《五年級上冊數(shù)學教案6、整理與復習西師大版(2014秋)(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學教案6、整理與復習西師大版(2014秋)(1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 6、整理與復習 教學手段 講授法 教 學 目 標 知識與技能： 全面總結(jié)本單元所學知識，建立知識之間的相互聯(lián)系，加深學生對本單元知識的理解和掌握。　　 過程與方法： 以問題引導學生回顧和交流，進行總結(jié)和歸納全單元知識。 情感、態(tài)度和價值觀： 使學生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習慣。 重點 總結(jié)本單元所學知識，建立知識之間的相互聯(lián)系。 難點 掌握一些整理知識的方法。 教學過程 （一） 新課導入： 1.回顧本單元內(nèi)容。 問：在本單元我們都學習了哪些內(nèi)容? 小結(jié)：小數(shù)除法，內(nèi)容有

2、：除數(shù)是整數(shù)的除法和除數(shù)是小數(shù)的除法，商的近似值，循環(huán)小數(shù)和問題解決。 學生匯報時，教師用課件展示。 （二）探究新知： 1.復習小數(shù)除法的計算方法 引導：我們首先來看除數(shù)是整數(shù)的除法和除數(shù)是小數(shù)的除法這兩部分內(nèi)容。 （1）出示教材第66頁第1題。 先讓學生讀題目要求。 提問：我們在計算小數(shù)除法時，要注意哪幾個問題。 學生先小組交流，再集體匯報。 （2）出示教材第66頁第1題。 要求學生用掌握的小數(shù)除法的計算方法完成練習。 （3）出示教材練習十六第3題。 先讓學生完成填表，然后想一想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報交流。 （4）出示練習

3、十六第1題。 先讓學生同位合作，再分組比賽，看誰最先奪得紅旗。 教師評判：一是速度上哪一個組最快，然后把重點放在做題的質(zhì)量上。提醒學生完成的要求是又對又快。 （5）出示練習十六第4題。 學生匯報，集體訂正。 2.復習循環(huán)小數(shù)與商的近似值 提出問題，讓學生對照問題，集體交流，最后匯報總結(jié)： 　 （1）在計算時，出現(xiàn)除不盡，但小數(shù)部分會依次不斷重復出現(xiàn)1個或幾個數(shù)字的情況，這種數(shù)在數(shù)學叫什么數(shù)呢？ （2）循環(huán)小數(shù)有哪些特點呢? （3）循環(huán)小數(shù)和以前我們學習的小數(shù)有什么不同？ （4）小數(shù)位數(shù)是無限的小數(shù)叫做什么？ （5）小數(shù)位數(shù)有限的呢

4、？ （6）循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分是無限循環(huán)的，那我們怎樣表示它們呢？有幾種方法？ （7）在我們的生活中，有時候需要取近似值，又該怎么辦呢？ 比如：0.5678保留三位小數(shù)怎么取值？ 學生分工合作，小組交流，最后集體匯報。 鞏固練習： （1）出示第66頁第2題。我們怎樣解決人民幣兌換的問題。 ①應該保留幾位小數(shù)？ ②出示練習十六第2題，它們分別錯在哪？ （三）鞏固新知： 1. 完成練習十六的第6題工合作，小組交流，最后集體匯報。 學生先獨立完成表格的填寫，再小組內(nèi)對照交流。 學生匯報，集體訂正。 2.完成練習十六的第8題。

5、 問：怎樣保留近似數(shù)?保留一位小數(shù)是什么意義? 提醒：由于數(shù)字比較大，所以可以用計算器來輔助計算。 3.完成練習十六的第10題。 問（1）：1英寸=2.54厘米是什么意思？把厘米換算成英寸做什么運算？ （四）達標反饋 列豎式計算，取商的近似值。 　2.5÷3.6（得數(shù)保留一位小數(shù)） 13÷2.4 （得數(shù)保留兩位小數(shù)） 　　 （五）課堂小結(jié) 問：通過本節(jié)課的復習和練習，我們有什么新的收獲？ 小結(jié)：復習了小數(shù)除法的計算方法。還復習了循環(huán)小數(shù)及怎樣求近似值。最重要的是我們知道在生活中要采

6、用數(shù)學知識必須結(jié)合具體生活實際。 設(shè)計意圖：總結(jié)是為了更好地回憶，同時也是為了提升學習效果。提升學生的知識和總結(jié)能力。 （六）布置作業(yè) 完成練習十六第5、7題。 教 后 反 思 本節(jié)課是整理與復習課，所以本課圍繞著先整理，用小組合作的方式整理知識，抓住知識重點進行整理，采用了表格的形式幫助學生進行歸納小結(jié)，讓學生在頭腦中構(gòu)建整個單元知識的框架結(jié)構(gòu)，促進學生對本單元知識的整體把握。再復習和練習，通過練習十六的題目的練習，讓學生對所學的知識在練習中得到應用和加強。同時通過應用題的解決，讓學生感受所學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，擴展了學生的視野，明確生活中處處有數(shù)學的道理。