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《彩虹色的花》繪本教學設(shè)計 【教材解讀】 《彩虹色的花》第一次接觸到它的時候，就讓我有了非常深刻的感受！這是一朵盛開在初雪即將融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享著自己的快樂。當那些經(jīng)過她的身邊的小動物，螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬......當他們需要幫助的時候，彩虹色的花總是慷慨地、毫不猶豫地把自己的花瓣送給他們。當小動物們都心滿意足地離開的時候，她卻被埋在了雪地里?？墒牵词贡粚W覆蓋，她的希望和夢想還是在繼續(xù)。當?shù)诙甏禾靵砼R的時候，新的彩虹色的花又一次綻開在陽光底下...... 這本書，是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。帶給我最大的感動，莫過于生命的輪回、樂于助人的精神以及那種“施比受更快樂”的感受。我想帶給孩子們的也是這樣一種感受。 【教學目標 】 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，引導學生看圖，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、通過教師大聲讀，學生動情讀，讓學生感知故事，通過觀察圖畫，體會繪本中小動物的心情，。 3、結(jié)合故事情節(jié)，以看封面、猜故事，想畫面，講故事等方式讀故事，感悟“施比受更快樂”的意義，感受無私奉獻的精神。 【教學重點、難點 】 重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。 難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。 【教學準備】繪本《彩虹色的花》、課件。 【教學過程】 一、看封面 知信息 1.了解繪本： T：孩子們，你們喜歡看書么？平時都喜歡看些什么書（生談自己喜歡的書） 那么你們讀過繪本嗎？ T:別著急，今天羅老師就給大家?guī)砹艘槐纠L本書。這本書里面有很多很多的圖畫，還有不多的字，有些時候，甚至只有圖畫，沒有文字。這樣的書我們就叫它繪本，也可以叫它們圖畫書。想看看這本書嗎？（想） 2.欣賞封面，獲取信息 來，咱們先來瞧瞧這本書的封面。（出示封面圖） 瞧，這就是咱們今天的主角。你能從中獲取哪些有關(guān)這本書的信息呢。 （預設(shè)：1.題目信息：《彩虹色的花》。你知道了這本書的題目，真棒！是的（板書課題，讀一讀課題：這是一朵（彩虹色的花）。）誰能說說你看到的這朵彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像?。? 預設(shè)：2.圖畫信息：一朵大大的彩虹色的花。是的，顏色特別漂亮，咱們來數(shù)數(shù)，有幾種顏色？就像彩虹似的。引讀課題【這是一朵（彩虹色 ）的花?！? 預設(shè)：3.作者等：除了這幅美麗的圖畫，題目下面還有一行小小的字，羅老師把它們放大了，我們來看看！(你真仔細！) 某某圖，指的是這本書的圖畫是（麥克格雷涅茨）畫的，這本圖畫書的圖畫是他創(chuàng)作出來的。他還創(chuàng)造了《月亮是什么味道》、《小卡車，我等你》等書，都很好看哦。 那這個文，說的就是圖畫書里邊的文字是（細野綾子）寫的。發(fā)現(xiàn)沒有，這兩個人都是外國人。所以，當我們看不懂她們在寫什么的時候，就特別需要一個翻譯，把外國的語言文字翻譯成我們看得懂的中文，所以這本書這個蒲蒲蘭譯就是指翻譯的人是蒲蒲蘭。不過羅老師要告訴你，這里的蒲蒲蘭指的是一個繪本館。這個蒲蒲蘭繪本館啊，翻譯了好多有趣的繪本，像羅老師手上的《遇到你真好》、《你真好》、《我愛你》等等，都是他們翻譯出來帶給我們的。 T：細心的小朋友還會發(fā)現(xiàn)，這本書是二十一世紀出版社出版的！這個出版社出版了好多好多好看的圖畫書。 小結(jié)：你們看，光看小小的封面，我們就讀到了這么多的信息，真棒??！ T:所以，以后我們看到一本書，咱們首先要做的是仔細看看封面，知道有關(guān)這本書的信息。 3、觀察前環(huán)襯 T：看完封面還要記得往下翻，看看，這就是連接封面的一頁，這就叫前環(huán)襯，連接封底的叫后環(huán)襯。咱們先看看前環(huán)襯，你們看到了什么？（六種顏色）這就是彩虹色的花的六種顏色，像彩虹一樣，真漂亮！這肯定也是一個很溫馨的故事。 T：接著往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的題目和作者，還讓我們看到了一副圖？學生說說：（一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里） 看看，你們觀察多仔細??！