一年級(jí)語文下冊(cè) 18《小花貓找汗》教案1 鄂教版
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1、一年級(jí)語文下冊(cè) 18《小花貓找汗》教案1 鄂教版 【課標(biāo)解讀】 《新課標(biāo)》在小學(xué)第一學(xué)段,階段目標(biāo)中提出:要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望及良好的寫字習(xí)慣;要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。以及閱讀淺近的童話、寓言,向往美好的情境,關(guān)心自然。本文將抓住低段中識(shí)字和朗讀的兩大重點(diǎn),對(duì)這篇童話故事展開教學(xué)。 【教材分析】 《小花貓找汗》是一篇科普童話。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),以“小花貓找汗”為線索,告訴了我們老牛的汗出在鼻子上,小馬的汗出在身上,小狗的汗出在舌頭上,自己和小豬的汗藏在腳掌上。語言生動(dòng)有趣,畫面形象可愛,有助于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。 【學(xué)情分析】 本單元的單元主題為“發(fā)現(xiàn)
2、”,一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物充滿著好奇,喜歡問“為什么”,就像文中的小花貓一樣。但由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,本課恰巧滿足了他們的好奇心。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),本課我將創(chuàng)設(shè)情境氛圍讓學(xué)生樂而讀,讀而樂。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)讀田字格中的8個(gè)生字和雙橫線上的8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廠”,學(xué)會(huì)“原、舌”2個(gè)字。用普通話正確、有感情流利地朗讀課文。 2、通過學(xué)課文,理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,意識(shí)到遇到問題不懂就問,敢于實(shí)踐。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、正確、流利、有
3、感情的朗讀課文,知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里,學(xué)會(huì)書寫“原、舌”。 2、讀出動(dòng)物說話的語氣,分角色朗讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里 2、抓住關(guān)鍵詞和句子,讀出動(dòng)物對(duì)話的語氣。 【教法學(xué)法】 根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年段教學(xué)要求,將重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。緊密聯(lián)系上下文,讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演。從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,發(fā)展思維。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中寫生字,學(xué)會(huì)合作交流。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片“原、舌”;小花貓、老牛、小馬、小狗、小豬的貼圖及頭飾;多媒體課件
4、。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。 1、師導(dǎo)入:看,小花貓又和大家見面了!這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,來,大聲地讀出課題吧! 2、想和小花貓一起找汗嗎?讀準(zhǔn)汗珠上的詞語寶寶的字音就能和小花貓一起找汗啦。 預(yù)設(shè):指導(dǎo)字音:“?!北且簦吧怼甭N舌音,“馬、體”第三聲,“舌”翹舌。 評(píng)價(jià):同學(xué)們字音可咬的真準(zhǔn),讓我們出發(fā)吧。 3、師質(zhì)疑回顧課文:小花貓看見人會(huì)出汗,覺得奇怪,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀? 指名說,指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。 4、是呀,它怎么沒汗呢?還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎?指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。 二、情境感悟,
5、對(duì)話朗讀。 (一)學(xué)習(xí)二、三自然段。 1、師過渡:小花貓首先找到了誰???他是怎么說的?請(qǐng)大家輕輕地翻開課本第100頁,去找一找吧。在讀之前,老師給你一個(gè)建議,把找到的答案用橫線畫下來。 2、師:老牛是怎么回答的?指名回答,相機(jī)出示“汗嘛,在鼻子上?!? 指導(dǎo)朗讀:師示范。(聽老師來讀讀老牛的話。)誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話? 預(yù)設(shè)一:學(xué)生沒有讀出老牛的語氣了。點(diǎn)評(píng):你讀得不錯(cuò),可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 預(yù)設(shè)二:讀出老牛的語氣了。你讀得真像老牛,如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。 3、合作朗讀。 師:現(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛,我來演小花
