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1、高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞代謝與生命歷程階段考查 新人教版 一、選擇題 1．把混有反應(yīng)物的液體，加到搗碎的土豆汁液中(酶液)，在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生甲設(shè)計的對照實驗是用蒸餾水代替反應(yīng)物，加入酶液中，也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象；學(xué)生乙設(shè)計的對照實驗是用蒸餾水代替酶液，加入反應(yīng)物中，則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象。下面是對此問題的解釋，其中可能性最大的一項是(　　) A．酶催化的反應(yīng)即使完全沒有反應(yīng)物，也可緩慢進行 B．酶由于被蒸餾水溶解出來，因而能進行反應(yīng) C．由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì) D．由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶 解析：甲用蒸餾水代替反應(yīng)物，加入酶液也

2、可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象，可以說明該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)；乙的實驗說明，蒸餾水不能起催化作用。 答案：C 2．[xx·濟南外國語學(xué)校質(zhì)檢]下列關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．ATP分子中的“A”指腺嘌呤 B．ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵 C．有氧呼吸的三個階段都能產(chǎn)生ATP D．ATP轉(zhuǎn)化為ADP時要消耗水 解析：ATP分子中的“A”指腺苷，A項錯誤。 答案：A 3．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法不正確的是(　　) A．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白 B．小腸絨毛細(xì)胞膜有大量突起，有利于附著更多的載體蛋白 C．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形

3、成嵴，有利于附著更多的有氧呼吸酶 D．葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)增大了膜面積，有利于附著更多的光合色素 解析：神經(jīng)細(xì)胞軸突為突觸前膜，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而沒有受體蛋白，神經(jīng)細(xì)胞樹突或胞體有受體蛋白，則A錯。 答案：A 4．某些植物在早春開花時，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%：此時的花序細(xì)胞(　　) A．主要通過無氧呼吸生成ATP B．產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞 C．線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 D．沒有進行有氧呼吸第三階段 解析：植物在開花時，消耗大量的能量，故耗氧量較高，但釋放的能量卻以熱能形式散失了大部分，生成的ATP

4、較少，B對；且植物開花生長進行的是有氧呼吸，釋放大量能量。 答案：B 5．[xx·開封一模]ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用。下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的有幾項(　　) ①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP　②若細(xì)胞內(nèi)Na＋濃度偏高，為維持Na＋濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加?、跘TP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)?、蹵TP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 A．0項　　　　　　 B．1項 C．2項 D．3項 解析：ATP作為直接的供能物質(zhì)，在所有的活細(xì)胞中均能合成；Na＋的運輸方式為主動運輸

5、，需要消耗能量；ATP中的“A”是指腺苷，而 DNA、RNA中的堿基“A”是指腺嘌呤，不是同一物質(zhì)；ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能。 答案：A 6．如圖是人體細(xì)胞生命歷程的概括，下列敘述正確的是(　　) A．3過程發(fā)生在整個生命歷程中，造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的不同 B．4過程會使細(xì)胞膜的通透性改變，導(dǎo)致物質(zhì)運輸功能提高 C．5過程形成的細(xì)胞周期變短，形成的子細(xì)胞核增大，染色較深 D．能進行1、2、6過程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期，并且經(jīng)歷的時間相同 解析：3過程表示細(xì)胞分化的過程，該過程由于基因的選擇性表達，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的種類不同；衰老過程中細(xì)胞膜

6、的通透性改變，使物質(zhì)運輸功能降低；細(xì)胞核增大，染色較深是衰老細(xì)胞的特征；不同細(xì)胞由于各自生存環(huán)境的差異，細(xì)胞周期一般是不同的。 答案：A 7．[2011·瓊海模擬]下列關(guān)于葉綠體和光合作用的說法，正確的是(　　) A．提取光合色素，進行紙層析分離時，胡蘿卜素位于濾紙最上方，原因是在提取液中的溶解度最低 B．光合作用強度可以用多種指標(biāo)表示，如植物體干重增加量、O2釋放量、CO2吸收量 C．為證實葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時裝片，在光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液的條件下進行實驗 D．光合作用強烈時，暗反應(yīng)過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物 解

7、析：溶解度最高的擴散速度最快，A項錯誤；利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時裝片證實葉綠體有放氧功能時，應(yīng)在有光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液的條件下進行實驗，C項錯誤；暗反應(yīng)過程中CO2分子和C5化合物結(jié)合生成兩個三碳化合物，D項錯誤。 答案：B 8．下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是(　　) A．①、②物質(zhì)依次是H2O和O2 B．圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 C．用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會檢測到放射性 D．圖示過程只能在有光的條件下進行 解析：圖中所示的是有氧呼吸的過程，有氧呼吸包括三個階段，第一階段是葡萄糖在酶的作用下分解成丙酮酸