還有補充嗎？ 4.孩子們，看故事書時我們不能放過書里的每一個細節(jié)! 那么，這朵彩虹色的花身上到底發(fā)生了一個怎么樣的故事呢？咱們到書中去尋找答案吧！ 二、猜故事 知內(nèi)容 1、 咱們一起來這幅圖。出示圖1（太陽、花）這幅圖里，你看到了什么？（一個太陽，光芒四射，一朵彩虹色的花） 2、 想聽聽這個故事嗎？來，聽聽它們之間在說些什么呢？（師讀故事） 師：是啊，一顆小小的種子經(jīng)過了漫長的冬天，終于等不及和大家見面。那么，這朵彩虹色的花有什么愿望呢？細細讀一讀，想想這朵彩虹色的花有什么愿望呢？（我想跟每個人分享我的快樂?。? 那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧　。 （一）邊講邊出示圖2及文字（螞蟻）。 T：這時候，誰出現(xiàn)了？——一只小螞蟻 T：孩子們，這只小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜猜螞蟻和彩虹色的花之間會說些什么呢？（請1—2個孩子）（①小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個小故事出現(xiàn)了?、谀愕母灰粯幽?，真好!③你可真會猜，就像一個小作家！ T:你們是這么猜的，我們來看細野綾子配上了怎樣的文字！出示：（文字） 請你站起來讀讀。 T：來，羅老師揭曉答案啦?。ǔ鍪緢D3，螞蟻乘小船，學生看圖，說） 現(xiàn)在，誰能告訴我們，小螞蟻摘了哪片花瓣？（橙色的）橙色的花瓣好像是特地為小螞蟻而準備的呢，多相配?。∵@個橙色的花瓣被小螞蟻當作了什么？（小船） T: 是啊，小螞蟻用橙色的花瓣當小船，過了河，可以去奶奶家做客了！ T:你覺得當時小螞蟻的心情怎么樣？（開心，快樂）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（圖上小螞蟻的微笑）是啊，這個小小的微笑是多么滿足啊！這快樂、這滿足是誰帶給它的？（彩虹色的花）恩，彩虹色的花給小螞蟻帶來了快樂！ T:你們看，看到一幅圖，咱們可以先猜猜看、想想看，接下來會發(fā)生什么樣的故事，然后再去書中看一看，這也是一種閱讀的好方法呢！（板書：猜）我們繼續(xù)往下看 2、 出示圖4及文字（蜥蜴）。 T：這會兒，是誰來了？——小蜥蜴。 是啊，來了一只綠色的小蜥蜴。（板書：小蜥蜴） 出示原文中的對話，來自由讀一讀，等下，咱們合作來讀一讀它們的之間的對話。 生自由讀故事。 T：我們來分角色讀讀，老師來讀旁白，我請全體女孩子來當彩虹花，全體男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎？我們來試試。 生合作讀完后評價：來，我來問問你這只小蜥蜴，為什么你愁眉苦臉的？（引導學生說出小蜥蜴的難題。） 再請一組來讀，評價：讀的真不錯，不用看圖話書里小蜥蜴愁眉苦臉的表情，從你的讀中，我都能感受到小蜥蜴你的心情很難過了！ T：彩虹色的花又是怎樣幫助它的呢？咱們再來猜猜看（請學生來說一說）恩，這是你猜的！我覺得你的這個故事也挺精彩的！ T:來，揭曉答案！出示圖5：彩虹色的花是怎么幫助它的呢？（紅色的花瓣送給了小蜥蜴當披風）是啊，你們看穿上披風的小蜥蜴多帥氣??！ T:剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關(guān)系，咱們在閱讀這些書時，可以盡情發(fā)揮我們的想象，猜猜故事的情節(jié)，這不失為一種閱讀的好方法！ T:瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多神氣啊，穿著美麗的衣服的小蜥蜴心情怎么樣？（請2、3位小朋友說一說）對啊，小蜥蜴高高興興地去參加朋友的宴會了。 它那微微上揚的嘴角讓我們感受到了它的快樂哪?。ㄙN上紅色的花瓣） T:小蜥蜴的快樂是誰給它的呀？（彩虹色的花）是啊，就是彩虹色的花讓小蜥蜴開心快樂！看著小蜥蜴這么滿足，你們心情怎么樣？（開心、快樂的） 是啊，彩虹色的花不僅給小蜥蜴帶來了快樂，也給我們帶來了美的享受，帶來了好心情！ 接下來，羅老師繼續(xù)講故事了，仔細聽聽哦，邊聽還可以邊猜猜接下來的故事。（師講小老鼠、小鳥、小刺猬的故事） 3、 師講故事 ，生猜故事 預設(shè)一：老鼠 T：說說，老鼠遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎么幫助他的？（老鼠拿到扇子那副圖）想象一下小老鼠會摘下哪片花瓣呢？ T：（藍色)這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了（清涼/涼快） 你覺得小老鼠心情怎么樣？（滿足，開心、愉快、涼爽、舒服））嗯，小老鼠此時的心情也一定是愉快的。（是啊，這些涼爽、舒服都是誰帶給它的??？）