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1、. 第一單元 "華夏古樂" 〔二課時〕 第一課時 課題 單元 第一單元"華夏古樂"第一課時 內(nèi)容 古樂欣賞"念奴嬌、赤壁懷古"、"流水" 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 1知曉古琴這一樂器，學(xué)習(xí)、分析音樂中旋律、節(jié)奏、速度等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 2認真聆聽兩首作品，感受古曲中的藝術(shù)魅力。 任務(wù) 定位 教學(xué)重點 引起同學(xué)們對我國優(yōu)秀民族音樂的興趣。 教學(xué)難點 對音樂中的不同樂段，區(qū)分其意境、情緒上的區(qū)別 教材 分析 1、"念奴嬌、赤壁懷古"是根據(jù)北宋大詩人蘇軾的詞創(chuàng)做的一首優(yōu)秀的獨唱歌曲，這首歌豪邁奔放，與原詞的風(fēng)格保持了

2、一致。全曲為散板，分為上下兩局部，前半局部豪邁、灑脫、奔放，后半局部曲調(diào)平緩，帶有冥思遐想的色彩。兩段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。 2、"流水"是一首古老的琴曲，在我國的民族音樂遺產(chǎn)中占有重要的地位，它不是簡單的描繪客觀事物，而是借景抒情，表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認的兩項人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。 學(xué)情分析 初三同學(xué)對這兩首作品應(yīng)該還算熟悉，"念奴嬌、赤壁懷古"中學(xué)課文有收錄，而古琴在很多影視作品中也出現(xiàn)過。 教具 教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴 教學(xué)過程設(shè)計 步驟 教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 備注〔課堂生成與對策；個人教學(xué)特色補白〕 1

3、 播放"英雄"中的棋莊比武的片段 觀看其中的古琴演奏 這個片段中有較多的古琴演奏場景，以影視作品引入古琴，會更多的引起大家的興趣 以大家熟知的感興趣的東西導(dǎo)入 *2 播放"流水"全曲 聆聽并感受古琴的音色，體會樂曲所表達的情感 讓學(xué)生建立對古琴音色的根本認知。 認知 3 提問：談?wù)勀銓徘偌斑@首音樂的認識 討論并發(fā)表自己的觀點 承接上一步，目的在于更全面的了解古琴 引導(dǎo)開展 4 簡單的分析音樂 音樂不只是對客觀事物的簡單描寫，更在乎其內(nèi)涵 古曲的特點，它往往不是直接表達，而是具有各種象征意義 5 簡單介紹俞伯牙、鐘子期及"知音〞的來歷。還有古琴的根本介

4、紹〔構(gòu)造、歷史〕，可出具實物或圖片 思考怎樣樹立正確的擇友觀，如果條件允許，可讓學(xué)生觸摸實物 這里是進展情感熏陶比較好的時候。 本人有古琴一張，可為學(xué)生現(xiàn)場演奏 *6 再一次播放樂曲 根據(jù)教師的分析，感受"流水"的魅力 通過前面的介紹，學(xué)生應(yīng)該能獨立的把握音樂 深入探究 7 引導(dǎo)學(xué)生進入"念奴嬌、赤壁懷古" 背誦蘇軾原詞 這首詞初中語文課本有收錄，從此入手，一可以吸引興趣，二為分析曲子做準(zhǔn)備 以熟悉內(nèi)容導(dǎo)入 8 完整的播放音樂 聆聽并思考：這首歌曲從音樂上可以分為幾局部，每局部的音樂形象是怎樣的 讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受 理解 *9 教師分析

5、上下闋的音樂形象 討論并發(fā)表對這首音樂的看法 允許學(xué)生音樂個性的開展 探究學(xué)習(xí) 10 小結(jié)本課 體會民族音樂的韻味 第二課時 課題 單元 第一單元第二課時 內(nèi)容 欣賞混聲合唱及塤獨奏"陽關(guān)三疊" 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、體會古代音樂與現(xiàn)代音樂不同的風(fēng)格特點，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。 2、感受塤獨奏和混聲合唱不同的音樂效果。 3、體驗音樂中表達的深沉含蓄、真切動人的情感。 任務(wù) 定位 教學(xué)重點 讓同學(xué)們從音樂中感受樂曲傳達的情感 教學(xué)難點 理解不同的表現(xiàn)形式所表達的不同音樂效果 教材 分析 一

6、、"陽關(guān)三疊"是古代一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲，根據(jù)王維的"送元二使安西"譜寫而成，王維的詩同學(xué)們都熟悉，因此在學(xué)習(xí)時可以從這方面下手，學(xué)習(xí)時一定要讓學(xué)生先完整的聽一遍音樂，因為"三疊〞音樂情緒的變化必須全部聽完才能感受出來。 二、欣賞塤獨奏的時候，應(yīng)該先介紹塤這件樂器，并讓學(xué)生感受塤的音色特點，了解了塤這件樂器的音樂性格，對欣賞這個樂曲會有幫助。這個樂曲主要要讓學(xué)生感受其音樂情緒及韻味。 學(xué)情 分析 初三學(xué)生學(xué)過這首詩，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該還是比較方便的，特別是他們已經(jīng)具備了較豐富的情感，因此理解這首音樂中所表達的情感是比較容易的。 教具 ?音樂光盤、鋼琴、多媒體 教學(xué)過程設(shè)計 步驟

