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1、2020年三年級科學下冊 雨下得有多大教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．會用簡易雨量筒來測量雨量。 2．會制作簡易的雨量筒。 情感、態(tài)度與價值觀 1．樂于合作、善于合作。 科學知識 1．知道雨量筒的結構和用途。 2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。 教學準備： 雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。 一．教學導入 1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。 2．指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動 測量雨量 1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構造。 2．明確：雨量筒是測量雨量的儀器。 3．指導制作

2、雨量筒。 （1．）看圖。 （2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。 （3．）講解制作步驟。 4．自制雨量筒。 5．交流、評價。 6．教師教給學生測量雨量的方法。 7．雨量等級表 （1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。 （2．）學生熟悉雨量等級表的劃分。 （3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。 8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。 三．指南車信箱 1．學生自由閱讀。 2．教師補充介紹。 課后反思： 附送： 2020年三年級科學下冊 風的觀測教案 大象版 一、設計思路 本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進

3、入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。 二、教學目標: 1、用簡單的方法測定風向。 2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。 3、能初步判斷風力的大小及等級。 4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程。 三、教學重點：初步判斷風向和風力的大小。

4、 四、教學難點：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。 五、器材準備：風向標 風車材料。 六、教學環(huán)節(jié) 1、導入 風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？ 學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。 2、測定風的方向 （1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？ 一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。 （2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？ 用自制的風向標測定風向。 在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？ 學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向） （3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。 2、風有力量 （1）、同學們，我們能測風向了

5、，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？ 學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。 老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。 （2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。 學生按書本方法制作風車。 對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？ 學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。 3、風力的大小 （1）、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？ 學生回憶后發(fā)言。 （2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？ 學生思考回答。 仔細看書中的風力等級表。 大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？ 學生觀察后回答。 （3）、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？ 學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。