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1、七年級語文上冊 《落難的王子》說課稿 人教新課標版
一、說內(nèi)容
1.說教材及內(nèi)容
本篇是義務教育語文七年級上冊第二單元第8課《人生寓言》中第二篇課文,這則寓言的寓意是,厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來?!胺彩侨碎g的災難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了?!边@是落難王子的人生感悟。當然不是說,為了堅強起來必須尋找厄運,而是說,既然厄運落到頭,那也不必倒下,應該頑強地挑戰(zhàn)命運。厄運是壞事,壞事可以變成好事,厄運可以使人堅強起來。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過來,還有什么人不能呢?
本篇寓言構(gòu)思奇特有三:(一)用第一人稱“我”并與王子對話,似乎不是編造故事,而是親身見聞。(二)人
2、物事件的極端設計。人物是一個極端脆弱的王子,厄運也往極端方面去編,國破家亡,又當奴隸,終身殘廢,行氣度日。(三)是“天哪,可怕了……”反復三遍,耐人尋味。
2.說教學目標:
①有感情地朗讀課文;
②通過探究,培養(yǎng)學生表述能力,理解并表述出寓意;
③了解這則寓言構(gòu)思的奇特之處。
教學重難點:目標
教學時間:一課時
教具:小黑板上寫好事先設計的探究性問題。
二、說教法
1.講讀法。對于文中的內(nèi)容及重要詞句及寓言的構(gòu)思,需教師系統(tǒng)講解,使學生思路清晰。
2.討論探究法。通過教師小黑板設計的問題,教師調(diào)動學生去積極思考和探究,組織系列式的討論,并與教師的陳述與總結(jié)相結(jié)合。
三、說
3、教學過程
(一)復習舊知,導入新知
1.《白免和月亮》的寓意是什么?
2.解釋下列詞語
①多愁善感②稟告③厄運④突如其來
(二)新授
1.朗讀《落難王子》。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.探究質(zhì)疑:生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?
討論并歸納:生性多愁善感的王子,遭遇厄運后歷盡苦難的磨練,性格堅強起來了,的以能夠頑強地面對厄運。
3.探究質(zhì)疑:落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志?
討論并歸納:說“才能”,意味著只是遭遇厄運,才能戰(zhàn)勝脆弱,別無他法了,這個規(guī)律不能成立。要培養(yǎng)堅韌的意志,必須自覺地尋找艱苦,在
4、艱苦的條件下刻苦的磨練,比如,登山、長跑,并非厄運,但是需要堅韌的意志,是可以鍛煉人的。
4.探究質(zhì)疑:這則寓言在構(gòu)思上有什么特點?
討論并歸納:
(1)用第一人稱,“我”是落難王子的同時代人,親眼見過王子,還有一段對話,似乎不是編造的故事,百是親身見聞。
(2)人物事件的極端設計。人物,是一個極端脆弱的人,擬定一個多愁善感的王子;厄運也往極端方面去編,國破家亡又當奴隸,終成殘廢,行乞度日。通過落難王之口,說出厄運使人堅強的道理。
(3)“天哪,太可怕了、、、、、、”反復三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我耳邊響起,重復半截,略去半截,耐人尋味,厄運一旦落到自己頭上怎么辦,有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像在不斷重復,對人很有啟發(fā)。
5、探究質(zhì)疑:請用概話的語言說出這兩則寓言的寓意。
討論并歸納:《落難王子》的寓意是,厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
(三)小結(jié)
生性脆弱的王子在這極端的厄運中都能挺過來,還有什么人不能呢?
(四)作業(yè):完成課后研討練習第三題第2問
(五)板書設計
①王子害怕厄運,非常脆弱(1)
落難王子②王子遭受厄運,變得堅強(2—6)
③遇到厄運,要勇敢面對(7—8)
寓意:厄運使性格脆弱的人變得堅強起來。