7、教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 備注〔課堂生成與對策；個人教學(xué)特色補白〕 1 提出王維的"謂城曲" 背誦王維的這首作品 因為這首詩大家都很熟悉，比較容易引起大家的興趣 古詩導(dǎo)入 2 播放全曲、提出問題：這首曲子共反復(fù)了幾次。 聆聽音樂，并思考教師提出的問題 讓大家對這首音樂有一個完整的音樂形象 認知 3 分析音樂，為何叫"三疊〞 知曉"三疊‘是音樂重復(fù)了三次，是三段的意思 為后面理解每段音樂的不同情緒做準(zhǔn)備 理解 *4 完整的播放音樂 聆聽并思考，此曲表達了一種什么樣的情感，每段的音樂情感有何區(qū)別 這是這首音樂的重點 深入探討 5 播放音

8、樂的第一段，提問：這段音樂可分為幾局部。 聆聽并思考教師的提問 理解第一段音樂中上、下闋情緒的比照。 6 提問：你認為這首音樂中最能打動你的是哪句？ 思考并討論 發(fā)揮學(xué)生的音樂個性 7 介紹塤〔圖片、示范音樂〕 認識這一古老的民族樂器，思考：用一個詞語概括這種樂器的音色特點 初步的印象，對于塤音色的把握也是這節(jié)課一個重要的知識點 引導(dǎo) *8 播放塤演奏"陽關(guān)三疊" 塤的古樸音色與這首作品表達的惜別意境十分貼切，要讓大家明白這一點。 培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，這一點是最重要的 深入理解 9 提問：兩首"陽關(guān)三疊"，不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，效果有何不同 ?思考

9、并討論 比照欣賞，更充分的理解音樂所表達的情感。 探究 10 小節(jié)本課 適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記 梳理內(nèi)容，便于理解 〔本課內(nèi)容為補充教材，教師認為有必要，可選擇講解〕 課題 單元 第一單元 內(nèi)容 中國古代音樂 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、通過教師的講解，知曉每一個歷史時期代表性的音樂形式。 2、感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 3、理解"只有民族的，才是世界的〞這句話的真正含義。 任務(wù) 定位 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀的民族文化感興趣，初步了解中國民族音樂的開展脈絡(luò)。 教學(xué)難點 各個時期代表性的音樂形

10、式 教材 分析 這是一節(jié)總結(jié)性的課，在課本原有知識的根底上，按照歷史的朝代，有針對性的介紹每個時期代表性的音樂作品，作品的選擇盡量是大家熟知的內(nèi)容，當(dāng)然，我們這堂課不宜講得太深，是前兩堂課的補充。選用的作品有先秦時期的"上邪"、汗樂府"木蘭詞"、唐代"霓裳舞衣曲"、元曲"天凈沙、秋思"等 學(xué)情 分析 初三學(xué)生已經(jīng)具備根本的古典文化知識和欣賞能力，而我們此次選擇介紹的代表作品都是大家比較熟悉的，學(xué)生應(yīng)該比較容易承受。 教具 多媒體、相關(guān)光盤 教學(xué)過程設(shè)計 步驟 教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 備注〔課堂生成與對策；個人教學(xué)特色補白〕 1 播放中央臺"鑒寶〞片段并

11、出具圖片并介紹下面三樣古樂器：A湖北曾侯乙墓出土編鐘 B浙江河姆渡出土的骨笛 C湖南馬王堆出土的漢代古瑟 通過欣賞，感受中華民族音樂的悠久。 用這些電視片段及圖片做導(dǎo)入，更直接的進入本節(jié)課的內(nèi)容--------中國古代音樂? 電視媒體及?圖片導(dǎo)入 2 多媒體展示中國朝代更替圖 對照這個朝代更替圖，思考每個朝代有哪些熟悉的文化人物。 對照圖來進展下面的教學(xué)，使中國古代音樂開展的脈絡(luò)就比較清晰了。 直白板書，容易承受 3 提出中國第一部詩歌總集"詩經(jīng)"，并引出大家熟悉的篇章"上邪" 朗讀或背誦"上邪" 這是先秦時期音樂的主要代表形式，同時"上邪"又是大家熟悉的?作品

12、。 認知 4 提出知識點：秦漢時期代表性的音樂形式-------樂府? 知曉漢樂府的代表作："木蘭辭"，理解漢代樂府也是音樂的重要形式 "木蘭辭"是漢樂府中的重要作品，大家又比較熟悉，所以選擇這首作品? 理解 5 播放漢代琴曲"蘇武牧羊" 聆聽并感受音樂的古韻 前一課介紹了古琴，學(xué)生易承受 欣賞、感受 6 提出知識點：唐代歌舞音樂的繁榮? 思考：為什么我們今天稱戲曲為"梨園〞 問題導(dǎo)入，切合知識點 思考 7 播放"霓裳舞衣曲" 欣賞 藝術(shù)感染，培養(yǎng)正確的審美觀 8 提出知識點：元曲是當(dāng)時世界藝術(shù)的頂峰? 回憶元曲中的代表作"天凈沙、秋思"感受元