6、貓,問問大家。 師:老牛,您好,請(qǐng)問汗在哪呀? 生(齊聲讀):汗嘛,在鼻子上。 4、師:仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀? 5、能用書上的一個(gè)詞語來形容嗎?(汗淋淋) 6、想想:什么時(shí)候你們也會(huì)汗淋淋呢? 7、是啊,老牛最勤快了,它一定是剛干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,喜歡老牛嗎?就讓我和你們一塊來讀讀老牛的話吧,師引讀第二自然段。 8、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓摸摸自已的鼻子,沒汗!),誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作?指名做動(dòng)作。 9、師:看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試,做得好!這一試,小花貓發(fā)現(xiàn)了什么?(自己的
7、鼻子上沒汗!)咦!這是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)誰能讀讀這句話? 10、補(bǔ)充課外資料: 在炎炎夏日,氣溫有時(shí)會(huì)超過人體體溫,達(dá)38攝氏度以上,此時(shí),人是靠汗腺大量蒸發(fā)水分帶走熱量調(diào)節(jié)體溫,維持體溫平衡。氣溫越高,人流汗越多,以保持人體的恒溫狀態(tài)。不同的動(dòng)物汗腺分布的位置不同,所以出汗的部位不同。在夏日,常會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)后的老牛身體大部分是無汗的,僅在趾間的皮膚和口、鼻處有汗流出,這是因?yàn)檫@些部位有汗腺分布。 ?。ǘW(xué)習(xí)四、五、六自然段。 1、小花貓找到老牛,知道了它的汗出在鼻子上,可是沒有找到自己的汗。好問的小花貓繼續(xù)上路了。接著,它又去找了誰,它們的汗在哪呢
8、?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文,邊讀邊做記號(hào)。 2、小馬是怎么說的呢?指名說。(指導(dǎo)帶動(dòng)作朗讀) 3、指導(dǎo)看圖,瞧,小馬全身是汗,它正呆在什么地方呀?(涼快的地方) 4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快?引導(dǎo)說“涼快的(……)” 5、小馬覺得草地涼快,它正在那兒打滾呢!聽了小馬的話,小花貓是怎么做的呢?指名回答,做動(dòng)作。 6、小花貓又去問小狗,小狗又是怎么回答的呢?繼續(xù)交流。 7、分角色朗讀。師請(qǐng)男生扮演小狗,女生扮演小馬,老師讀旁白。 (三)學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 1、小花貓可以摸摸自己的鼻子,可以舔舔自己的全身,可是這次它能看清自己的舌頭
9、嗎?于是,它請(qǐng)了小豬來幫忙。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它?請(qǐng)你來讀第八自然段。 2、師:如果笑著讀,會(huì)更像小豬呢! 3、師:大家想演小豬嗎?好,你們來演小豬,我來演小花貓問問你們。 師:小豬你好,快看看我的汗在舌頭上嗎? 生(齊聲讀):你又不是狗,汗怎么會(huì)在舌頭上? 4、師(一副著急的表情):哎,我的汗到底在哪呢?(出示9、10自然段)大家快讀讀9、10自然段,幫我找找答案吧。讀后和同桌交流。 5、全班交流。 6、師:小花貓走了這么多路,問了這么多朋友,終于找到自己的汗,瞧它多高興呀!(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬,高興地讀
10、讀這句話?(出示句子) 7、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 三、分角色讀,加深理解。 1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個(gè)故事嗎? 2、師示范:分小組讀文。(一小組讀旁白,另外五組扮演不同的動(dòng)物。) 3、請(qǐng)學(xué)生戴頭飾到講臺(tái)上演一演,讀一讀。 四、連線游戲,總結(jié)升華。 1、大家讀得真好!我想出個(gè)題目考考大家,看誰最聰明,(出示課后習(xí)題二)連線,讀一讀. 2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),還認(rèn)識(shí)了一只可愛的小花貓,從它身上,你學(xué)到了什么呢?生自由說。 3 、看來,這節(jié)課,大家的收獲可
11、真不小。其實(shí),生活中,我們也會(huì)遇到很多的問題,只要我們像小花貓一樣,不懂就問,勇于實(shí)踐,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘(補(bǔ)充板書) 五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。 1、出示生字原、舌。 2、學(xué)生交流識(shí)記方法。 3、觀察在田字格中的位置。 4、范寫。 5、學(xué)生臨寫,注意寫字姿勢(shì)。 六、布置作業(yè),課外延伸:孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》,希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽,有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、正確、有感情地朗讀課文。 2、根據(jù)你的喜愛,選作一題。 (1)
