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1、2022年高中美術(shù) 如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界 走進(jìn)具象藝術(shù)教案
我主要從教材分析、教法運(yùn)用、和教學(xué)過程四個(gè)步驟加以我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書闡述。
一、教材分析:
通過對具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會功能的學(xué)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步的了解具象藝術(shù)的語言、形象特征,并能初步掌握辨識具象藝術(shù)的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1:具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么?
2、怎樣鑒賞具象藝術(shù)
3、主題性作品的塑造與典型形象和典型環(huán)境的關(guān)系?
4、具象藝術(shù)的功能。
教學(xué)重點(diǎn):
因?yàn)楸菊n的目的是使學(xué)生對具象藝術(shù)有進(jìn)一步的了解,所以重點(diǎn)講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)及鑒賞方法,并讓學(xué)生了解具象藝術(shù)的功
2、能及意義。
教學(xué)難點(diǎn):
主要在于分辨具象藝術(shù)的能動性,即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。正因?yàn)檫@樣,具象藝術(shù)不是被動的模擬現(xiàn)實(shí),而是對現(xiàn)實(shí)的能動反映。
二、教學(xué)方法:新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動探究的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
學(xué)法:讓學(xué)生主動參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析,判斷,作出正確的評價(jià)。在學(xué)生主動參與的過程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入課題:
3、 首先展示幾幅具象藝術(shù)作品讓學(xué)生品評,然后再以古希臘畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的比賽為例,說明具象藝術(shù)在人類歷史上具有悠久的歷史,是人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型,并由此引出具象藝術(shù)的特點(diǎn)。
(二)、新授:
第一環(huán)節(jié):
以五代時(shí)期黃荃的一幅中國畫《寫生珍禽圖》為例鑒賞引出具象藝術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn):視覺的真實(shí)性或客觀性。重點(diǎn)以宋代張擇端的中國畫《清明上河圖》分析,作者根據(jù)對生活的細(xì)致觀察和理解,從反映當(dāng)時(shí)的社會動態(tài)和人民生活狀況的主題出發(fā),選擇那些具有形象性又具有時(shí)代性特點(diǎn)的事物及情節(jié)加以表現(xiàn)?!肚迕魃虾訄D》在整個(gè)畫面的構(gòu)圖方面顯示了卓越的藝術(shù)才能。中國繪畫傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”得到天
4、才的運(yùn)用,畫面組織講究內(nèi)在聯(lián)系,嚴(yán)密緊湊,如同一氣呵成,具有很高的藝術(shù)成就,在世界繪畫史上占有重要的地位。
由此得出具象藝術(shù)是以客觀世界為表現(xiàn)對象,并且把對象表現(xiàn)的就象我們所看到的一樣真實(shí)。
第二個(gè)特點(diǎn):藝術(shù)形象的典型性,即具象是通過典型的藝術(shù)形象的創(chuàng)造來表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)人情感和觀念的。那么請同學(xué)們鑒賞作品:西班牙畫家委拉斯凱茲的作品《教皇英諾森十世》分析其典型形象的塑造。
第三個(gè)特點(diǎn):情節(jié)性或敘事性,即具象藝術(shù)中往往蘊(yùn)含著一個(gè)或多個(gè)故事情節(jié),它可以用文字語言直接來講述和描述。如作品:《貨郎圖》、《血衣》。
由于具象藝術(shù)的這些特點(diǎn),因此除藝術(shù)所共同的審美功能外,它還具有記錄的功能和社會干
5、預(yù)的功能。同學(xué)們可以通過一部分作品來加深了解具象藝術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)及其功能。
環(huán)節(jié)二:
“怎樣鑒賞具象藝術(shù)”在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用第一課所學(xué)的美術(shù)鑒賞的一般方法和過程,又特別兼及了對具象藝術(shù)的鑒賞特征,在這節(jié)中,從肖像性作品和主題性作品兩大類分別說明對具象藝術(shù)的鑒賞方法。
在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中重點(diǎn)講解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系,在主題性作品中,主題的表達(dá)只有通過典型形象和典型環(huán)境才能做到,或者說,它所塑造的形象和環(huán)境越鮮明、越典型,對主題的表達(dá)就越深刻,也就越能激發(fā)觀眾的共鳴和聯(lián)想從而產(chǎn)生廣泛的影響。具體以作品《血衣》、《田橫五百士》、《拿破倫一世加冕》為例賞析、討論加深理解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。
6、環(huán)節(jié)三:
如何評價(jià)具象藝術(shù)的意義?(其意義與它的功能有什么關(guān)系?)
我們?nèi)绾尾拍芘卸ㄒ患髌返囊饬x呢?具象藝術(shù)的記錄功能和社會干預(yù)功能這兩個(gè)主要功能就為我們認(rèn)識和分析它的形象和主題(內(nèi)容)奠定了基礎(chǔ)。具象藝術(shù)的意義首先表現(xiàn)在它的記錄功能上,它是我們認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會各方面的最重要的形象依據(jù)。使我們可以認(rèn)識當(dāng)時(shí)的社會和藝術(shù)的思想與觀念。另一方面,具象藝術(shù)又以真實(shí)、生動而具有個(gè)性的藝術(shù)形象直接作用于我們的視覺,并由這些形象構(gòu)成的故事、情節(jié)或主題影響我們的價(jià)值判斷,從而產(chǎn)生認(rèn)識和教育意義。
四、課堂小結(jié):
把這一節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)作一總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在具象藝術(shù)作品中的典型形象與典型環(huán)境的塑造問題。
五、板書設(shè)計(jì):
通過多媒體直接展示,首先展示本課課題,然后分別展示具象藝術(shù)的特點(diǎn),評價(jià)具象藝術(shù)的意義并穿插部分美術(shù)品圖片介紹。