13、曲的藝術(shù)魅力 這段元曲學(xué)生都非常熟悉，教師可以從音樂的角度簡單的介紹它 認知、思考 9 提出知識點：中國曲藝的重大突破開展? 了解曲藝的蓬勃時期就在明清 中國當(dāng)前重要的音樂形式-----曲藝就開展于這個時期，所以不能不談 了解、 附：各個時期代表性的音樂形式圖 簡單的各個時代音樂形式圖： 朝代 代表性的音樂形式 代表性的作品 先秦時期 北方："詩經(jīng)" 南方："楚詞" 古琴藝術(shù) "上邪" "高山流水"等 秦漢時期 樂府 "孔雀東南飛"、"木蘭辭" 魏晉南北朝 佛教音樂 古琴藝術(shù)的進一步開展 "胡枷十八拍" "蘇武牧羊" 隋唐時期 教

14、坊音樂，梨園，歌舞音樂 "霓裳羽衣曲" 宋元時期 說唱、市井音樂。元曲 "天凈沙、秋思"等 明清時期 戲曲、曲藝的開展繁榮時期 京劇等戲曲 第二單元 "多情的黑土地" 〔二課時〕 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲"我的家鄉(xiāng)多美好"； 2、欣賞"烏蘇里船歌"； 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲"我的家鄉(xiāng)多美好"，了解少數(shù)民族民歌特點與風(fēng)土人情； 2、通過欣賞歌曲"烏蘇里船歌"和"迎春謠"讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。 3、通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。 教學(xué)過

15、程： 一、生聽歌曲"我的家鄉(xiāng)多美好"進教室，進而導(dǎo)入〔穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛〕 二、賞析歌曲"我的家鄉(xiāng)多美好" 1、生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論答復(fù)。 2、師歸納總結(jié)并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞動結(jié)合密切。比方，"漁歌"、"打獵歌"，其中"我的家鄉(xiāng)多美好"表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調(diào)由四個均衡樂劇構(gòu)成，構(gòu)造完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。 3、復(fù)聽歌曲"我的家鄉(xiāng)多美好"，再次感受這首歌曲的風(fēng)格

16、 4、學(xué)唱歌曲： ①學(xué)生隨教師琴聲自填歌詞 ②學(xué)生找出歌曲中的難唱樂句，教師解決疑難 ③學(xué)生輕聲齊唱歌曲一至兩遍 ④學(xué)生有感情地唱歌曲 三、欣賞：1、生聆聽獨唱歌曲"烏蘇里船歌"〔初步感受歌曲的情緒〕 2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪?！搀w驗赫哲族民歌的風(fēng)格特點〕 3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。 4、聽混聲合唱"烏蘇里船歌 "，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進而深入的理解其民族風(fēng)格之本質(zhì)。 四、探究：通過比較"我的家鄉(xiāng)多美好"與"烏蘇里船歌"，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系?！裁鞔_：社會實踐時創(chuàng)作音樂的重

17、要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深入的體驗生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會實踐和生活體驗為根底，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活?！? 五、拓展延伸：欣賞歌曲 "牧歌 "、"瑪依拉"、"茉莉花"、"康定情歌"、"阿里山的姑娘"片段，讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。 六、師小結(jié)。生聽音樂走出教室。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱"阿里郎"； 2、欣賞"二人轉(zhuǎn)牌子曲 "和"迎春謠" 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂

18、文化。 2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱"阿里郎"。 3、通過欣賞"二人轉(zhuǎn)牌子曲"和"迎春謠"，感受其音樂情緒，并體驗其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：生觀看電視劇"劉老根"片斷，說出其中劇種。導(dǎo)入新課：二人轉(zhuǎn) 二、簡介"二人轉(zhuǎn)〞：又名"蹦蹦〞"小落子〞"雙玩意兒〞等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成與19世紀(jì)初，至今有兩百年的歷史，在開展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術(shù)的精華，形成自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有"九腔十八調(diào)〞"七十二咳咳〞曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主

19、要有：板胡、嗩吶、竹板、鑼、鼓等。 三、聆聽"二人轉(zhuǎn)曲子牌" 1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個局部？ b.從樂曲中你感受到了怎樣的風(fēng)格和主題？ 2、讓學(xué)生根據(jù)自己對曲子的理解來說說該曲的情緒、風(fēng)格、主題。 3、師歸納。 4、復(fù)聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗暴、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風(fēng)格和濃郁的生活氣息。 四、欣賞"迎春謠"：1、生朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲。 2、師簡介此曲。 3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚流暢、清新活潑的風(fēng)格。 五、學(xué)唱歌曲"阿里郎"。 1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。 2、師簡介此曲。 3、生隨教師琴聲自填歌

20、詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。 4、生隨琴聲輕聲齊唱。 5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱"阿里郎"。 6、通過學(xué)習(xí)"阿里郎"，你是否知道這首歌曲還是哪個國家和民族的民歌？ 六、完成"實踐與創(chuàng)造〞第五題。 七、布置作業(yè)：用"阿里郎"的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個小變奏曲。 第三單元 "繽紛舞曲" 〔二課時〕 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 管弦樂"藍色多瑙河" 約翰。施特勞斯 圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景 、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握"藍色多瑙河"的主要音樂主題。 2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。 3、通過作品，感受作者的愛國