8、，同時產(chǎn)生少量的能量和[H]，第二階段是丙酮酸和水在酶的作用下分解成二氧化碳，同時產(chǎn)生大量的[H]和少量的能量，第三階段是第一階段和第二階段產(chǎn)生的[H]與O2結(jié)合形成水，同時產(chǎn)生大量的能量，其中葡萄糖中的氧全部到了產(chǎn)物二氧化碳中。有光無光都能進行細(xì)胞呼吸。 答案：A 9．[xx·衡水中學(xué)月考]下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述錯誤的是(　　) 圖一 圖二 圖三 A．圖一、二、三所代表的實驗中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH B．圖一可以得出酶具有高效性 C．圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫

9、酶數(shù)量(濃度)有限 D．圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高 解析：圖三表示在一定范圍內(nèi)，隨著pH的增加，過氧化氫酶的活性增強；超過一定值，隨著pH的增加，過氧化氫酶的活性逐漸降低，所以D項錯誤。 答案：D 10．若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用速率和呼吸作用速率結(jié)果如下圖所示。對照實驗是在30 ℃時進行的。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) 注：每一項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率，以與30 ℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達 A．當(dāng)溫度超過50 ℃后，植物A的呼吸作用就會受抑制 B．最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的植物是植物B C．在其他條件不變的情況下，當(dāng)氣溫由40 ℃升

10、至45 ℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率上升 D．導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57 ℃，圖中給出的理由是呼吸作用速率降到0，表明細(xì)胞死亡 解析：以光合作用和呼吸作用的理論與坐標(biāo)曲線圖的解讀相綜合，考查學(xué)生的識圖、析圖和圖文轉(zhuǎn)化能力。根據(jù)坐標(biāo)圖分析可以看出，當(dāng)溫度超過50 ℃后，植物B的呼吸作用就會受抑制，而植物A在55 ℃后，呼吸作用才下降。由于植物A的光合作用和呼吸作用的速率開始下降的溫度比植物B高，因此最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是植物A。氣溫由40 ℃升至45 ℃的過程中，植物B溫度升高導(dǎo)致光合作用下降，因此植物B的葉綠體中ATP的合成速率下降。植物A受熱致死的臨界溫度是5

11、7 ℃，因為在此溫度下呼吸作用速率降到0，表明細(xì)胞死亡。 答案：D 11．[xx·曲阜師大附中質(zhì)檢]請據(jù)圖回答，經(jīng)數(shù)小時后U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)下列哪種情況(實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響)(　　) A．A處上升，B處下降　　 B．A、B兩處都下降 C．A處下降，B處上升 D．A、B兩處都不變 解析：動物有氧呼吸吸入O2與呼出CO2的分子數(shù)相等，瓶內(nèi)氣體體積理應(yīng)不變，但左瓶內(nèi)足量的NaOH溶液將CO2吸收，使瓶內(nèi)氣體密度變小，壓強減小，因此B處液面上升，A處液面下降。 答案：C 12．[xx·黃岡中學(xué)月考]如

12、圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移過程，下面對其分析錯誤的是(　　) A．經(jīng)①產(chǎn)生的氫轉(zhuǎn)移到葡萄糖的過程中，首先傳遞給三碳化合物，并將其還原 B．氫經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程需氧氣參與 C．能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦ D．長在向陽坡上的小麥比背陽坡上的小麥①過程程度大 解析：①為水的光解，②為三碳化合物的還原，③為單糖的脫水縮合，④為無氧呼吸第二階段，⑤為有氧呼吸第三階段，⑥為有氧呼吸第一、二階段，⑦為多糖水解。其中②③④⑦過程中無ATP分子的產(chǎn)生。 答案：C 13．[2011·徐州調(diào)研]大棚中種植的植物其光合作用會受到多種因素的影響，在下面的曲線圖中，有M、N、O、P、Q五

13、個點，對它們的含義的敘述正確的有(　　) ①M點時，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所只有線粒體?、谌暨m當(dāng)降低大棚溫度，則N點將會向右移動?、跲點時，限制植物體的光合作用強度的主要因素是二氧化碳濃度和光照強度?、躊點時，若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補充光照，綠光燈效果最好?、軶點光照強度時，適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量 A．一項　　　 B．兩項　　　 C．三項　　　 D．四項 解析：M點時合成ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；由于不清楚圖中曲線是在什么溫度條件下做出的，因此無法判斷溫度改變后N點的移動方向；O點時，限制植物體的光合作用強度的主要因素是光照強度；光合作用色素幾乎不吸

