《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 詼譎綺麗的傳奇小說(shuō) 課外自讀 勞山道士學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國(guó)古代小說(shuō)選讀》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 詼譎綺麗的傳奇小說(shuō) 課外自讀 勞山道士學(xué)案（含解析）魯人版《選修中國(guó)古代小說(shuō)選讀》（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課外自讀　勞山道士 　滿(mǎn) 江 紅 岳　飛 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。 　　[賞析]　上片抒發(fā)作者為國(guó)立功滿(mǎn)腔忠義奮發(fā)的豪氣。以憤怒填膺的肖像描寫(xiě)起筆，開(kāi)篇奇突。憑闌眺望，指顧山河，胸懷全局，突顯英雄本色?！伴L(zhǎng)嘯”，狀感慨激憤，情緒已升溫至高潮?！叭薄ⅰ鞍饲А倍?，反思以往，包羅時(shí)空，既反映轉(zhuǎn)戰(zhàn)之艱苦，又謙稱(chēng)建樹(shù)之微薄，膽識(shí)超群，氣度豪邁，下語(yǔ)精妙。 “莫等”期許未來(lái)，

2、情懷急切，激越中微含悲涼。 下片抒寫(xiě)了作者重整山河的決心和報(bào)效君王的耿耿忠心。下片開(kāi)頭四個(gè)短句，三字一頓，一錘一聲，裂石崩云，這種以天下為己任的崇高胸懷，令人扼腕?！榜{長(zhǎng)車(chē)”一句豪氣直沖云霄。在那山河破碎、士氣低沉的時(shí)代，將是一種驚天地、泣鬼神的激勵(lì)力量?！梆嚥汀薄ⅰ翱曙嫛彪m是夸張，卻表現(xiàn)了詞人足以震懾?cái)橙说挠⑿壑髁x氣概。最后兩句語(yǔ)調(diào)陡轉(zhuǎn)平和，表達(dá)了作者報(bào)效朝廷的一片赤誠(chéng)之心。肝膽瀝瀝，感人至深。 全詞如江河直瀉，曲折回蕩，激發(fā)處鏗然作金石聲。 [思考]　請(qǐng)結(jié)合具體詞句賞析下片運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)的思想感情。 [提示]　畫(huà)線(xiàn)部分為思考答案。 一、字音 負(fù)笈(jí)

3、蒲團(tuán)(pú) 稽首(qǐ) 采樵(qiáo) 分賚(lài) 盎盂(yú) 挹注(yì) 未諳(ān) 逡巡(qūn) 驀然(mò) 揶揄(yé)(yú) 舐癰(shì) 傖父(cānɡ) 疢毒(chèn) 踣倒(bó) 二、通假字 (1)門(mén)人然燭來(lái)，則道士獨(dú)坐而客杳矣(“然”通“燃”) (2)詒之(“詒”通“紿”，欺騙) 三、一詞多義 (1)顧 (2)固 (3)勝 (4)也 四、詞類(lèi)活用 (1)請(qǐng)師之(意動(dòng)用法，拜……為師) (2)竟不少減，心奇之(意動(dòng)用法，以……為奇) (3)額上墳起(名詞作狀語(yǔ)，像墳包一樣) (4)月明輝室(名詞用作動(dòng)

4、詞，輝映，照亮) (5)王面墻(名詞用作動(dòng)詞，面對(duì)) 五、古今異義 (1)王效其作為，去墻數(shù)尺 古義：離開(kāi)。 今義：到那里。 (2)弟子操作多日 古義：操勞，勞苦。 今義：按照一定的程序和技術(shù)要求進(jìn)行活動(dòng)。 六、文言句式 (1)何術(shù)之求(賓語(yǔ)前置句) (2)一道士坐蒲團(tuán)上(省略句) (3)授以斧，使隨眾采樵(省略句) 七、文學(xué)常識(shí) 內(nèi)容見(jiàn)第6課文學(xué)常識(shí)部分。 八、整體預(yù)知 [文脈探究] 本文中的王生是一個(gè)什么樣的人物形象？ 【點(diǎn)撥】　王生是蒲松齡在《聊齋志異》中塑造的不同于鬼怪，也不是知識(shí)分子，而是一個(gè)普通人的人物形象。他能“慕道”，并能“請(qǐng)師之”，

