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1、
八年級語文上冊 第四單元教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計 新人教版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,并獲得多角度思考問題的方法;
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);
3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力;
5.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、指導(dǎo)與建議
1.三項活動,任選一項,分組進(jìn)行,教師調(diào)控,注意分組大體均衡。
2.提前布置,讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備,實際上就是搜集、提取依據(jù),形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視,因為搜集、篩選資料的過程,就是學(xué)習(xí)過程,也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程
2、。
3.在學(xué)生搜集、篩選資料過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等,還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享,合作學(xué)習(xí)。
4.三項活動盡管都是討論、辯論,但比較而言還是同中有異,各有側(cè)重。下面分別加以說明:
上網(wǎng),在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位,成為閑暇娛樂、文化生活的重要方式,也是學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要途徑,但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況,教師在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要?!吧暇W(wǎng)利弊談”,是一項側(cè)重于討論的活動,雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊,但其觀點(diǎn)并不完全一致,根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見都有道理,只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。教師在指導(dǎo)這一活
3、動時,要讓雙方充分展開討論,激發(fā)雙方把自己的觀點(diǎn)說透,以利于對上網(wǎng)有個全面而理性的認(rèn)識,進(jìn)而讓學(xué)生在以后的文化生活中正確對待上網(wǎng)。
“事物的正確答案只有一個嗎”,盡管也是一項討論活動,但和前一項活動有所不同,這一活動辯論的色彩要濃一些。教師在指導(dǎo)這項活動時,要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,比如,在人文學(xué)科中,答案常常是豐富多彩的,而在自然科學(xué)中答案有時只有一個,有時也是多種多樣的。要引導(dǎo)學(xué)生不能固執(zhí)己見,僅僅停留在“只有一個”或“不止一個”的堅守上,而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理,以理服人。這樣才能廣開思路,活躍思維,甲乙雙方都可以從對方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然,編者所設(shè)置的這兩個議題,是有其觀點(diǎn)
4、傾向的,希望通過辯論來突破傳統(tǒng)思維的單向定勢,培養(yǎng)學(xué)生的多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。
“關(guān)于克隆的爭議”,這是關(guān)涉到科技發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的討論。正如課文《奇妙的克隆》一文所言,“科技越發(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題”?!瓣P(guān)于克隆的爭議”的主題活動,實質(zhì)上是涉及到科學(xué)和道德的兩難問題。因此,要開展好這一活動,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,對這門科學(xué)(克?。┖陀纱松婕暗牡赖聠栴}有所了解、認(rèn)識,了解什么是克隆技術(shù),克隆與人類生命有何關(guān)系,什么是倫理道德,倫理道德所堅持的是什么,克隆在哪些方面涉及倫理道德,等等??寺〖夹g(shù)可以造福人類
5、,幫助人類逢兇化吉,同時,也有可能招致人類對自我的遺棄,對人類生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏,“科學(xué)是一把雙刃劍”,在這一問題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過討論,除了達(dá)到口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的外,還應(yīng)在以下幾個方面給予特別的關(guān)注:(1)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系,推動學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍,讓科學(xué)技術(shù)不僅造福于人類,同時也能提高人類的道德水平,為學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ);(2)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,會帶來深廣的社會變革,這場變革不僅意味著生活質(zhì)量、水平的提高,而且也會引發(fā)一系列價值觀包括倫理道德觀的重整和轉(zhuǎn)變,因而我們也不能固守傳統(tǒng),僵化在傳統(tǒng)的思維模式以及倫
6、理觀念中,不能以傳統(tǒng)觀念作為唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)代社會的生活方式及價值理念,面對現(xiàn)代社會,傳統(tǒng)的倫理道德觀必須有所完善和提升。
5.關(guān)于口語與作文的指導(dǎo)。要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動中鍛煉提高口語交際能力。本次活動對口語交際的指導(dǎo)主要是,在討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理,持之有故等。教材對本次作文的要求是“觀點(diǎn)明確,材料充實,條理清楚”,其他未作限定。但是從教材提出的要求來看,以議論性文體為主。教師可指導(dǎo)學(xué)生從三個問題的討論中,選取一個議題,在查閱資料、與同學(xué)共同討論的基礎(chǔ)上寫出自己的觀點(diǎn)和思考。要注意的是不要淹沒在別人的、既有的觀點(diǎn)
7、中,一定要有自己的心得,哪怕這一點(diǎn)心得還比較幼稚。
三、活動評價
1.本次活動每位同學(xué)都有參與的機(jī)會,都有參與的能力。因此,首先,要評價學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過程;其次,要評價學(xué)生在活動過程中的思維方式和思維特點(diǎn)等,因為,在本次活動中,能夠反映學(xué)生不同的思維特點(diǎn),有的認(rèn)識問題追求深刻,有的認(rèn)識問題傾向全面,有的認(rèn)識問題熱衷新穎獨(dú)特,有的認(rèn)識問題講究辯證……這些不同的個性特點(diǎn)都應(yīng)予以保護(hù),尤其要對那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重,但要防止學(xué)生認(rèn)識問題過于偏激,思考問題走入極端;再次,要注意評價學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng),這是交際素質(zhì)的一個重要方面。
2.要注意學(xué)生的
8、自我評價和相互評價。這次綜合性學(xué)習(xí)的三項活動都有討論、辯論意味,因此,也可以用討論的形式來對本次活動進(jìn)行評價,既可以在討論中進(jìn)行相互評價,也可以進(jìn)行自我評價。
3.教師的評價宜從三個方面展開:(1)評價學(xué)生的“評價”,對學(xué)生的互評和自評進(jìn)行再評價;(2)對于在活動過程中表現(xiàn)突出、積極主動、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評價,但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、不愛說話而在活動中也能參與的同學(xué),即使他們表現(xiàn)得并不活躍,只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵。
4.可以把作文講評與活動評價適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來。比如,在活動過程中善于搜集材料,勤于思考,積極發(fā)言,寫起作文來也就容易做到內(nèi)容充實,觀點(diǎn)明確。