21、之心。 教學(xué)重難點：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒"。 教學(xué)過程： 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo)入 1、多媒體播放維也納新年音樂會、金色大廳、"藍色多瑙河" 2、提問：請談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音樂人物和音樂作品。 3、師小結(jié)，揭題。 1、欣賞音樂及畫面。 2、答復(fù)以下問題 直觀感受及學(xué)生對音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、 欣賞管弦樂"藍色多瑙河" 展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父——約翰。施特勞斯。并簡單介紹"藍"創(chuàng)作背景。 播放圓舞曲"藍"局部樂段提問：音樂的根底色調(diào)是：〔 〕 季節(jié)是：〔 〕 播放全曲

22、，思考：此曲由幾局部組成？ 師小結(jié)：五個音樂片段就是五個圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂構(gòu)造。 鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂，讓學(xué)生哼唱旋律。 提示學(xué)生從音樂要素上說說每段圓舞曲的特點 觀看多媒體畫面，可與師共同介紹 初聽音樂談感受，并答復(fù)以下問題?！裁髁恋?、春天〕。 仔細聆聽全曲并答復(fù)以下問題。 〔略〕 跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律。 答復(fù)以下問題。 通過屢次聆聽音樂的各個音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學(xué)生進一步感受圓舞曲音樂風(fēng)格特點。 三、 拓展分析與表演 分配任務(wù)：將學(xué)生分成五個小組每個小組重點聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主

23、題及主奏樂器〔可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、繪畫等〕 巡回指導(dǎo)，提示：把握音樂的圓舞曲風(fēng)格。 各組討論、排練 各組同學(xué)依次上臺展示成果 通過排練和表演，使學(xué)生再次加深對音樂圓舞曲風(fēng)格的理解，也增強了同學(xué)之間的合作與表現(xiàn)。 四、 情感深化 提問：通過前面對作品的介紹，說說為什么"藍色多瑙河"被譽為是奧地利的第二國歌？ 師小結(jié)。 討論并答復(fù)以下問題 在對音樂的初步理解根底之上，進一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。 五、 小結(jié) 請同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會，可以再次聆聽到"藍色多瑙河"，同時期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的"藍色多瑙河"，得到更多的美

24、的感受和體會。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲"森林之聲"及欣賞"波萊羅" 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱"森林之聲"，能夠在演唱A、B兩段時表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的比照。 2、欣賞"波萊羅"，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。 教學(xué)重難點："森林之聲"A、B兩段在演唱上的比照。 教學(xué)過程： 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo)入 1、課前播放歌曲"森林之聲" 2、提問：剛剛你們聽到的音樂是幾拍子的？ 3、揭題 1、聽音樂進教室。 2、

25、生答復(fù)：三拍子 直接播放音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、 新課教學(xué) 1、播放歌曲"森林之聲"，初步感受音樂，為 2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題 3、提問：A、B兩段音樂各有何特點？提示學(xué)生在樂譜上標(biāo)出A、B段的速度、力度、音色與重音記號， 4、師總結(jié)：A樂段為圓舞曲風(fēng)格。B樂段為馬祖卡舞曲風(fēng)格。 5、師介紹馬祖卡舞曲 6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律 7、引導(dǎo)學(xué)生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同？B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風(fēng)格特點？ 8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。 1、談歌曲的初步印象

26、 2、生再次感受音樂并答復(fù)以下問題。 3、生答復(fù)。 4、〔略〕 5、〔略〕 6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。 7、小組討論并答復(fù)以下問題。 8、完整演唱歌曲。 通過屢次播放音樂、比較音樂，使學(xué)生能夠較快掌握歌曲舞曲風(fēng)格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。 三、 新課教學(xué) 1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點。 2、引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進展波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。 3、播放音樂，介紹拉威爾。 4、鋼琴伴奏兩個音樂主題。 5、再次播放音樂局部片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：配器手法及樂器音色變化。 1、學(xué)生聆聽。 2、學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進展波萊羅舞曲節(jié)奏

27、練習(xí)。 3、聆聽音樂。 4、跟琴哼唱音樂主題。 5、仔細聆聽，并答復(fù)以下問題。 聆聽前的節(jié)奏練習(xí)能較快地進入音樂，加深對舞曲的印象。 唱唱主題音樂，更能較快地注意音樂配器手法及樂器音色變化。 小結(jié) 對本單元的三種舞曲音樂進展比較、總結(jié)。 對三種舞曲音樂進展比較、總結(jié)。 第四單元 "戲曲擷英" 〔三課時〕 課時安排：本單元可分二課時或三課時，第一課時主要簡介地方戲曲及學(xué)習(xí)"梨園英秀"，第二課時比照欣賞三段戲曲及復(fù)習(xí)歌曲。 二、教材分析：戲曲是我國特有的一種綜合性舞臺藝術(shù)形式。它包含音樂舞蹈、文學(xué)、詩歌、武術(shù)、雜技、舞美等中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，流傳在我國各地戲曲劇種有

