《2015年高中語(yǔ)文 第三單元 琵琶行并序?qū)W(xué)案 蘇教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年高中語(yǔ)文 第三單元 琵琶行并序?qū)W(xué)案 蘇教版必修4（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 琵琶行并序 1．能夠通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想內(nèi)容，理解詩(shī)人深沉的感情。 2．領(lǐng)會(huì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的具體內(nèi)涵，把握詩(shī)歌意境。 3．了解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻描寫(xiě)聲音的高超技法，并能運(yùn)用這一技法進(jìn)行片段習(xí)作。 1．連線作者 白居易（772—846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，原籍太原，后遷居下邽（今陜西渭南）。文學(xué)主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！痹珜?dǎo)并掀起新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)存詩(shī)近3 000首，主要有：諷喻詩(shī)《秦中吟》《新樂(lè)府》；敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行并序》、《賣(mài)炭翁》（七古）

2、、《錢(qián)塘湖春行》（七律）等。 2．探尋背景 白居易任左拾遺官職后，由于得罪了大官僚及皇帝，43歲時(shí)被改職任太子左贊善大夫。次年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易壓抑不住內(nèi)心的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手。由于他當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，最終被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，后被貶為江州司馬?！杜眯胁⑿颉肪蛯?xiě)于他被貶為江州司馬的第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的遭遇，慨嘆自身天涯淪落的不幸。 歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體。行，

3、又叫“歌行”，它源于漢魏樂(lè)府，是樂(lè)府名曲之一，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。 1．識(shí)字注音 （1）重點(diǎn)字 湓浦口（pén）　鈿頭云篦（diàn bì）　嘲哳（zhāo zh?。? 遷謫（zhé） 蝦蟆陵（há ma） 霓裳（chánɡ） 錚錚（zhēnɡ） 憫默（mǐn） （2）多音字 賈　 悄　 咽 2．字形辨認(rèn) 　 　 3．一詞多義 （1）為 （2）言 （3）命 （4）泣 （5）暫 4．古今異義 （1）明年秋，送客湓浦口 古義：第二年。今義：今年的下一年。 （2）鐵騎突出刀槍鳴 古義

4、：爆發(fā)出，突然沖出。今義：物體表面鼓出來(lái)，超出一般的顯露出來(lái)。 （3）整頓衣裳起斂容 古義：整理。今義：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來(lái)。 （4）凄凄不似向前聲 古義：剛才。今義：朝前。 （5）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之 ①因?yàn)? ②長(zhǎng)句 （6）老大嫁作商人婦 古義：上了年紀(jì)。今義：排行第一的人，某些幫會(huì)首領(lǐng)的稱(chēng)呼。 （7）暮去朝來(lái)顏色故。 古義：面貌，面容。今義：由物體發(fā)射、反射或透過(guò)的光波通過(guò)視覺(jué)所產(chǎn)生的印象。 5．詞類(lèi)活用 （1）聞舟中夜彈琵琶者（名詞作狀語(yǔ)，在夜里） （2）遂命酒（名詞“酒”受助動(dòng)詞“命”修飾，用作動(dòng)詞，擺酒席） （3）商人重利輕別離（形容詞用作動(dòng)詞

5、。重，看重；輕，輕視） 6．特殊句式 （1）歌以贈(zèng)之（賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“以歌贈(zèng)之”） （2）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才（介賓短語(yǔ)后置句） （3）轉(zhuǎn)徙于江湖間（介賓短語(yǔ)后置句） （4）使快彈數(shù)曲（省略句，應(yīng)為“使之快彈數(shù)曲”） （5）送客湓浦口（省略句，應(yīng)為“送客于湓浦口”） （6）感斯人言（省略句、被動(dòng)句，應(yīng)為“感于斯人言”，“于”表被動(dòng)） 1．本詩(shī)前面的小序有何作用？ 提示：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)；②概述琵琶女身世；③點(diǎn)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)；④定下全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。 2．琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為幾個(gè)階段？ 提示：琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為三個(gè)階段。