5、說(shuō)明他也有思想與追求；能“謹(jǐn)受教”說(shuō)明他也試圖學(xué)好，可是，在“手足重繭”的情況下便“陰有歸志”，立場(chǎng)不堅(jiān)定。但看到了師傅演法后“欣慕”、“歸念遂息”，但最終“苦不可忍”，決意離去。總而言之，王生沒(méi)有恒心和毅力，不吃苦，沒(méi)有意志力，而且又愛(ài)慕虛榮。 從王生的身上我們應(yīng)得到什么啟示？ 【點(diǎn)撥】　“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”，只有經(jīng)歷種種肉體上、精神上的磨難，才能獲得成就。我們做事情首先要端正態(tài)度，思想應(yīng)純潔。 文章中，流露了作者怎樣的情感？ 【點(diǎn)撥】　這篇情節(jié)離奇的小說(shuō)，在跌宕起伏中，蘊(yùn)含著作者豐富的感情，具有深刻的社會(huì)意義。王生慕道前往學(xué)道，淺嘗輒止，作者在最后一段評(píng)論中對(duì)其

6、進(jìn)行了批評(píng)，并借古諷今，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。 文末異史氏的那段話(huà)該如何理解？ 【點(diǎn)撥】　這一段是作者發(fā)表議論的段落，也是本文與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中還存在一些如同王生的人，學(xué)無(wú)所成而又愛(ài)顯才能，終至碰壁。 寫(xiě)法歸納 故事情節(jié)，一波三折。 故事雖短，但一波三折，求師學(xué)法，師父教法到演法失靈，一氣呵成，峰回路轉(zhuǎn)，自然流暢。 技法指導(dǎo) (1)波瀾跌宕法。所謂“波瀾”， 是指敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯(cuò)落，一波三折，吊起讀者緊張的心情，以吸引讀者。例如《水滸傳》中寫(xiě)武松景陽(yáng)岡打虎一段，可謂波瀾起伏。文章的曲折起伏：一是來(lái)自生活本身的復(fù)雜多變，曲折

7、起落，因此，寫(xiě)作時(shí)一定要研究生活；二是作者對(duì)所描寫(xiě)事件的參差錯(cuò)落、跌宕起伏要深刻地體驗(yàn)，尤其對(duì)處于事件情節(jié)中心的人物形象有全面的感受，才能寫(xiě)得合乎生活和藝術(shù)的邏輯；三是作者敘事時(shí)既要考慮生活的邏輯，又要合乎讀者的接受心理。平鋪直敘固然令讀者松弛，而一味地風(fēng)風(fēng)火火，脫離生活邏輯的緊張也令讀者疲倦。 (2)懸念解疑法。所謂懸念，是在文章的某一部分(可以在開(kāi)頭，也可以在中間)設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法。因?yàn)閼夷钍桥d趣不斷的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以懸念設(shè)置得好，就能收到吸引讀者始終懷著緊張情緒或關(guān)切心情迫切地讀下去的藝術(shù)效果。 本式的

8、基本套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。 (3)抑揚(yáng)生變法。一篇文章，初看開(kāi)頭，便知結(jié)尾，一般不會(huì)引人入勝。如能做到千折萬(wàn)轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)有致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。所謂“抑揚(yáng)生變法”，就是指在文章中對(duì)所寫(xiě)之物，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。 在具體寫(xiě)作中，正確運(yùn)用此法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。 (4)照應(yīng)圓合法。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫談小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)說(shuō)

9、：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍?zhuān)敲丛诘诙禄虻谌戮鸵欢ǖ瞄_(kāi)槍。如果不開(kāi)，那槍就不必掛在那 兒?！鼻懊鎸?xiě)到的事物，后面要有著落；后面寫(xiě)到的事物，前面要有交代，這就是所說(shuō)的“照應(yīng)圓合”法。 隨堂練筆 閱讀辛棄疾的《摸魚(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》，回答問(wèn)題。 更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)！春且??！見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。 長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在、煙柳斷腸處。 辛棄疾的摸魚(yú)兒這首詞的詞意一波三折，結(jié)合詞中的