28、360多個，主要標(biāo)志是音樂的不同。戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成局部，是我國戲曲的重要構(gòu)成要素之一。目前大多數(shù)學(xué)生對戲曲知識了解甚少，認為戲曲"難聽〞、"老土〞，往往偏愛通俗歌曲。但這首"梨園英秀"具有戲曲音樂 和通俗歌曲風(fēng)格，非常適合青少年演唱，定能使學(xué)生對戲曲有重新的認識，也能進一步激發(fā)學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)愿望。 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過對幾個戲曲劇種的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深民族民間音樂的認識，關(guān)注中華民族音樂，增進對民族文化的情感。 2、學(xué)會演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲"梨園英秀"，體會歌曲所表達的歡騰、熱烈的情緒，能夠自信的用音樂表現(xiàn)手法進展演唱、編配節(jié)奏和動

29、作。 二、教學(xué)重點、難點：把握歌曲的韻味及風(fēng)格 三、教學(xué)設(shè)計 流程 教師活動 學(xué)生活動 意圖 一、組織教學(xué) 教師運用媒體播放八年級第四單元各種京劇人物造型及武打動作。 學(xué)生欣賞京劇武場打擊樂器伴奏，逐漸進入戲曲的氣氛 情感鋪墊 二、導(dǎo)入新課 1、教師提問：你有否聽過、唱過或看過戲曲？ 2、教師范唱各種劇種〔或媒體播放〕 3、簡單介紹以上地方戲曲 學(xué)生辨聽、識別并連線以下各項： 樹上鳥兒 豫劇 梁祝 劉大哥講話 越劇 紅燈記 我家的表兄數(shù)不請 黃梅戲 花木蘭 我家有個小九妹 京劇 天仙配 初步

30、感知戲曲 三、新課教學(xué) 1、播放音樂"梨園英秀" 2、簡介"南昆北義〞、"東柳西梆〞 1、學(xué)生聆聽音樂 2、說說聽后的感受 3、提出文中不清楚的地方 體驗旋律和音樂情緒 1、教師提問樂曲幾段體？分段教唱、主要采用聽唱法完成，盡量引導(dǎo)學(xué)生京劇的韻味 2、復(fù)聽音樂：引導(dǎo)感知京劇的韻味〔吐字、歸音、收韻等處理〕 1、學(xué)生感知京劇的韻味，能用自己適當(dāng)?shù)谋磉_方式作出一定的體驗。 2、學(xué)唱〔主要第三局部〕 體驗感受戲曲風(fēng)格 練習(xí)實踐： 1、引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計，交換歌曲演唱形式，并輔助于打擊樂器。 2、組織學(xué)生進展評比 1、學(xué)生結(jié)合對京劇韻味的感知和演唱，分別對A、B

31、、C三段進展設(shè)計。 2、學(xué)生采用打擊樂器進展分組設(shè)計表演 學(xué)會表達音樂、體驗成功 四、小結(jié) 1、教師對優(yōu)秀小組的表揚 2、讓學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲 3、師生合作"梨園英秀"的演唱 1、學(xué)生對表演進展簡單評價 2、談?wù)勈斋@ 3、與教師一起演唱 在評價中獲得更多體驗 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。 2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗我國地方戲曲所表達的音樂情感，增進對民族文化的熱愛。 二、教學(xué)重點、難點：感受戲曲音樂 三、教學(xué)過程 流程 教師活動 學(xué)

32、生活動 教學(xué)效果 一、組織教學(xué) 1、教師利用媒體播放"梨園英秀" 2、組織學(xué)生演唱"梨園英秀" 1、學(xué)生聆聽音樂、進展感知 2、演唱戲曲。 復(fù)習(xí)加深感知 二、導(dǎo)入新課 1、教師播放三種劇種的音樂，組織學(xué)生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種？ 2、組織學(xué)生利用簡短的語言對熟悉的人物形象進展描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導(dǎo)入三劇種 1、學(xué)生聆聽音樂，進展熟悉音樂中人物的形象 2討論說出人物的性格，猜猜三種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達與人物性格之間的關(guān)系。 調(diào)動興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 三、新課教學(xué) 比照聆聽： 1、教師播放三種劇種音樂，組織

33、學(xué)生聽辨 2、提示三種劇種名稱，組織學(xué)生再次聽辨填寫表格 1、學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進展討論 2、再次聽辨，分小組填寫表格 劇種 劇目 風(fēng)格特點 著名演員 昆曲 林沖夜奔 剛毅悲傷 俞振飛 豫劇 花木蘭 陽剛活潑 常春玉 黃梅戲 滿工對唱 豐富婉轉(zhuǎn) 嚴(yán)鳳英 了解知識及不同戲曲的風(fēng)格特點 組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個唱腔片段中的其中一句或二句。 學(xué)生跟唱音樂的三種劇種，體驗和感受不同劇種的風(fēng)格特點。 在體驗中更好感悟音樂 復(fù)聽音樂：教師重點引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂，組織學(xué)生再次模仿演唱，組織學(xué)生進展模仿秀比賽，對三種劇種特點再次把握。 1、學(xué)生感受音

34、樂風(fēng)格，跟隨音樂再次模仿 2、小組推薦進展模仿秀比賽 給學(xué)生創(chuàng)造自主活動的空間 四、評比小結(jié) 1、教師組織學(xué)生評比，讓學(xué)生自己互評，評價出本班模仿秀冠軍 2、讓模仿秀優(yōu)勝者進展當(dāng)場表演 3、組織學(xué)生說說本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中完畢。 1、學(xué)生討論評價模仿秀冠軍是誰？說出模仿得好在哪兒？ 2、學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng)格的劇種 3、學(xué)生說戲曲課的感受，大致說明各種風(fēng)格的劇種特點，結(jié)合身邊的劇種進展哼唱。 開展評價活動在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗 第三課時 課 "劉大哥講話理太偏" "望家鄉(xiāng)，去路遙"