14、收綠光。 答案：A 14．培養(yǎng)某哺乳動物胚胎干細(xì)胞，測量其細(xì)胞周期為G1期(DNA合成準(zhǔn)備期)10 h、S期(DNA復(fù)制期)8 h、G2期(紡錘絲形成準(zhǔn)備期)4 h，分裂期2 h。一個細(xì)胞DNA相對含量和細(xì)胞數(shù)的關(guān)系如圖所示。若在培養(yǎng)液中加入DNA聚合酶抑制劑培養(yǎng)30 h，再更換到不含DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)4 h。結(jié)果一個細(xì)胞的DNA相對含量和細(xì)胞數(shù)的關(guān)系最符合(　　) A　 　B C D 解析：細(xì)胞周期＝G1期＋S期＋G2期＋分裂期＝24 h。由圖可知，DNA含量為2n的細(xì)胞數(shù)最多，處于4n(已復(fù)制完成)的細(xì)胞數(shù)相對少，介于2n～4n(正在復(fù)制)的細(xì)胞數(shù)

15、也較少。DNA聚合酶抑制劑可抑制DNA復(fù)制，由于處理時間(30 h)大于細(xì)胞周期，因此絕大多數(shù)細(xì)胞停留在S期的開始，再換到不含DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中，DNA開始復(fù)制，但由于培養(yǎng)時間4 h小于S期持續(xù)時間8 h，故大多數(shù)細(xì)胞的DNA含量應(yīng)介于2n和4n之間。 答案：C 15．豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計了甲、乙兩組實驗，如圖所示。經(jīng)35 ℃水浴保溫一段時間后，1、2中加入適量雙縮脲試劑，3、4不加任何試劑，下列實驗?zāi)苓_到目的的是(　　) 實驗甲 　　 實驗乙 A．實驗甲 B．實驗乙 C．實驗甲、實驗乙都能 D．實驗甲、實驗乙都不能

16、 解析：本題考查實驗分析，中等題。實驗甲中由于蛋白酶本身也屬于蛋白質(zhì)，即使豬籠草分泌液中有蛋白酶，能將蛋白液分解了，但是在雙縮脲的檢測下，溶液中還是有蛋白質(zhì)，這樣結(jié)果不準(zhǔn)確，而實驗乙是通過觀察組織塊的消失速度來做出判斷，B對。 答案：B 16．關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是(　　) A．RNA聚合酶催化的底物是RNA B．蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖，水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 C．葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于物質(zhì)的運輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動 D．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化 解析：RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄過程，產(chǎn)物是RNA，原料(或

17、叫底物)是四種核糖核苷酸，一分子蔗糖水解成一分子葡萄糖和一分子果糖；葉綠體產(chǎn)生的ATP，只能用于光合作用暗反應(yīng)，不能用于其他生命活動。 答案：D 17．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是(　　) A．無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸 B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 C．無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累 D．質(zhì)量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 解析：本題主要考查細(xì)胞呼吸知識。細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸。丙酮酸和[H]是有氧呼吸和無氧呼吸共同的中間代謝產(chǎn)物，但最終都又被消耗，故選項A、C錯誤。有氧呼吸過程中[H]是第三階段在線粒體內(nèi)膜上與氧氣

18、結(jié)合產(chǎn)生水，選項B錯誤。由于脂肪中的C、H比例高，因此，質(zhì)量相同時，脂肪比糖原有氧呼吸釋放的能量多。 答案：D 18．[xx·杭州高中月考]下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖。有關(guān)敘述正確的是(　　) ① ② ③ ④ A．圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中可觀察到的細(xì)胞將更多 B．圖②所示的視野中，和細(xì)胞A處于同一時期的細(xì)胞所占比例最高 C．圖③中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度 D．圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果 解析：圖①甲為低倍物鏡，乙為高倍物鏡，甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中可觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少；圖②中A為分裂前期，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多；圖

19、③中的植物細(xì)胞可能在發(fā)生質(zhì)壁分離，也可能在發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原或達到了內(nèi)外平衡的狀態(tài)。 答案：D 19．[xx·上海市高三年級聯(lián)考]酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，無氧條件下則進行無氧呼吸。將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測得CO2的釋放量是O2的吸收量的5倍，有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為(　　) A．1/12 B．1/6　 C．1/3 D．1/2 解析：由題意知，無氧呼吸釋放的CO2是有氧呼吸的4倍，而由有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式可知分解等量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的CO2是無氧呼吸的3倍。 答案：A 20．[xx·南昌市八一中學(xué)高三月考]如圖是探究酵母菌呼

