《(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 前出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 前出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 前出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī) 結(jié)合注釋理解詩(shī)意，體會(huì)作者所要 表達(dá)的思想感情，感悟邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。 感受作者內(nèi)心的渴望，渴望擁有良將，渴望國(guó)家富強(qiáng)，渴望人民生活安康，以及除驅(qū)外敵的強(qiáng)烈愿望與 決心 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 了解古詩(shī)的意境，有感情地朗讀古詩(shī)。 學(xué)情預(yù)設(shè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、出示詩(shī)歌，讀詩(shī) 　　　　學(xué)生自由讀，要求學(xué)生邊讀邊注解 　　二、破題而入，簡(jiǎn)析背景， 　　　1、讀詩(shī)題 —

2、—告訴老師，詩(shī)題中的“塞”指什么？（關(guān)塞、邊塞） ——從詩(shī)題中你知道這首詩(shī)應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？（反映邊塞生活和戰(zhàn)事詩(shī)） 　　　2、簡(jiǎn)單介紹邊塞詩(shī) 在唐代，有一批詩(shī)人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長(zhǎng)描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”，邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。在邊塞詩(shī)中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩(shī)，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩(shī)中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。 　3、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的歷史背景 　　　　　——我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在

3、陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。 　　　4、看到邊塞，你想到什么？ 　　　　　——大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦） 　　　　　：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維） 　　　　?。捍竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維） 　　　　?。郝淙照沾笃?，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 　　　　?。撼鋈肴?，處處黃蘆草。（王昌齡） 　　　　　：千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。（范仲淹） 　　　　　：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。（王昌齡） 　　　　　——戰(zhàn)爭(zhēng)、征人……（戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面慘烈） 　　　　?。汉谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開。 　　　　　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫①。（李賀） 　　　　　

4、：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。 　　　　?。嚎蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶） 　　　　?。狐S沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 　　　　　：黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡《塞下曲》 三、注釋讀詩(shī)，品味意境，抒發(fā)情感 　　　1、自由讀詩(shī)，注讀，初步理解詩(shī)歌 　　　2、詩(shī)中有一個(gè)詞，高度概括了當(dāng)時(shí)，邊塞戍邊的事，你能找到這個(gè)詞嗎？（萬(wàn)里長(zhǎng)征） 　　　3、為什么征人戍邊叫萬(wàn)里長(zhǎng)征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時(shí)間長(zhǎng)） 　　　4、你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？（人未還） 　　　5、出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？ 　　　　——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞 　　　　資料： 　　　　據(jù)《

5、資治通鑒?唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役， 　　　　——戰(zhàn)死沙場(chǎng) 　　　　年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。 　　　?。?李頎《古從軍行》 　　　　黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。——唐?王昌齡《塞下曲》 　　　　可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶） 　　　　——所以古人云： 　　　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。 　　　6、這古來(lái)，是多少時(shí)間呢？自秦漢以來(lái)，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無(wú)數(shù)： 　　　　　——詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 7、指導(dǎo)讀這兩句詩(shī) 　　　　——這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？（凝重） 　　

6、　　——從這句詩(shī)中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情） 　　　　——這是怎樣的一種同情呢？詩(shī)人看到了什么？ 　　　?。簾o(wú)數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……讀 　　　　：失去親人的悲痛，感嘆人生的無(wú)奈……讀 　　　　——自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿” 　　　　——自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸” 　　　　——指導(dǎo)讀 　　　8、面對(duì)著這樣的征人的生活，你想說(shuō)什么？ 　　　　——對(duì)征人： 　　　　——對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)： 　　　9、所以詩(shī)人這樣寫到： 　　　　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 　　　　　從這句詩(shī)中，你讀懂了什么？

7、 　　　　　——豪邁，勇敢，一往無(wú)前！ 　　　　　即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。 （孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維） 　　　　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（王翰） 　　　　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 　　　　　指導(dǎo)讀出自豪與勇敢 　　　　　——沒有戰(zhàn)爭(zhēng)（渴望戰(zhàn)爭(zhēng)平息，征人回家） 　　　　　如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過(guò)陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩(shī)人的渴望，這是詩(shī)人對(duì)和平的渴望。 　　　　　指導(dǎo)讀出渴望和平的憧憬 　　　　　——對(duì)朝庭的失望 　　　　　戰(zhàn)事連綿不斷，與

8、朝庭無(wú)名將賢才有關(guān)，恨報(bào)國(guó)之志不能如愿 　　　　　指導(dǎo)讀出內(nèi)心的那份失望和無(wú)奈 　　　10、整體再讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)之意境 　　四、閱讀思考拓展升華 　　　1、你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭(zhēng)就可以平息嗎？就會(huì)有和平嗎？ 　　　2、寫一篇讀后感，可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，也可以寫對(duì)征人生活同情，或者寫一個(gè)調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭(zhēng)的論文 　資料一：據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”。 　　資料二：漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息；“失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色！” 　　漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁。 　　資料三：憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。 　　――晚唐?曹松《已亥歲二首》 　?。翰恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 　　――唐?李益《夜上受降城聞笛》 　?。航駷榍嫉殉鋈?，使我三軍淚如雨。――唐?李頎《古意》