35、教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識目標(biāo)】聆聽昆曲"林沖夜奔"、豫劇"花木蘭"選曲，感受這兩種地方戲曲音樂的風(fēng)格特點，能夠隨著錄音演唱這兩種地方戲曲選段的一兩句唱腔。 2、知道我國地方戲曲和昆曲、豫劇的知識。 【能力培養(yǎng)】感受這幾種地方戲曲音樂的風(fēng)格特點，，能夠隨著錄音演唱這兩種地方戲曲選段的一兩句唱腔。 【思想教育】培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的熱愛。 重點 感受地方戲曲音樂的風(fēng)格特點。地方戲曲的知識學(xué)習(xí)。 難點 樂曲的背景簡介、演唱地方戲曲。 教法 講解法、討論法、聽唱法 板 書 "劉大哥講話理太偏"：1、豫劇簡介；2．"花木蘭"簡介和唱段分析 "望家鄉(xiāng)，去路遙"：1、昆曲簡

36、介；2、背景介紹和分析 環(huán) 教 學(xué) 容 階段目標(biāo) 學(xué)生活動 導(dǎo) 入 在我們的生活中音樂是無處不在的，但是我國最有地方特色的還是地方戲曲，每個戲曲中都有自己的唱腔和自己的韻味，有自己的服飾和道具，我們今天就來欣賞兩首戲曲。 由我國的地方戲曲導(dǎo)入到新課 學(xué)生進入復(fù)習(xí)狀態(tài) 跟隨教師思路直接進入新課 新課學(xué)習(xí) 唱段分析 初次播放 感受樂曲 1、豫劇簡介：也稱河南梆子，是河南省的主要地方劇種。唱腔由豫東調(diào)、豫西調(diào)、祥符調(diào)和沙河調(diào)四個腔系組成。伴奏樂器主要有板胡、二胡、小三弦、笛子和打擊樂器等，以梆子擊拍，節(jié)奏明快、歡暢。現(xiàn)在

37、的樂隊中又加進了許多民族樂器和西洋樂器，增強了音樂的表現(xiàn)力。豫劇擁有大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，如"花木蘭"、"穆桂英掛帥"、"白蛇傳"等。 2．"花木蘭"簡介：花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌"木蘭詩"被選為中學(xué)語文教材。"花木蘭"劇情：花木蘭女扮男裝，替父參軍，征戰(zhàn)十三載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。 3．唱段分析："劉大哥講話理太偏"是豫劇"花木蘭"中一個著名的唱段。 這個段子用的是豫東調(diào)武生腔"二八板〞，曲調(diào)鏗鏘，瑯瑯上口，易學(xué)易記，各地群眾廣為傳唱。唱段從"男子打仗到邊關(guān)〞到"千針萬線可都是她們連〞，用了"二八連板〞，即一句追一句，不要間奏，頗顯氣勢。豫劇風(fēng)

38、格之所長——陽剛與活潑，用在這個段子上，恰到好處。 教師講解豫劇的具體解釋。 掌握豫劇的唱腔及伴奏樂器 及傳統(tǒng)劇目 劇情介紹，故事概況 教師介紹這首戲曲出處。講解"二八連板〞的唱腔。 分析 欣賞 學(xué)唱豫劇中的唱段 學(xué)生掌握豫劇的唱腔和伴奏樂器及傳統(tǒng)的優(yōu)秀劇目 了解劇情，深刻體會唱腔特點 學(xué)生掌握這段戲曲的出處，及什么是 "二八連板〞的唱腔。 學(xué)生學(xué)唱豫劇其中的唱段 "望家鄉(xiāng)，去路遙" 重點欣賞：熟記主題 能夠唱一兩局昆曲 1．昆曲簡介：昆曲又名昆腔、昆山腔，專唱昆腔的劇種稱作"昆劇〞。 元代初期

39、便有"昆山腔〞的名稱。距今已有６００多年的歷史。 從明代嘉靖到清代乾隆，這２７０多年是昆腔的黃金時代，中國戲曲藝術(shù)的中心。昆腔在劇本文學(xué)、音樂唱腔、表演武打、服裝化裝等等方面，均有很高的藝術(shù)成就和豐富的遺產(chǎn)。 昆曲的音樂，主要是南曲和北曲。南曲和北曲有三大共同點：(一)曲體構(gòu)造。(二)唱詞形式。(三)伴奏樂器。2．"望家鄉(xiāng)，去路遙"簡介 　　"望家鄉(xiāng)，去路遙"是昆曲"林沖夜奔"中的一個片段。"林沖夜奔"又是"寶劍記"中的第３７出。 "寶劍記"是明代文學(xué)家、劇作家李開先(１５０２—１５６８)根據(jù)施耐庵的"水滸傳"創(chuàng)作的傳奇。全劇共５２出。林沖火燒草料場后，為避追捕，投奔柴進，柴進修書