10、句子簡(jiǎn)析其中蘊(yùn)含的深意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【參考示例】 這首詞表面上寫(xiě)的是失寵女人的苦悶，實(shí)際上卻抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和屢遭排擠打擊的沉重心情。詞中對(duì)南宋小朝廷的昏庸腐朽，對(duì)投降派的得意猖獗表示強(qiáng)烈不滿(mǎn)。 上片寫(xiě)惜春、怨春、留春的復(fù)雜情感?！案芟币痪涫蔷痛禾於l(fā)，實(shí)際上卻是就南宋的政治形勢(shì)而言的。這是第一層?！昂螞r落紅無(wú)數(shù)！”這兩句一起一落，表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾?！奥浼t”，就是落花，是春天逝去的象征。同時(shí)，它又象征著南宋國(guó)事衰微，也寄寓了

11、作者光陰虛擲，事業(yè)無(wú)成的感嘆。這是第二層?！按呵易。∫?jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路?！睂?shí)際是向南宋王朝提出忠告，它形象地說(shuō)明：只有堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)才是唯一出路，否則連退路也沒(méi)了。這是第三層。從“怨春不語(yǔ)”到上片結(jié)尾是第四層?！按骸保瑓s不予回答。春色難留，勢(shì)在必然；但春光無(wú)語(yǔ)，卻出人意料。所以難免要產(chǎn)生強(qiáng)烈的“怨”恨。然而怨恨又有何用！在無(wú)可奈何之際，詞人又怎能不羨慕“畫(huà)檐蛛網(wǎng)”？即使能像“蛛網(wǎng)”那樣留下一點(diǎn)點(diǎn)象征春天的“飛絮”，也是心靈中莫大的慰藉了。這四句把“惜春”、“留春”、“怨春”等復(fù)雜感情交織在一起，以小小的“飛絮”作結(jié)。上片四層之中，層層有起伏，層層有波瀾，層層有頓挫，巧妙地體現(xiàn)出作者復(fù)雜而又矛

12、盾的心情。下片借陳阿嬌的故事，寫(xiě)愛(ài)國(guó)深情無(wú)處傾吐的苦悶。 纏綿曲折，沉郁頓挫，是這首詞有著鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。呈現(xiàn)出別具一格的詞風(fēng)。表面看，這首詞寫(xiě)得“婉約”，實(shí)際上卻極哀怨，極沉痛，寫(xiě)得沉郁悲壯，曲折盡致。 一、基礎(chǔ)知識(shí) 下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．薄暮(bó)　　　負(fù)笈(jí)　　　　樵蘇(qiáo) B．未諳(àn) 逡巡(qūn) 疢毒(chèn) C．顛蹶(jué) 行七(hánɡ) 重繭(jiǎn) D．光鑒(jiàn) 共酌(zhuó) 燈燭(zhú) 解析：選B。“諳”應(yīng)讀ān。 下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．

13、其門(mén)人甚眾，薄暮畢集　　　　　?。浩冉拷? B．月明輝室，光鑒毫芒 鑒：照清 C．纖腰秀項(xiàng)，翩翩作“霓裳舞” 項(xiàng)：臉龐 D．頭觸硬壁，驀然而踣 踣：跌倒 解析：選C?！绊?xiàng)”應(yīng)指“脖子”。 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)用法和意義不相同的一項(xiàng)是(　　) A.　　　　　　 B. C. D. 解析：選D。A項(xiàng)，“而”表示順承關(guān)系；B項(xiàng)，“以”介詞，把；C項(xiàng)，“乃”副詞，于是；D項(xiàng)，“之”前一個(gè)是代詞，后一個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞，提賓標(biāo)志。 下列加點(diǎn)的詞意義相同的兩項(xiàng)是(　　) A．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉 B．幾上肴核尚存 C．頗僭于上 D．一道士坐蒲團(tuán)上 解析：選BD

