shuí)就變得聰明無(wú)比”大家想不想變得聰明?(生:想?。?
那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)身邊的世界,留心觀察我們的生活,去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)!
3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)……”
二、講授新課(一)
1、先讓我們來(lái)感受一下美麗的大自然,課件播放《美麗的大自然》,學(xué)生欣賞。
2、師生談話導(dǎo)入。
3、
師:無(wú)窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀?
生:想。
師:那你們知道花是什么顏色嗎?
生:紅色,黃色,白色……
師:那誰(shuí)又知道花有什么氣味呢?
生:花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒(méi)有的
師:同學(xué)們回答的太好了,這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開(kāi)始探索發(fā)現(xiàn)。
老師板書(shū):多有趣的現(xiàn)象。
3、課件播放“知了”的叫聲,讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲?
師:聽(tīng)聽(tīng),猜猜,誰(shuí)在唱歌?
4、學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)猜測(cè),猜不出時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“知了”。說(shuō)出知了的名字后,請(qǐng)學(xué)生欣賞多種知了圖片。
5、老師簡(jiǎn)單介紹知了:知了,又稱(chēng)蟬,因其叫的聲音像“知了”而得名。中
4、國(guó)就有120種,最大蟬體長(zhǎng)4~4.8cm,翅膀基部黑褐色。一到夏天來(lái)臨,它就會(huì)站在樹(shù)上“知了-知了-知了”地叫個(gè)沒(méi)完,聲音會(huì)傳出很遠(yuǎn)。說(shuō)到這里老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家,這小小的知了為什么能叫得這么響呢?(學(xué)生猜測(cè)知了發(fā)聲部位)
6、找一找:課件出示知了頭部圖,讓學(xué)生找出知了的嘴。
師:同學(xué)們能不能找到知了的嘴在哪兒?它是什么樣子的呢?
學(xué)生仔細(xì)找知了嘴的位置。
老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。
7、觀察觀察:課件出示知了腹部圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師:知了不是從嘴里發(fā)出叫聲,那它到底是從哪兒發(fā)聲呢?
學(xué)生觀察之后若未果,老師指導(dǎo)學(xué)生查看課本35頁(yè)并找出答案,學(xué)生大聲說(shuō)出知了是用
5、腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的。
8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位:雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器,能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音,雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器,但不能發(fā)出聲音,這種聲音缺少變化,不過(guò)要比叢林金絲雀的叫聲大得多。
9、想一想:還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的呢?
10、學(xué)生思考后說(shuō)出結(jié)果。
11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片,說(shuō)明這些動(dòng)物和知了發(fā)聲或相同或類(lèi)似。老師指導(dǎo)學(xué)生可利用多種途徑去解決問(wèn)題,如:?jiǎn)柤胰?、去圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料等
三、展示發(fā)現(xiàn)
1、你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣?
生:是。
師:那在大家的生活中有沒(méi)有人
6、發(fā)現(xiàn)一些其他有趣的現(xiàn)象?任何的發(fā)現(xiàn)都可以,比如像書(shū)上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下痕跡,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。(老師要提示大家一下:我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就好,不要求同學(xué)們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才有目標(biāo)去尋求答案進(jìn)而創(chuàng)造發(fā)明。)
2、分小組討論,前后排4人一組,討論后找小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
3、老師匯總并板書(shū)。
4、老師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真多,而且還很有趣。我想在同學(xué)們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個(gè)特別神圣的字眼,“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。但是通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和討論,大家應(yīng)該都會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué):哦!原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”呀,我們也可以“發(fā)現(xiàn)
7、”的嘛!
四、講授新課(二)
1、老師導(dǎo)入語(yǔ):“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造,還可以用來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、讓學(xué)生看課本35頁(yè),回答問(wèn)題:奶奶怎么知道要下雨了?
(1)奶奶引導(dǎo)孫女觀察云,天上的云能告訴我們什么呢?看看它和以往有什么不一樣?(學(xué)生看書(shū)觀察)
(2)奶奶用一組民間諺語(yǔ)回答孫女,而且是以?xún)焊璧男问礁嬖V大家可以看云識(shí)天氣。
(3)學(xué)生讀兒歌,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。
3、除了看云可識(shí)天氣,我們還可以從哪些現(xiàn)象知道天要下雨了呢?
4、學(xué)生舉手回答。
5、老師總結(jié)學(xué)生回答并板書(shū)。
6、老師小結(jié):我們剛才所說(shuō)的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)可以
8、幫助我們迅速而正確的做出判斷,從而讓我們受到益處或者避開(kāi)危難。
五、拓展活動(dòng):講故事時(shí)間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明”
1、老師課件播放《敲木敲出聽(tīng)診器》故事。
2、請(qǐng)學(xué)生講課前收集到的故事。
六、總結(jié):這節(jié)課主要是讓大家體驗(yàn)一下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣,同學(xué)們只要留心觀察,多看、多想、多問(wèn),做生活的有心人,每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
多有趣的現(xiàn)象
蝸牛爬過(guò) 痕跡 下雨前的現(xiàn)象
鍋碗茶杯 圓形 螞蟻搬家
…… 魚(yú)兒跳出水面
燕子低飛
水缸出汗
水泥地潮
……
9、4、師:在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來(lái)了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類(lèi)發(fā)明史上作出偉大奉獻(xiàn)的人,他們就是發(fā)明家、科學(xué)家。世界上許多著名的科學(xué)家都是從小就熱愛(ài)科學(xué)的,我們來(lái)看看他們少年時(shí)代的故事吧。
二、課前引入
1、老師引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)33頁(yè)牛頓、瓦特、張衡的故事。
2、師:榜樣的力量是無(wú)窮的,偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事給我們以啟迪,但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學(xué)家少年時(shí)代的故事,現(xiàn)在誰(shuí)能講一講你所了解的發(fā)明家少年時(shí)代的故事,說(shuō)一說(shuō)那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢?
3、學(xué)生講故事。
4、師:聽(tīng)了這么多故事,你們想在將來(lái)成為一個(gè)發(fā)明家嗎?
生:想。
師:那讓我們從下面這個(gè)小游戲開(kāi)始發(fā)現(xiàn)吧。
三、講授新課
1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲,老師組織學(xué)生