6、第一階段（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”）寫(xiě)琵琶女演奏之前調(diào)弦，并已進(jìn)入樂(lè)曲的境界中。第二階段（“弦弦掩抑聲聲思……說(shuō)盡心中無(wú)限事”）寫(xiě)琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時(shí)心緒選定的一支曲子，寫(xiě)出了琵琶女的技藝的嫻熟。第三階段（“輕攏慢捻抹復(fù)挑……四弦一聲如裂帛”）寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《綠腰》。 3．作者分幾個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《綠腰》？每一個(gè)樂(lè)段的內(nèi)容是什么？詩(shī)人是用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲情調(diào)的？ 提示：作者分四個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣 曲》和《綠腰》。第一樂(lè)段兼用比喻和摹聲分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)而有“大珠小珠落玉盤(pán)”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂(lè)段用

7、花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲作比，再著一個(gè)“滑”字，使讀者覺(jué)察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來(lái)，仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)——這“無(wú)聲”的音樂(lè)又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待著變化的到來(lái)。第三樂(lè)段一開(kāi)始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來(lái)的信號(hào)；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場(chǎng)面。第四樂(lè)段寫(xiě)樂(lè)曲的終止，寫(xiě)出了琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn)，跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果，使聽(tīng)眾繼續(xù)沉浸在樂(lè)曲的境界里。 4．本詩(shī)的第二段連續(xù)用了八個(gè)比喻描寫(xiě)音樂(lè)，八個(gè)比喻分別描摹了音樂(lè)的什么特征？音樂(lè)的旋律有什么變化？ 提示： 比喻 特征 變化 如急雨 粗重急驟

8、急促 如私語(yǔ) 輕微委婉 舒緩 大珠小珠落玉盤(pán) 清脆圓潤(rùn) 輕快 鳥(niǎo)語(yǔ)花底 宛轉(zhuǎn)流暢 流暢 泉流冰下 阻塞壓抑 遲慢 冰泉冷澀 清冷凝滯 停頓 銀瓶乍破 激越奔涌 爆發(fā) 鐵騎突出 高亢雄壯 高昂 如裂帛 短促急迫 戛然而止 1．本詩(shī)前后貫穿了幾處景物描寫(xiě)的文字，這些景物描寫(xiě)有什么作用呢？ 提示：篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，秋夜的江水、楓葉、荻花，勾勒出清晰如畫(huà)的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，茫茫的江水，皎潔的月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音

9、樂(lè)結(jié)束了，但音樂(lè)所傳達(dá)的感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。這樣的描寫(xiě)情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境?！袄@船月明江水寒”，寫(xiě)琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的景象，渲染了琵琶女孤獨(dú)凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫(xiě)詩(shī)人在江州的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物成了充滿(mǎn)感情的意象，疊加在一起，使整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一抹憂(yōu)郁的月光里，凄美感人。 2．詩(shī)人與琵琶女可謂萍水相逢。一次這樣的邂逅，為什么會(huì)在詩(shī)人心底造成如此猛烈的情感震蕩以至不能自已？ 提示：第一，音樂(lè)認(rèn)同。首先要注意課文中“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不

10、聞絲竹聲”的交代。在課文第二段，詩(shī)人對(duì)樂(lè)曲的音色、音質(zhì)、節(jié)奏、旋律進(jìn)行了十分準(zhǔn)確而細(xì)致的描繪，可以看出詩(shī)人深諳音樂(lè)，而今卻被迫遠(yuǎn)離音樂(lè)，詩(shī)人正處在對(duì)音樂(lè)饑渴的一種狀態(tài)，這就可以解釋他為什么會(huì)對(duì)演奏技藝高超絕倫的琵琶女的演奏如此激動(dòng)，而琵琶女只有得遇知音才會(huì)使出渾身本領(lǐng)，白居易也只有在享受高水平表演時(shí)才會(huì)如癡如醉。《琵琶行并序》展示了詩(shī)歌的魅力和音樂(lè)的魅力，堪稱(chēng)絕唱。 第二，身世認(rèn)同。琵琶女為詩(shī)人演奏中間插入了自訴身世的情節(jié)，大大改變了作品的思想重心，精彩的琵琶曲由此變成了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易浮沉官場(chǎng)的背景音樂(lè)。琵琶女由紅極一時(shí)到獨(dú)守空船，與白居易由春風(fēng)得意到謫居臥病竟是如