（彩虹色的花） 預設(shè)二：小鳥 （出示P9） 1、 T：這里彩虹花的花瓣有什么用途？ （作為小鳥的禮物）你覺得小鳥媽媽會選擇那種顏色的花瓣？（學生猜）來看看小鳥媽媽的選擇！多么明快的黃色啊！ 2、 小鳥媽媽的心情怎么樣？（開心，快樂） 3、是啊，它終于為女兒找到了合適的生日禮物，它快樂極了！彩虹色的花為鳥媽媽解決了煩惱，給它和小鳥帶去了快樂。他們分享了彩虹色的花的快樂！ 預設(shè)三：小刺猬 1、T：彩虹色的花和小刺猬又發(fā)生了什么事情呢？（生講） T:為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（因為只剩下了兩片花瓣，快凋謝了）你能讀出這種虛弱的、有氣無力的感覺嗎？ 2、T:可是，即使它只剩下了兩片花瓣，它還在幫助別人，分享快樂。彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。 3、這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了（大雨） 小刺猬的心情怎么樣？（開心，快樂）是啊，彩虹色的花用自己的花瓣為小刺猬帶去了快樂！ 三、講故事，享快樂 1、T:故事讀到這兒，沒剩幾頁了，回過頭來想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎？（跟每個人分享她的快樂）那么它是怎樣和大家分享快樂的？如果要你把故事講給爸爸媽媽聽，你最愿意分享的是哪只小動物和彩虹花的故事？（如果能夠把整個故事講下來就更棒了?。ㄕ?-2個） 2、T：多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過咱們細細地看，盡情地猜，慢慢地講，被我們讀的越來越有意思了！真了不起！ T:孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，依然堅持跟每個人分享它的快樂。 四、想畫面，說體會 孩子們，現(xiàn)在彩虹色的花還剩下一片花瓣，咱們來想一想，這次，彩虹色的花會遇到誰？在它身上又會發(fā)生什么樣的故事？（學生想象畫面，說畫面） 1、 師評價：恩，這是你編的故事，真棒！除了猜一猜，咱們還可以想一想接下來的故事。（板書：想） 咱們繼續(xù)講故事吧。出示被風刮的圖T:師講述：天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最后一片花瓣也刮走了，太陽隱去了自己的光芒。彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來......（看到彩虹色的花，這個樣子，你會有什么樣的感覺？（可憐、好傷心））師評價：是啊，它給別人帶來了快樂，自己卻（ 凋謝了、枯萎了、死去了...... ） 2、 很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢?。ㄍｎD一下）可是，就在這個時候......（師接著講述：從雪中升起一道耀眼的彩虹的的光芒，把天空照亮了。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒嗎，心里漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。） P30 T：為什么小動物們都從遠處跑了過來？如果你是這些小動物們中的其中一個，你會對彩虹花說些什么？ （1-2個孩子說一說） T:師評價：看來，這些小動物都有一顆感恩的心。 6、 出示最后一幅圖：師繼續(xù)講故事。 7、 T：漫長的冬天終于過去了，春天又來了。一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花，又見到你了！”…… T：彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎？你想對它說些什么呢？（請1-2位學生說） 四、課后想象第二朵彩虹色的花的故事。 1、 冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花又回來了，它又見到了太陽，那么它會和以前的那朵彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?（會）她又幫助了哪些小動物呢？課后我們可以想象一下，課后。把這個溫馨的故事講給身邊的人聽聽。 4、 推薦同類型書小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎？彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，還有老師手上這些蒲蒲蘭繪本館分享的書，每一本都是很有趣的書，咱們都可以在課后你可以去找來，像我們今天閱讀這本書一樣，通過看、猜、想、講等各種方法，好好地看一看，讀一讀！ 好嗎？ 板書： 看、猜、猜、講