12、將這個(gè)故事演一演。 (2)看書或上網(wǎng),了解更多動(dòng)物出汗的故事。 【板書設(shè)計(jì)】 老牛圖 汗在鼻子上 小馬圖 汗在身上 不懂就問 18小花貓找汗 黃狗圖 汗在舌頭上 勇于實(shí)踐 小豬圖 汗在腳掌里 附送: 2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè) 18《小花貓找汗》教案2 鄂教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、學(xué)習(xí)課文生字。 1.聯(lián)系上下文,讀好
13、課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。 2.通過學(xué)課文,理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。 3.通過讀課文,了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.分角色朗讀課文。 2.通過讀課文,了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)境導(dǎo)入。 1、 孩子們 今天咱們?nèi)ネ捦鯂锫牴适隆?zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)吧!童話王國里有只小動(dòng)物(師述)猜猜它是誰?(板書:小花貓)今天,這只小花貓身上又發(fā)生了一件有趣的故事。(板書:找汗)讀題。 2、
14、引導(dǎo)質(zhì)疑:聽這個(gè)故事以前,你最想知道什么? 二,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1、 你們的的答案都藏在課文里呢,趕緊讀讀課文,注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、 同學(xué)們真愛讀書!再把課文讀一讀,一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號(hào),用你們喜歡的符號(hào)圈畫出課后的生字,讀一讀。 3、 和你的同桌互相讀讀生字,讀得好你就夸夸他,,讀錯(cuò)了就幫幫他。 4、 檢查反饋?zhàn)R字: (1) 來吧咱們和小花貓去找汗吧。瞧,小花貓來到一條小河邊,一群字寶寶擋住了他的去路,誰能帶這大家大聲叫出他們的名字 ,小貓就可以過河了。(指名領(lǐng)讀一類生字) (2) 小花貓走呀走,看見小河邊一棵蘋果樹上的蘋果又大又紅,真想摘下來嘗嘗,咱們幫幫
15、他,摘下來的蘋果與你可分享。(摘蘋果認(rèn)讀二類生字) (3) 你們真是樂于助人的孩子。小花貓摘完蘋果繼續(xù)往前走,這是一座詞語山又擋住了他,咱們和它一起去翻詞語山吧。(指名讀,正音,齊讀) 三、情境感悟,對(duì)話朗讀。 (一)學(xué)習(xí)一、二、三自然段。 1、師:翻過了詞語山,咱們就可以去找汗了,小花貓?jiān)诼飞蠒?huì)遇到誰呢?請(qǐng)把生字寶寶送回課文里,讀讀課文相信你就會(huì)知道了。 2、指名交流,師板書 3、可是這只小花貓為什么會(huì)去找汗呢? 4、原來,小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題,搞不明白。(出示:咦,我怎么沒汗呢?)誰來幫他告訴大家?(指名讀,評(píng)議,再指名讀。) 5,是呀
16、,人會(huì)出汗,我怎么就沒汗呢?那還等什么趕緊找去唄!,小花貓最先遇到誰?(老牛)如果你是小花貓,你會(huì)怎么問老牛呢? 生:老牛,您好,我怎么沒汗呢?) 6、哦,不知道老牛會(huì)怎樣回答,請(qǐng)大家翻開課本100頁,帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段,邊讀邊想。 7、師:老牛是怎么回答的? 8、師:你真會(huì)讀書。(出示“汗嘛,在鼻子上?!保? 9、聽老師來讀讀老牛的話。 10、師:誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話? 生:汗嘛,在鼻子上。 11、師:你讀得不錯(cuò),可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 12、再指名讀。你讀得真像老牛,如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛
17、了。 13、師:這回特別像老牛?,F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛,我來演小花貓,問問大家。 師:老牛,您好,請(qǐng)問汗在哪呀? 生(齊聲讀):汗嘛,在鼻子上。 14、師(伸出大拇指表揚(yáng)):仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀?(指導(dǎo)看圖) 15、師:老牛最勤快了,它一定是剛干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎?(汗淋淋) 16、師:你們真會(huì)讀書,我們一起來讀讀這個(gè)詞。 17、喜歡勤勞的老牛嗎?那你們就一塊來讀讀老牛的話吧,師引讀第二自然段。 18、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子,