11、此的相似，使得詩(shī)人對(duì)琵琶女一見(jiàn)如故，引為知己。 第三，文化認(rèn)同。古代知識(shí)分子由于接受了圣賢思想的教育，總是保持著與大眾不同的思想意識(shí)，而本文詩(shī)人卻把自己與琵琶女?dāng)[到了相同的地位——同是天涯淪落人。淪落天涯后共同的命運(yùn)造成了白居易和琵琶女“相逢何必曾相識(shí)”的生活基礎(chǔ)，更重要的是詩(shī)人一貫的平民情結(jié)，使他始終強(qiáng)烈地關(guān)心著民間疾苦。這種平等的相知相憐，自然地促成了精英文化對(duì)大眾文化的認(rèn)同。 都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫？ 提示：觀點(diǎn)一：傷琵琶女?！拔衣勁靡褔@息，又聞此語(yǔ)重唧唧。”琵琶女激憤、幽怨的曲調(diào)引起了詩(shī)人的共鳴，她對(duì)自己苦楚身世的傾訴進(jìn)一步激起

12、了詩(shī)人深深的憐憫之情。 觀點(diǎn)二：傷己。詩(shī)人才華橫溢，出類(lèi)拔萃，然而今朝淪落，滿(mǎn)懷憂(yōu)愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 觀點(diǎn)三：人悲，己憐。“同是天涯淪落人”，傷人，傷己，兩重感情交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎能不悲愴滿(mǎn)懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)不幸女子的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。 1．高超的音樂(lè)描寫(xiě)技巧。 詩(shī)中運(yùn)用多種手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)：第一，運(yùn)用比喻，如“大弦嘈嘈如急雨”以下十幾句，用一連串的比喻反復(fù)形容，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色、音量、抑揚(yáng)頓挫和曲調(diào)感情的變化具體形象地描寫(xiě)出來(lái)了。第二，通過(guò)演奏者與聽(tīng)者的感情交流來(lái)表現(xiàn)。如“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得意”“說(shuō)盡心

13、中無(wú)限事”“別有幽愁暗恨生”“滿(mǎn)座重聞皆掩泣”等，都讓人感到琵琶聲中隱含無(wú)限感情，有琵琶女的形象，有聽(tīng)者的共鳴，這樣聲情結(jié)合，以情繪聲，比單純客觀地描寫(xiě)音樂(lè)效果要好。第三，不但寫(xiě)有聲，而且寫(xiě)無(wú)聲。如“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，都是以無(wú)聲襯有聲，用樂(lè)曲休止時(shí)的余韻來(lái)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的效果。 2．對(duì)比、反襯手法。 作者在第三段敘說(shuō)琵琶女前后兩個(gè)階段的不同遭遇時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法：用昔日的年輕貌美，反襯后來(lái)的年長(zhǎng)色衰；用昔日的紈绔子弟爭(zhēng)相追逐、門(mén)庭若市，反襯后來(lái)的門(mén)庭冷落、孤守空船；用昔日的恣情“歡笑”，反襯后來(lái)的滿(mǎn)腹辛酸；用夜夢(mèng)往事來(lái)反襯只有明月寒水做伴

