《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 My family》（第3課時(shí)）教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 My family》（第3課時(shí)）教案 人教PEP（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 My family》（第3課時(shí)）教案 人教PEP 課 題 Unit ?2 Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? spell 教學(xué)目標(biāo) 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞ten, pen, leg, red. 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過(guò) 程 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

2、 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師讓學(xué)生聽(tīng)Let’s spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.學(xué)生做書(shū)空練習(xí)。 5.聽(tīng)音，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽(tīng)到的正確的單詞，講解，辨音個(gè) 7．讓學(xué)生在書(shū)上把所學(xué)四個(gè)單詞

3、進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? spell 四線格 ten, pen, leg, red 課 后 反 思 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 My family》（第4課時(shí)）教案 人教PEP 課 題 Unit2 ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀

4、句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教學(xué)重點(diǎn) 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教學(xué)難點(diǎn) 操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過(guò) 程 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） ? ? 1 Read and ac

5、t教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的圖片，

6、教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4．指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your

7、…?”進(jìn)行問(wèn)答。 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。 三）趣味操練 （Practice） 1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. … 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 課 后 反 思