20、吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　) 裝置一 　　 裝置二 A．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸 B．假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸 C．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 D．假設(shè)裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸 解析：裝置一液滴不移動，說明酵母菌不消耗O2，即不進行有氧呼吸；裝置二不移動，說明酵母菌不進行無氧呼吸；二者同時發(fā)生，說明酵母菌已死亡。 答案：B 第Ⅱ卷　非選擇題 二、非選擇題 21．(1

21、1分)如圖甲是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題： 甲 　　 乙 (1)圖甲A、B分別表示的是______________過程；圖乙處于有絲分裂的__________期。 (2)圖甲中b、c、d、e具有相同的__________。 (3)若圖甲中e能合成血紅蛋白，則b、c、d都______(不能或能)合成，其主要原因是________________________。 (4)若圖甲中a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，則說明d具有__________性。 (5)若圖甲中a、b、c、d、e這五個細(xì)胞相比，哪一個細(xì)胞的全能性是最大的？____

22、________。 (6)圖乙中細(xì)胞有染色體____________條，①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期____________形成的。高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂中____________形成有關(guān)。 解析：圖甲A、B分別是細(xì)胞數(shù)目增多和形態(tài)改變，說明其分別是細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化。圖乙由于著絲點分裂，所以是有絲分裂的后期。圖甲中b、c、d、e細(xì)胞都是由a細(xì)胞分裂、分化而來的，所以遺傳物質(zhì)相同。植物細(xì)胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，說明植物細(xì)胞具有全能性。圖乙中染色體有8條，染色單體是在細(xì)胞分裂間期經(jīng)復(fù)制形成的，細(xì)胞壁形成與高爾基體有關(guān)。 答案：(1)細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化　后 (2)遺傳物

23、質(zhì)(或染色體數(shù)) (3)不能　控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關(guān)閉狀態(tài) (4)全能　(5)a　(6)8　復(fù)制　細(xì)胞壁 22．下圖中曲線A表示某人在短時間內(nèi)劇烈運動及其前后的實際耗氧量，曲線B是根據(jù)其運動量的大小計算出的耗氧量理論值，請據(jù)圖回答： (1)在2～3 min時，曲線A大大低于曲線B，這是因為人體此時能量的供應(yīng)來自于____________、______________和體內(nèi)儲存的高能物質(zhì)的分解等生理過程。 (2)在3～10 min時，曲線A大大高于曲線B，表明肌肉疲勞的恢復(fù)過程需要________________。 (3)研究發(fā)現(xiàn)，運動中在血糖濃度下降的同時，血液中脂肪

24、酸濃度也下降，原因是______________________________。 (4)運動中骨骼肌的血流量增加，可使骨骼肌細(xì)胞及時獲得__________，加快代謝廢物的運輸；同時皮膚的血流量也增加，這樣有利于__________________。 (5)運動中骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的大量乳酸，絕大部分隨血液進入肝臟，在肝細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)，其意義是有利于_________________________。 解析：A曲線是實際耗氧量，B曲線是耗氧理論值。在運動過程中，由于所需能量來自有氧呼吸、無氧呼吸及高能物質(zhì)的分解，所以B曲線的數(shù)值明顯大于A曲線(B曲線是假定所需能量全部來自有氧呼吸所計

25、算出的數(shù)值)。運動后恢復(fù)過程中仍需要氧氣，說明肌肉恢復(fù)過程中也需要氧氣。在運動過程中，血糖濃度下降的同時，脂肪酸濃度也下降，說明脂肪酸在運動過程中也會氧化分解供能。血液循環(huán)具有運輸物質(zhì)的作用，包括呼吸作用消耗的氧氣和其他能源物質(zhì)。皮膚血流量增大，使皮膚溫度升高，加快了散熱過程，防止體溫過高。乳酸是不徹底的氧化分解產(chǎn)物，其中還含有較多能量，可以轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)得到充分的利用。 答案：(1)有氧呼吸　無氧呼吸 (2)氧氣(或有氧呼吸提供能量) (3)脂肪酸氧化分解供能 (4)氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)　皮膚散熱 (5)物質(zhì)的充分利用 23．下圖1表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的

26、變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。 圖1 　　 圖2 請分析回答： (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是________________。 (2)圖1中的“a”點表示________________。如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點的移動方向是________________。 (3)在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是從________________向________________方向移動。 (4)e點與d點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量________________；

27、e點與f點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量________________。(填“高”、“低”或“基本一致”) (5)當(dāng)光照強度為g時，比較植物A、B的有機物積累速率M1、M2的大小和有機物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為M1______M2、N1______N2。 (6)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是(答出兩項即可)： ①____________________________________________________。 ②____________________________________________________。 解析：本題主要考查光合作用過程。(