14、的孤寂生活和傷感情緒。 導(dǎo)練目標(biāo) 妙用比喻　繪形繪聲 《琵琶行并序》對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)有獨(dú)到之處。詩(shī)人用了一系列生動(dòng)的比喻，寫(xiě)琵琶聲由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無(wú)聲，到突然而起，再到最后一劃戛然而止的過(guò)程，讀來(lái)如聞其聲，如臨其境。這里有“急雨”“私語(yǔ)”，有落玉盤(pán)的“大珠小珠”，有啼囀花間的“鶯語(yǔ)”，有水流冰下的絲絲細(xì)語(yǔ)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍破、鐵騎金戈，它們使聽(tīng)者時(shí)而悲凄、時(shí)而舒緩、時(shí)而心曠神怡?！按笾樾≈槁溆癖P(pán)”一句，用珠玉相擊的聲音比喻琵琶這種彈撥樂(lè)器的音響效果，給人以圓潤(rùn)之感，使人感受到樂(lè)曲的和諧?？傊?，白居易的《琵琶行并序》描寫(xiě)音樂(lè)靈活自如，讓人睹文如聞

15、仙樂(lè)。 借鑒這一手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)，寫(xiě)一篇短文表達(dá)欣賞音樂(lè)的感受。300字左右。 創(chuàng)意激活 妙用比喻，繪形繪聲，就是選用可見(jiàn)到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺(jué)作喻體，描音繪聲，使讀者借助其他感官來(lái)體會(huì)聲音的美妙。 范例展示 劉鶚《老殘游記》選段（聽(tīng)王小玉唱曲） 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸地越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。哪知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四

16、疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲徠峰西面攀登泰山的景象：初看傲徠峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲徠峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲徠峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上。愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸地就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿(mǎn)園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音

17、相和相合，有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)哪一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。 話題集錦 （1）今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 本材料適用于________、________等話題的寫(xiě)作。 提示：①青春不可虛擲，人生應(yīng)當(dāng)自重；②人情冷漠是社會(huì)的悲劇。 （2）兩千多年前，一個(gè)文人雅士（俞伯牙），一個(gè)山野樵父（鐘子期），是音樂(lè)把他們聯(lián)系在一起；一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌伎，是音樂(lè)讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。被貶至江州的白居易遇到了琵琶女。一個(gè)“

18、去年辭帝京”，一個(gè)“本是京城女”，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州；一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，一個(gè)是名滿(mǎn)京都的名藝人，都是出類(lèi)拔萃的人才；一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，都有由盛至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿(mǎn)腹的“幽愁暗恨”，過(guò)著冷落凄涼的寂寞生活。在那個(gè)夜晚，詩(shī)人白居易踏著濕漉漉的詩(shī)行，平平仄仄地走著，一路灑青衫，沾濕了歷史的臉龐，讓人永遠(yuǎn)都無(wú)法抹去。 本材料適用于________、________、________、________、________、________等話題的寫(xiě)作。 提示：①理解、平等；②溝通；③知音；④尊重；⑤同情；⑥心靈因?yàn)榫秤鱿嗤嗤ā? 佳作片段

19、 音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言。古今中外有不少因音樂(lè)而相識(shí)、相知的佳話。高山流水覓知音，琴師俞伯牙與樵夫鐘子期，正是因?yàn)橐魳?lè)的相通，成為莫逆之交。音樂(lè)是一種不需要翻譯的語(yǔ)言，不論古今，不論中外，不論年齡大小，只要心境相似，都能產(chǎn)生共鳴。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的困苦，我們也能感受《二泉映月》的辛酸；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的痛苦，我們也能感受《梁?！返谋瘹g?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！蓖魝惻R別時(shí)的踏歌，讓李白感受到友誼的溫暖、深厚。琵琶女所彈出的音樂(lè)似在傾訴“平生不得意”，也好像在訴說(shuō)“心中無(wú)限事”?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”是白居易的肺腑之言，也是不幸者的共同心聲。 同是天涯淪落人相 5