14、。B項(xiàng)和D項(xiàng)都是“上面”。A項(xiàng)是“向上”，C項(xiàng)是“皇上”。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 又一月，苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)。心不能待，辭曰：“弟子數(shù)百里受業(yè)仙師，縱不能得長(zhǎng)生術(shù)，或小有傳習(xí)，亦可慰求教之心；今閱兩三月，不過(guò)早樵而暮歸。弟子在家，未諳此苦?！钡朗啃υ唬骸拔夜讨^不能作苦，今果然。明早當(dāng)遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，師略授小技，此來(lái)為不負(fù)也?！钡朗繂?wèn)：“何術(shù)之求？”王曰：“每見(jiàn)師行處，墻壁所不能隔，但得此法足矣?！钡朗啃Χ手?。乃傳以訣，令自咒畢，呼曰：“入之！”王面墻，不敢入。又曰：“試入之?！蓖豕麖娜萑耄皦Χ琛５朗吭唬骸案┦左E入

15、，勿逡巡！”王果去墻數(shù)步，奔而入；及墻，虛若無(wú)物；回視，果在墻外矣。大喜，入謝。道士曰：“歸宜潔持，否則不驗(yàn)。”遂助資斧，遣之歸。 抵家，自詡遇仙，堅(jiān)壁所不能阻。妻不信。王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣。妻扶視之，額上墳起，如巨卵焉。妻揶揄之。王慚忿，罵老道士之無(wú)良而已。 與下面例句中加點(diǎn)的“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) 例：道士笑而允之 A．亦可慰求教之心 B．何術(shù)之求 C．又曰：“試入之。” D．遂助資斧，遣之歸 解析：選D。代詞，“他”。A項(xiàng)，助詞，的；B項(xiàng)，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；C項(xiàng)，代詞，墻。 本文段從哪些方面刻畫(huà)了王生的形象？試結(jié)合具體

16、內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文章主要從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面來(lái)刻畫(huà)其形象。 將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)今閱兩三月，不過(guò)早樵而暮歸。弟子在家，未諳此苦。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)此來(lái)為不負(fù)也。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)月，不過(guò)是整天砍柴。弟子在家里，不曾受過(guò)這種苦楚。 (2)這次來(lái)就不算白來(lái)了。 王生學(xué)道的故事告訴了我們這樣一個(gè)道

17、理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：好逸惡勞、投機(jī)取巧的人學(xué)不到真本領(lǐng)，最終只有碰壁的下場(chǎng)。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 李清臣字邦直。七歲知讀書(shū)，日數(shù)千言?？陀袕木焷?lái)者，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：“此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄驚曰：“是必大吾門(mén)?！? 治平二年，試秘閣，歐陽(yáng)修曰：“不置李清臣于第一，則謬矣。”時(shí)大雨霖，災(zāi)異數(shù)見(jiàn)，論者歸咎濮①議。及廷對(duì)，或謂曰：“宜以《五行傳》‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’為證，必擢上第?！鼻宄?/p>

18、曰：“吾不之信。民間豈無(wú)疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已?！辈呷氲龋暭?。英宗曰：“如李清臣者，公議皆謂可用，顧以親抑之可乎？”既而詔舉館閣，歐陽(yáng)修薦之，得集賢校理。 紹圣元年，廷試進(jìn)士，清臣發(fā)策曰：“今復(fù)詞賦之選而士不知?jiǎng)?，罷常平②之官而農(nóng)不加富，賜土以柔遠(yuǎn)也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，否則革，惟當(dāng)之為貴，圣人亦何有必焉?！编~延亡金明寨，主將張輿戰(zhàn)沒(méi)，章惇怒，議盡戮全軍四千人。清臣曰：“今悉誅吏士，異時(shí)亡將必舉軍降虜矣?！庇谑堑D牙兵十六輩。仆射韓忠彥與之有連惟其言是聽(tīng)出范純禮張舜民不使呂希純劉安世入朝皆其謀也尋為曾布所陷，出知大名府而卒

19、，年七十一。贈(zèng)金紫光祿大夫。 清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡(jiǎn)重宏放，文體各成一家。為人寬洪，不忮害。嘗為舒亶所劾，及在尚書(shū)，亶以贓抵罪，獨(dú)申救之，曰：“亶信亡狀，然謂之贓則不可。”起身窮約，以?xún)€自持，至富貴不改。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。 (選自《宋史·李清臣傳》，有刪改) 【注】　①濮：指濮王。②常平：常平倉(cāng)。常平之官，簡(jiǎn)稱(chēng)“倉(cāng)臣”，掌常平倉(cāng)、免役、市易、坊場(chǎng)、河渡、水利等事。 9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　) A．仆射韓忠彥與之有/連惟其言/是聽(tīng)出范純禮/張舜民不使呂希純劉安世入朝/皆其謀也/尋為曾布所陷 B

