《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元卜算子詠梅導(dǎo)學(xué)案2無答案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元卜算子詠梅導(dǎo)學(xué)案2無答案蘇教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、卜算子 詠梅 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀并背誦詩歌。 2、品味詩歌精練優(yōu)美的語言。 3、感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。 4、比較閱讀兩首詞的異同點(diǎn)。 課前預(yù)習(xí)： 1、背景介紹 該詞寫于1961年12月，當(dāng)時(shí)正值三年自然災(zāi)害時(shí)期，國(guó)際上的反華勢(shì)力也十分猖獗，新中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。即使如此，作者仍然保持著革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。 2、 詞語注音 詠梅 花枝俏 爛漫 寂寞 零落 卜算子 合作探究： 一、搜集背誦詠梅詩句： 二、閱讀毛澤東《卜算子 詠梅》，回答下

2、列問題： 1、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境？ 2、這個(gè)季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅花是怎樣開的？哪個(gè)詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者怎么樣的思想感情？ 3、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會(huì)怎樣呢？像《春》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你的嗎？哪些詞表現(xiàn)出來的？在你的眼里梅花是什么樣子的形象？表達(dá)了作者什么思想感情？ 4、詞里用是什么手法？ 5、該詞的境界美在哪里？ 6、背誦這首詞 三、對(duì)比閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》，回答下列

3、問題： 1、分析兩首詩立意不同： 2、分析兩首詩寫出了梅花的哪些共同特征，結(jié)合具體詩句說說。 課堂訓(xùn)練： 一、閱讀毛主席的《卜算子 詠梅》回答下列問題。 1、根據(jù)詞中對(duì)梅花的描寫，你看出梅花具有怎樣的自然習(xí)性。 2、詞中頭句寫“春歸”，次句寫“春到”，這樣寫是否恰當(dāng)？請(qǐng)你結(jié)合詞意進(jìn)行分析。 3、詞中最后寫梅花“在叢中笑”，你認(rèn)為它會(huì)笑些什么？ 二、閱讀陸游的《卜算子?詠梅》，回答問題。 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 （1）品析詞中“更著”和“開”的作用。 （2）最后一句的深刻含義是什么？ （3）比較此詞與毛澤東《卜算子?詠梅》的相同之處和不同之處。 （4）你對(duì)梅花的感覺如何？請(qǐng)寫一個(gè)小片段來贊美梅花（要抓住梅花的特點(diǎn)來寫）。 拓展延伸： 本詞擬人手法運(yùn)用自然、巧妙。由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。你還能舉出寫梅花的古詩詞嗎？它們分別表現(xiàn)了梅花的什么品格？ 學(xué)后記：