《五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 3《火焰中的文化：陶與青銅》教案1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 3《火焰中的文化：陶與青銅》教案1 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 3《火焰中的文化：陶與青銅》教案1 新人教版 【教學目標】 1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。 2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響 【教學重難點】 1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。 2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。 課時分配：三課時 教學過程： 第一課時 人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器 1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中

2、沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？） 3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。 4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。 5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

3、 6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。 7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。 第二課時 文化的使者——瓷器 1．小組匯報 ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。 ②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。 2．全班匯報 要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。 3．小結(jié)：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起

4、著極其重要的作用。 第三課時 燦爛的青銅文化 1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實） 4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。 5.小結(jié)：談收獲。 （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法） 學生活動： 1.討論：這些說法有道理嗎？說明了什么？ 2.比較一下瓷器與陶器有什么不同？各個時期的瓷器又有哪些不同？ 1. 小組匯報 ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。 ②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。 2. 全班匯報 要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。 1. 從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。 教學反思：