40、薦投梁山，林沖乘夜趲行。 3、分析：這出戲是武生應(yīng)工，唱做并重，邊唱邊舞，拳打腳踢，有許多威武雄壯而優(yōu)美的身段，武工要求很高。 教師講解昆曲的起源及昆曲的分類，及主要伴奏樂器。 教師介紹這段戲曲出自哪個選段，介紹劇情 學(xué)生初聽昆曲感受其中的風(fēng)格。 哼唱主題音樂 學(xué)生了解昆曲的起源時間及伴奏樂】學(xué)生了解這段戲曲的出處，及劇情內(nèi)容 初次聽樂曲感受風(fēng)格特點。 能夠哼唱主題音樂片段。 穩(wěn)固提高 總 結(jié) 做書上34頁第三、四題。 在次復(fù)聽一遍戲曲主題片段對樂曲的風(fēng)格作以更深刻的了解 本節(jié)課了解了豫劇、昆曲的音樂知識，掌握了兩

41、個戲曲的風(fēng)格特點，并學(xué)唱了其中戲曲唱段，希望同學(xué)們熱愛地方戲曲。 預(yù)習(xí)演唱曲目 穩(wěn)固學(xué)習(xí) 復(fù)聽作品主題 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 共同做題 加深印象 學(xué)生一起總結(jié) 第五單元 "友誼之歌" 〔二課時〕 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并演奏歌曲"友誼地久天長" 教學(xué)目標(biāo)：1、了解"友誼地久天長"的創(chuàng)作背景 2、學(xué)會演唱及演奏歌曲"友誼地久天長"能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達真摯的友誼和惜別的感情。 教學(xué)重點：二聲部的演唱 教學(xué)難點：把握情緒演唱 教學(xué)過程： 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo)入 播放周華健的"朋友" 1、聆聽并

42、感受樂曲表達的感情 2、說說樂曲的曲名 以熟悉的樂曲導(dǎo)入，為審美體驗做鋪墊 二、 新課 教學(xué)： 學(xué)唱 歌曲 1、自然導(dǎo)入"友誼地久天長"介紹曲子的背景資料 2、教師范唱 3、提示弱起及節(jié)奏特點 4、播放全曲,欣賞問題：弱起小節(jié)帶給你怎樣的感受？情緒如何？表達怎樣的感情？ 5、師伴奏 6、全班分二聲部練習(xí) 7、設(shè)計歌曲的演唱及表演動作 1、聆聽 2、感受抒情、柔美的情緒 3、輕聲跟唱 4、生節(jié)奏型練習(xí) 5、再次聽歌曲 ，加深歌曲整體效果〔心中跟唱〕 6、答復(fù)以下問題：〔起伏、有層次、一氣呵成的感覺。。?！畴S琴聲有感情的演唱 7、設(shè)計演唱形式及簡

43、單相配的動作〔分組練習(xí)〕 8、匯報：選出最正確小組演出 多種感觀入手，使學(xué)生更好的體驗歌曲。 鼓勵設(shè)計多種演唱表演形式，激發(fā)興趣。 三、 欣賞 播放"魂斷藍橋" 1、感受不同節(jié)拍的音響效果 2、學(xué)生談?wù)劊合矚g那一首為什么？ 不同的聽覺不同的感受，豐富學(xué)生的情感世界。 四、 演奏 教師示范演奏"友誼地久天長" 1、 聆聽演奏把握情緒 2、 2、學(xué)生口風(fēng)琴練習(xí) 再次體驗情緒，得到情感的升華 五、小結(jié) 布置課外收集"友誼〞為主題的樂曲 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞"再過二十年我們來相會"、"年輕的朋友來相會"、"祝你平安" 教

44、學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽"再過二十年我們來相會"、"年輕的朋友來相會"、"祝你平安"領(lǐng)會歌曲的主題思想，并能夠說出這幾首歌曲不同的風(fēng)格特點。 2、通過欣賞活動，用歌聲抒發(fā)友愛與惜別的感情。 教學(xué)重點：領(lǐng)會主題思想 教學(xué)難點：體驗各首曲子不同的風(fēng)格特點 教學(xué)過程： 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 組織 播放歌曲"永遠是朋友" 聽音樂進教室 營造一個寬松和諧的氣氛 一、 導(dǎo)入 交流上節(jié)課布置的課外內(nèi)容 學(xué)生交流作品，推薦2—3名學(xué)生代表上臺演唱 搭建舞臺發(fā)揮他們的特長 二、 比照 欣賞 1、播放"再過二十年我們來相會"、 "年輕的朋友來相會

45、"。你聽過這兩首曲子嗎？情緒如何？表達怎樣的主題？ 2、學(xué)唱學(xué)生最喜歡的樂段"教師伴奏學(xué)生輕聲跟唱 3、引導(dǎo)學(xué)生分析兩首作品風(fēng)格〔從節(jié)奏特點分析音樂風(fēng)格〕 1、認真聆聽全曲 2、討論問題，答復(fù) 3、教師補充 4、認真聆聽學(xué)唱—演唱 5、小組討論：談?wù)勍蛔髌饭?jié)奏、旋律如何不同？怎樣表現(xiàn)感受不同風(fēng)格特點？ 培養(yǎng)他們分析問題的能力 三、 欣賞 1、播放熟悉的樂曲"祝你平安"，讓學(xué)生跟著音樂一起唱 2、談?wù)劤蟮母惺芗皹非娘L(fēng)格特點 1、輕聲跟唱。 2、談感受！ 進一步體驗不同風(fēng)格樂曲的情感共鳴 小結(jié) 1、總結(jié)本單元內(nèi)容，穩(wěn)固歌曲，全體學(xué)生演唱"友誼地久天長" 目