28、1)A植物正常生長需要光照強度比B植物強，故連續(xù)陰雨天氣對A植物影響大。(2)“a”表示光照強度為零時，植物的呼吸速率。植株缺鎂，葉片中葉綠素含量少，故b點右移。(3)光合作用過程中，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP。(4)e點的光照強度大于d點，e點時葉肉細(xì)胞中C3含量低；e點CO2濃度大于f點，e點的葉肉細(xì)胞中C3含量高。(5)有機物積累量相等；由于A植物呼吸速率大于B植物，故有機物合成速率N1＞N2。(6)農(nóng)家肥為植物提供CO2和礦質(zhì)元素，從而提高光合效率。 答案：(1)A　(2)植物的呼吸速率　向右　(3)葉綠體基質(zhì)　類囊體薄膜　(4)低　高　(5)＝　>　(6)農(nóng)家肥被微生物分解后為農(nóng)作物

29、提供CO2；提供礦質(zhì)元素；促進土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性，促進植物對礦質(zhì)元素的吸收(答出任意兩項即可) 24．呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ＝釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程。圖2為測定消過毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置。請分析回答下列問題。 (1)圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的__________，物質(zhì)E表示__________。 (2)圖2所示實驗乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是__________。 (3)假設(shè)小麥種子只以糖類

30、為呼吸底物，在25 ℃下經(jīng)10 min觀察墨滴的移動情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移動，乙裝置中墨滴左移，則10 min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的__________(填序號)過程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10 min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的__________(填序號)過程。 圖1 圖2 解析：(1)由圖1知，①過程為細(xì)胞呼吸的第一階段(糖酵解)，產(chǎn)物為丙酮酸(A)和還原態(tài)氫(C)，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行；④過程為有氧呼吸的第二階段，產(chǎn)物為CO2(B)和還原態(tài)氫(C)，在線粒體基質(zhì)中進行；③過程為有氧呼吸的第三階段，還原態(tài)氫(C)與O2(D)結(jié)合形成水，釋放大量能量，

31、在線粒體內(nèi)膜上進行；②過程為無氧呼吸的第二階段，產(chǎn)物為CO2(B)和酒精(E)，反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行。因此，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，物質(zhì)E為酒精。 (2)圖2所示實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大KOH溶液與氣體的接觸面積，方便吸收CO2。 (3)如果甲裝置中墨滴不動，裝置內(nèi)沒有氣體的凈生成與凈消耗，種子只進行有氧呼吸；乙裝置中墨滴左移，說明此時段內(nèi)小麥種子只進行了有氧呼吸，即發(fā)生了圖1中的①③④過程。若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，說明裝置內(nèi)有氣體的凈生成，可能進行了無氧呼吸和有氧呼吸；乙裝置中墨滴不動，說明裝置內(nèi)沒有氣體的凈消耗，應(yīng)該沒有進行有氧呼吸，即圖1中的①

32、②過程。 答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　酒精 (2)增大吸收CO2的面積 (3)①③④?、佗? 25．已知2H2O2===2H2O＋O2↑，可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速率(即氣泡從溶液中釋放的速 率)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速率。請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。 實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCl3溶液、0.01%的過氧化氫酶溶液、恒溫水浴鍋、試管。 (1)實驗步驟： ①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間； ②分別

33、向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液； ③觀察各管中釋放氣泡的快慢。 (2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： 整個實驗中，不同處理的試管中O2的釋放速率從快到慢依次是：__________。由此可得出的結(jié)論是______________________________。 (3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80 ℃，重做上述實驗，O2釋放速度最快的是______________，原因是__________________________。 解析：(1)要驗證過氧化氫酶具有催化作用，需將有無過氧化氫酶設(shè)置為單一變量進行對照實驗。而驗證過氧化氫酶具有高效性，則需要將催化劑的種類(即：催化劑為過氧化氫酶或Fe3＋)設(shè)置為單一變量進行對照實驗。(2)與Fe3＋相比，酶的催化具有高效性，所以不同處理的試管中釋放O2的速率從快到慢依次是：加酶溶液的試管、加FeCl3溶液的試管、加蒸餾水的試管。(3)在80 ℃的高溫環(huán)境中，酶因失活而失去催化作用，故加FeCl3溶液的試管O2釋放速率最快。而另兩支試管O2釋放速率無明顯差異。 答案：(2)加酶溶液的試管、加FeCl3溶液的試管、加蒸餾水的試管　酶具有催化作用和高效性 (3)加FeCl3溶液的試管　在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性