20、．仆射韓忠彥/與之有連惟/其言是聽(tīng)出范純禮/張舜民不使呂希純/劉安世入朝/皆其謀也/尋為曾布所陷 C．仆射韓忠彥與之有/連惟其言是/聽(tīng)出范純禮/張舜民不使呂希純/劉安世入朝皆其謀也/尋為曾布所陷 D．仆射韓忠彥與之有連/惟其言是聽(tīng)/出范純禮張舜民/不使呂希純劉安世入朝/皆其謀也/尋為曾布所陷 解析：選D?！拔┢溲允锹?tīng)”是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)該斷開(kāi)，“皆其謀也”是判斷句，也應(yīng)斷開(kāi)。 10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“必擢上第”中的“擢”指遷官，即升職。與“擢”相似的還有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”中的“察”“舉”等詞。 B．從“歐陽(yáng)修薦之

21、”可以看出歐陽(yáng)修在當(dāng)時(shí)具有一定的政治地位；文學(xué)上，他與韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、曾鞏、王安石并稱(chēng)為“唐宋八大家”。 C．“廷試進(jìn)士”中的“進(jìn)士”是指在我國(guó)古代科舉制度中通過(guò)最后一級(jí)考試——殿試的人，意思是可以進(jìn)授爵位的人，而應(yīng)試者被稱(chēng)為“舉進(jìn)士”。 D．“贈(zèng)金紫光祿大夫”中的“贈(zèng)”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績(jī)，追授給死者的一種官職或稱(chēng)號(hào)，也稱(chēng)追贈(zèng)；其余還有贈(zèng)官、贈(zèng)典等。 解析：選A。察：考察后予以推舉。舉：推選，推薦?！安臁薄芭e”與“擢”的含義不同。 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．李清臣自幼好讀書(shū)，其文備受好評(píng)。他七歲的時(shí)候就每天讀好幾千字書(shū)，不

22、僅得到過(guò)考官歐陽(yáng)修的肯定，而且還在早年憑借詩(shī)詞文章被神宗贊賞。 B．李清臣見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)，深知民生疾苦。他小時(shí)候就認(rèn)為當(dāng)時(shí)佛寺火災(zāi)是因官吏害民，老天發(fā)出儆戒；為官后更認(rèn)為善于消除災(zāi)異就要消除百姓的疾苦。 C．李清臣為人寬洪，不忌恨害人。即使在與自己有過(guò)節(jié)的人受冤時(shí)，他也正直地為他說(shuō)話(huà)；金明寨失陷，有人提出誅殺全軍，他以理勸說(shuō)，避免了大規(guī)模殺戮。 D．李清臣追求利祿，終被陷害而死。他因?yàn)橐恍南氘?dāng)宰相而行為錯(cuò)謬，他勾結(jié)韓忠彥并出主意排擠范純禮、呂希純等人，最終被陷害出朝不如意而死。 解析：選C。后一個(gè)事例不是李清臣為人寬洪、不忌恨害人的體現(xiàn)。 12．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)

23、今復(fù)詞賦之選而士不知?jiǎng)?，罷常平之官而農(nóng)不加富。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)嘗為舒亶所劾，及在尚書(shū)，亶以贓抵罪，獨(dú)申救之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。第(1)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“勸”“罷”，第(2)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“劾”“申”。 答案：(1)現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人但士人并不知道勸勉，撤消了常平之官但農(nóng)民并不富裕。 (2)曾經(jīng)被舒亶彈劾，等他任尚書(shū)時(shí)，舒亶因貪贓被治罪，李清臣獨(dú)自為他辯護(hù)救他。 參考譯文： 李清臣字邦直。七歲就知道讀書(shū)

