《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 小池塘教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 小池塘教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 小池塘教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　正確抄寫本課的字詞； 　　　通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫、掛圖、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí) 第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　　1、什么叫池塘？ 　　　2、板書課題：看到這個(gè)課題，想提出

2、什么問題嗎？ 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。） 　　 　　書上的圖畫的是什么？說說你對(duì)池塘的感覺。 　　　2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。 　　　3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。 　　　4、檢查自讀情況： 　　　?。?）出示詞語，正音： 　　　　 　　姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝 　　　?。?）了解詞語理解情況。 　　　　　 　動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”； 　　　　　 　水波：水的波紋； 　　　　（3）學(xué)生自主識(shí)字記字。 　　 　　　　出示生字：波 姐 鮮

3、 只 　　 　　　　比一比，看誰記得又快又多。 　　 　　　　學(xué)生自由討論。 　　 　　　　教師用象形法記“氣”。 　　 　　　　學(xué)生書空“吹”的筆順。 　　三、作業(yè) 　　　1、認(rèn)讀生字詞。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查： 　　　1、聽寫生字詞：姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 　　　2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。 　　　3、學(xué)生朗讀課文。 　　二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。 　　　1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號(hào)。 　　　2、交流：你讀懂了什么。 　　三、精讀訓(xùn)練。 　　　1、精讀第一自然段。

4、 　　　?。?）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。 　　　　　 　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納： 　　　　　　“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。 　　　　　 　啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。 　　　?。?）指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。 　　　?。?）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。 　　　?。?）指名朗讀全段。 　　　2、精讀第二自然段。 　　　?。?）自由讀，說說你讀懂了什么。 　　　?。?）學(xué)生交流。 　　　?。?）結(jié)合學(xué)生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留

5、下深刻的印象。 　　　?。?）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。 　　　?。?）小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　　3、精讀第三自然段。 　　　?。?）指名讀。 　　　?。?）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個(gè)美麗的世界”呢？ 　　朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。 　　四、作業(yè) 　　　　練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、指名讀帶“像”的句子。 　　　2、如果你站在小池塘的邊上，你會(huì)說些什么呢？ 　　二、背誦指導(dǎo)

6、　　　1、指名背誦。 　　　2、交流背誦的方法。 　　　3、練習(xí)背誦課文。 　　三、寫字指導(dǎo) 　　　1、出示生字：氣 只 吹 波 姐 鮮 　　　2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？ 　　　 　學(xué)生交流，教師歸納： 　　　　“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方?！芭峙浴钡囊粰M改成提。 　　　3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。 　　四、課堂練習(xí) 　　　1、抄寫生字。 　　　2、填空： 　　　?。ā　。┑难劬Α。ā　。┑慕廾。ā　。┑臍馇? 　　　?。ā　。┑恼渲椤。ā　。┑男〈。ā　。┑氖澜? 　　　?。ā　。┑耐庖隆。ā　。┑耐尥蕖。ā　。┑某靥? 　　　

7、3、背誦課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　 　　睫毛 　　　　　　　　　白云　　　　　　　　　　　白鵝 　　　　　　　　　太陽　　　　小池塘　　　　氣球 　　　　　　　　　月牙　　　　大眼睛　　　　小船 　　　　　　　　　星星　　　　　　　　　　　珍珠 　　　　　　　　　　　　　　五彩的世界 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 小溪笑了教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2.流利地背誦課文。 3.讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。 4.體會(huì)小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)

8、生字的音、形、意。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。 教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢？讓我們今天帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 1.請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字。 著 往 醫(yī) 生 仔 細(xì) 都 溪 扔 屑 豬 些 臭 病 2.請(qǐng)學(xué)

9、生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。 3.結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。 著、 都、 病、 4.跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)。 5.學(xué)生練習(xí)讀。 6.檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。 7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。 8.進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對(duì)難字指導(dǎo)。 9.學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容。 2.流利地背誦課文。

10、 3.理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 4.體會(huì)小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 1.上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。 2.理解課文內(nèi)容。 3.學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。 圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。 圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。 圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。 圖四、小溪又唱著動(dòng)聽的歌流

11、向遠(yuǎn)方。 這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，想想小溪開始是怎樣？ 4.請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀？（高興的心情） 5.分小組讀，看哪組讀得最好， 6..小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？ （小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾） 7.這部分應(yīng)該怎么樣讀？（讀出不滿） 8.讀到這里，你心里有什么感受？請(qǐng)說說。 9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理） 10.動(dòng)物們?cè)趺礃幼觯? 11.結(jié)果怎樣？ 12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。 三、有感情地朗讀課文。 分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)。 四、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)身邊的小朋友們說些什么樣？ （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言） 五、全文小結(jié)： 本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因？原來是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請(qǐng)同學(xué)們說一說，看誰說得好。