46、 標(biāo) 【知識目標(biāo)】聆聽歌曲"再過二十年，我們來相會"領(lǐng)會這首歌曲的主題思想，并能夠說出這首歌曲的不同風(fēng)格特點?！灸芰ε囵B(yǎng)】體會音樂作品所要求的情緒或情感，更多的還是對音樂諸要素起到的作用講解?！舅枷虢逃颗囵B(yǎng)學(xué)生對友誼的深刻理解。 重點 注重感受音樂的風(fēng)格特點和情感特點。 難點 感受旋律、節(jié)奏、速度在音樂中起到的作用。 教法 講解法、學(xué)唱法、聽賞法 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 容 階段目標(biāo) 學(xué)生活動 導(dǎo) 入 我們是跨世紀(jì)的一輩，二十一世紀(jì)有著優(yōu)越的生活條件，我們更有著美好的未來，不知道我們二十年后的變化是怎樣？我們每個人對未來都有憧憬，讓我們?yōu)樽约旱膶?/p>

47、拼搏吧！ 進入新課的學(xué)習(xí) 跟隨教師導(dǎo)言進入新課 新課學(xué)習(xí) 介紹背景作品 曲作者介紹 1．背景資料 這首清新、流暢的歌曲充滿了對未來的憧憬，洋溢著青年人的生機與豪情，催人向上、奮進，令人鼓舞、振奮！二十年來，久唱不衰，伴隨著改革開放的步伐，一直唱到了新世紀(jì)。音樂更加富于變化，旋律愈發(fā)婉轉(zhuǎn)動聽，清新中含有嫵媚，輕快里透著俏麗。作曲家的音樂寫作是極具風(fēng)格和特色的，同２０年前的老歌不同，這首歌更加關(guān)注人的內(nèi)心，注重內(nèi)在情感的表露，那一句句動人訴說，那一段段感慨回味，仿佛全是從心底流出，是那樣的自然和流暢，"再過二十年，我們來相會"則鮮明地表達了經(jīng)過２０年改

48、革開放歷程的中國青年一代，以更加開放更加成熟的心態(tài)，昂首邁向新世紀(jì)的動人風(fēng)姿。 2．作者簡介：谷建芬(１９３５ —　)　女作曲家。原籍山東威海市，出生于日本大阪。１９５０年參加旅大文工團，后考入東北魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系。１９５５年分配到中央歌舞團工作。其代表作有："采蘑菇的小姑娘"、"思念"等。 了解這首戲曲的創(chuàng)作背景。 學(xué)生理解作品了解背景，更深刻了解作品內(nèi)涵。便于演唱。 介紹作曲家的生平和作品。 學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家的創(chuàng)作意圖。 學(xué)生體會歌曲鮮明的表現(xiàn)了中國青年一代昂首邁向新世紀(jì)的風(fēng)姿。 谷建芬曲作者的了解 分析樂曲作品理解；

49、 創(chuàng)作內(nèi)涵； 再次欣賞：感受風(fēng)格和情感 學(xué)生學(xué)習(xí)演唱 "再過二十年，我們來相會"提醒了當(dāng)代青年滿懷理想、向著未來、追求遠大抱負的內(nèi)心世界；同時，也表達了他們對祖國未來美好前景的無比自信。他們斗志昂揚，相約二十年后，用獻給祖國豐碩成果的輝煌業(yè)績來彼此相會。 歌曲為降Ｅ大調(diào)、4/4拍，快板速度、單二部曲式構(gòu)造。 學(xué)生初聽歌曲感受風(fēng)格特征，與歌曲風(fēng)格和演唱情感的體會。 學(xué)生學(xué)習(xí)演唱"再過二十年，我們來相會"。 跟著學(xué)唱，用正確的情緒演唱該歌曲?！步處熂m正錯誤〕 了解這首歌曲真正提醒的含義和表達的情感，讓學(xué)生理解歌曲的意義，與學(xué)生一起分析歌曲。分段欣賞 逐漸分析樂曲 感受歌曲的風(fēng)

50、格和情緒。復(fù)雜的節(jié)奏在音樂中的作用 學(xué)生學(xué)唱。 學(xué)生能夠在教師的講解下理解歌曲的真正含義，對歌曲演唱的情感打好根底。 學(xué)生欣賞，在聆聽中體會歌曲的風(fēng)格和情緒。 用正確的情感演唱。 穩(wěn)固提高 總 結(jié) 做書上44頁3題 在次復(fù)聽一遍，一個學(xué)生領(lǐng)唱和全體合唱的形式，再唱一遍。 本節(jié)課從歌曲的背景到歌曲的分析，最后演唱這首歌曲，我們體會了歌曲的真正情感，讓我們20年后再相會吧！我們期望著! 預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。 穩(wěn)固階段 演唱形式加以改變。 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 共同做題 改變演唱形式 學(xué)生一起總結(jié) . >