24、，每天讀書(shū)幾千字。他家有客人從京城來(lái)，和他哥哥談到佛寺遭火災(zāi)，李清臣在旁邊插嘴說(shuō)：“這就是所謂災(zāi)，可能是為害人民太甚，老天要儆戒吧？”他的哥哥驚異地說(shuō)：“他一定會(huì)光大我家門(mén)戶(hù)?！? 治平二年，應(yīng)秘閣考試，歐陽(yáng)修說(shuō)：“不把李清臣放在第一，就荒謬了?！碑?dāng)時(shí)大雨成災(zāi)，幾次出現(xiàn)災(zāi)異，議論此事的人歸罪于濮王之議。到朝廷對(duì)答之時(shí)，有人說(shuō)：“應(yīng)該用《五行傳》說(shuō)的‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’為證，一定能擢取上等?！崩钋宄颊f(shuō)：“我不相信。民間難道沒(méi)有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制止災(zāi)異本身，而是要解除百姓的疾苦而已?！睂?duì)策被選中入等，名聲很盛。英宗說(shuō)：“像李清臣這樣的人，公議都認(rèn)為可用，難道能因?yàn)槭怯H

25、戚就壓抑他嗎？”不久下詔推舉館閣官員，歐陽(yáng)修舉薦李清臣，得以任集賢校理。 紹圣元年，殿試考取進(jìn)士，李清臣在策問(wèn)中提問(wèn)說(shuō)：“現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人但士人并不知道勸勉，撤消了常平之官但農(nóng)民并不富裕，以賞賜土地的辦法去柔服遠(yuǎn)方而異族的患害并未平息，寬緩財(cái)利以方便百姓而商人的路仍不暢通。可行的就沿襲，不可行的就改革，唯求適中為貴，圣人也沒(méi)有定規(guī)?！碑?dāng)時(shí)鄜延失陷金明寨，主將張輿陣亡，章惇大怒，建議把全軍四千人都?xì)⒌?。李清臣說(shuō)：“現(xiàn)在如果把官吏士兵都?xì)⒌簦院蟪霈F(xiàn)主將戰(zhàn)死的情況必然會(huì)全軍降敵了?！庇谑侵粴⒘搜辣?。仆射韓忠彥和他有勾結(jié)，專(zhuān)聽(tīng)他的話(huà)，排擠范純禮、張舜民，不讓呂希純、劉安世入朝，都是他

26、的主意。不久，李清臣被曾布陷害，出朝為大名府知府而去世，享年七十一歲。追贈(zèng)金紫光祿大夫。 李清臣早年因詩(shī)詞文章好被神宗賞識(shí)，修建大理寺，修筑都城，都叫他作記，文章簡(jiǎn)潔厚重而氣勢(shì)宏放，文體自成一家。他為人寬厚，不忌恨害人。曾經(jīng)被舒亶彈劾，等他任尚書(shū)時(shí)，舒亶因貪贓被治罪，李清臣獨(dú)自為他辯護(hù)救他，說(shuō)：“舒亶的確不像樣子，但說(shuō)他貪贓是不可以的?！彼錾碡毨В３止?jié)儉以自愛(ài)，到富貴仍不改變。但他的志向在于追求利祿，一心想當(dāng)宰相，所以行為錯(cuò)謬，最終不能如愿而死。 三、語(yǔ)言表達(dá) 仿照下面的示例，自選話(huà)題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。 金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)

27、，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：仿寫(xiě)三個(gè)句子，內(nèi)容要前后相聯(lián)，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，語(yǔ)氣高昂有氣勢(shì)，內(nèi)容積極健康。給定的是排比句，基本句式是“……不必……，……就好”，所選的示例是生活中大家所熟知的“金錢(qián)”“友誼”“人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生現(xiàn)。 答案：居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛(ài)情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。

28、下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15個(gè)字。 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵是分清材料的層次，即從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?？晒串?huà)材料中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，然后整合成答案要點(diǎn)。 材料共四句話(huà)，最后一句是結(jié)論，是對(duì)前三句的總括。前三句話(huà)每句話(huà)一個(gè)信息要點(diǎn)；第一句說(shuō)明了海底地形平緩和近海海水相對(duì)較淺，第二句說(shuō)明了地質(zhì)構(gòu)造的特點(diǎn)是缺少大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝，第三句則以歷史資料作為佐證。 答案：①海區(qū)特點(diǎn)；②地質(zhì)構(gòu)造；③歷史記載。 - 11 -