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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》滲透生命教育理念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版五年級下冊)

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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》滲透生命教育理念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版五年級下冊)_第1頁
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1、《扇形統(tǒng)計(jì)圖》滲透生命教育理念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版五年級下冊) 湖北省咸豐縣丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學(xué)曾慶堯 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用; 2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息, 3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。從而對學(xué)生進(jìn)行健康飲食、珍愛生命的教育。 教學(xué)重、難點(diǎn):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。 二、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。 三、教學(xué)設(shè)想:現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計(jì)圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計(jì)圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為使學(xué)生在看懂

2、統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在會(huì)看圖表、會(huì)分析圖表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的推斷上,而不是放在制作統(tǒng)計(jì)圖表上。教學(xué)中,先后呈現(xiàn)了多幅統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“從圖中你能獲得哪些信息,與同學(xué)交流”、“從圖中你得到了哪些信息,還能提出什么問題”等語句,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)獲取盡可能多的信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。 四、教學(xué)過程 (一)談話復(fù)習(xí)遷移新知 回憶:關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí),你有哪些了解? 談話:老師讓大家收集關(guān)

3、于“我國居民平衡膳食寶塔”(課件呈現(xiàn)),的相關(guān)資料,我們平時(shí)也很關(guān)注健康飲食,珍愛自己的生命。請你用自己的語言和大家交流.(學(xué)生交流師生補(bǔ)充) {設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課我用“我國居民平衡膳食寶塔”引入,有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,又滲透了健康飲食、珍愛生命的教育。} (二)對比歸納找出特點(diǎn) 老師也收集了小麗一家三口一天各類食物的攝入量(出示統(tǒng)計(jì)表) 種類 攝入量/克 油脂類 50 奶類和豆類 450 魚、禽、肉、蛋等類 600 蔬菜和水果類 900 谷類 1800

4、 我們可以利用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖) 從條形統(tǒng)計(jì)圖中,同學(xué)們能獲得哪些信息?大家從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看到“每一類食物的攝入量”。(板書) 大家再來看下這張統(tǒng)計(jì)表:我們增加一個(gè)欄目“占總攝入量的百分比”指什么?(生:每種食物的攝入量占總攝入量的百分之幾?) 要求這個(gè)問題,需要先求什么?(總攝入量)那么請每一組同學(xué)算一種食物攝入量占總攝入量的百分比(分配4組) 算得快的同學(xué)再算谷類攝入量所占的百分比,看看誰算得又對又快? 種類 油脂類 攝入量/克 占總攝

5、入量的百分比 50 450 600 900 (三)觀察發(fā)現(xiàn)體會(huì)作用 怎樣表示每一類食物攝入量占總攝入量的百分之幾呢?(不能)因此,我們今天要一起來認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖 1.這種統(tǒng)計(jì)圖是把各類食物所占的百分比表示在一個(gè)圓里,(呈現(xiàn)圓)①那大家覺得如何表示在圓里呢?(把圓分成幾部分……)②那怎么分呢?(每類食物占百分之幾,就畫出占圓面積的百分之幾)根據(jù)前面計(jì)算的數(shù)據(jù),把圓分成5部分(呈現(xiàn)分成5部分)。 這每個(gè)部分像什么形狀?(像扇子一樣)對,它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。 你們

6、覺得每一部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢?(生自由答:最大的那塊是谷類,最小的……) 2.(呈現(xiàn)完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖)從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你可以獲得哪些信息?(生:谷類占47.4%……油脂類最少……)還有嗎?那老師問大家一個(gè)問題,這整個(gè)圓表示什么?(總攝入量) 3.從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中能最清楚地看到什么?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(同桌之間討論一下) 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到“各類食物攝入量占總攝入量的百分比”。(板書) 特點(diǎn):用整個(gè)圓表示總數(shù),表示各部分占總數(shù)的百分比,每一個(gè)扇形表示其中的各個(gè)部分。 {設(shè)計(jì)意圖:為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和探索

7、精神,我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論,憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),我在這里面只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用,不再是絕對的主體的作用。} (四)分層練習(xí)鞏固應(yīng)用 1.說一說。 觀察這副統(tǒng)計(jì)圖,說一說你從中獲得了哪些信息。(課件逐一呈現(xiàn)書中的3道題) 第(3)題還要讓學(xué)生說說明白了什么,有什么感受? 2.試一試。 課件呈現(xiàn)一、五年級學(xué)生作息時(shí)間安排表。 (1)大家看看一年級與五年級學(xué)生作息時(shí)間的分配有哪些不同?認(rèn)真看圖,同桌之間互相說一說。 進(jìn)行交流:校內(nèi)外活動(dòng)和睡眠時(shí)間一年級略多一

8、些,上課時(shí)間五年級略多一些,五年級還多了自習(xí)時(shí)間。…… (2)你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖算出這兩個(gè)年級學(xué)生每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動(dòng)、三餐及洗漱、睡眠的時(shí)間嗎?他們的總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間可以怎么計(jì)算?在本子上計(jì)算。 (3)你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?誰能幫他解答呢? {設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)是考慮從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活,把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。} (五)總結(jié)。 1.今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計(jì)圖)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到什么?(各部分占總數(shù)的百分比) 2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),為了自己的成長,家人的健康長壽,你覺得我們應(yīng)該如何調(diào)整膳食搭配和睡眠時(shí)間嗎? (說明:在此,適時(shí)滲透生命教育理念,讓學(xué)生懂得去如何珍愛自己和他人的生命,學(xué)會(huì)生活。)

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