18、沒汗),誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作?指名做動(dòng)作。 19、師:看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試,做得好!這一試,小花貓發(fā)現(xiàn)了什么?(自己的鼻子上沒汗?。┻?!這是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)誰能讀讀這句話?(指多名學(xué)生讀) ?。ㄉ?讀)師評(píng):小花貓走了那么遠(yuǎn)的路,費(fèi)了那么大的勁,還是沒找到汗,難道你不失望嗎?請(qǐng)你再讀。多失望?。? ?。ㄉ?讀)師評(píng):我聽出小花貓好奇的心情。 ?。ㄉ?讀)師:哦,小花貓有點(diǎn)難過了。 16、看來,小花貓?jiān)诶吓_@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀1、2、3段。誰當(dāng)老牛?誰當(dāng)小花貓,只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。
19、(師生合作讀1、2、3段) 四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。 1、小花貓找汗的決心可大了,在老牛那兒沒找到汗,他又去向別人打聽,他們又會(huì)怎么說呢?先不告訴你們,因?yàn)橛袔讉€(gè)個(gè)生字寶寶都快等不急要和大家見面了了,讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑汉埂w、吐、原) 2、能給他們找個(gè)詞語朋友嗎? 3、你有什么好辦法來記住它們呢?想好了嗎?那我就來出個(gè)謎語考考大家:“小白站在工廠里,”是什么字?真會(huì)動(dòng)腦筋?!霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,叫做“廠字旁”。 4、下面,我給大家范寫“原”字。(師范寫,講解書寫要領(lǐng):“原”字半包圍結(jié)構(gòu),先寫廠,再寫里面的白,注意,白要寫得稍微扁
20、一些,下面小字,也要寫扁一些。) 5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎?趕緊在書上描一描,寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。 1、師:(出示小花貓圖)看,小花貓又和大家見面了,快和它打打招呼吧!小花貓,你好!這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,來,大聲地讀出課題吧! 2、師:上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第1一3自然段,誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀?(生:小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。) 3、師:是呀,它怎么沒汗呢?還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎?指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。
21、 4、師:這節(jié)課繼續(xù)和小花貓一塊去找汗嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)。 5、師:瞧,小花貓走到小河邊,一群字寶寶擋住了它,(出示田字格生字)誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!(指名領(lǐng)讀) ?。ㄖ笇?dǎo)字音:“?!北且簦吧怼甭N舌音,“馬、體、吐”第三聲,“舌”翹舌音) 6、師:你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走,又有座詞語山擋住了它,大家還能幫助它嗎?(出示詞語:奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌)指名讀。(指導(dǎo)生詞:“涼快”讀輕聲,“打滾”讀兒化音,“他倆”這里的“倆”的發(fā)音) 7、來,我們一塊來讀。 二、學(xué)習(xí)四、
22、五、六自然段。 1、小花貓找汗的決心可大啦,在老牛這兒沒有找到汗,接著,它又去找小馬和小狗幫忙。(出示小花貓與小馬、小狗的畫面)小馬、小狗又是怎么說的呢?趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧,邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。 2、小馬是怎么說的呢?指名說。 3、指導(dǎo)看圖,瞧,小馬全身是汗,它正呆在什么地方呀?(涼快的地方) 4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快?引導(dǎo)說“涼快的(……)” 5、小馬覺得草地涼快,它正在那兒干什么呀?(打滾) 6、誰能模仿打滾的樣子? (讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作)你做得可真像啊!來,讀讀小馬的話吧?真是匹可愛的小馬! 7、小
23、花貓?zhí)蛱蛉?,沒汗!它又去問小狗,小狗又是怎么說的呢?繼續(xù)交流。 8、你真會(huì)讀書,現(xiàn)在呀,老師請(qǐng)男生扮演小狗,女生扮演小馬,老師讀旁白。 三、學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 1、小花貓看不清自己的舌頭,就請(qǐng)小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它?請(qǐng)你來讀第八自然段。 2、師:如果笑著讀,會(huì)更象小豬呢! 3、你們聽?。◣煼蹲x八自然段) 4、師:大家想演小豬嗎?好,你們來演小豬,我來演小花貓問問你們。 師:小豬你好,快看看我的汗在舌頭上嗎? 生(齊聲讀):你又不是狗,汗怎么會(huì)在舌頭上? 5、師(一副著急的表情):哎,我的汗到底在哪呢?(出示
24、9、10自然段)大家快讀讀9、10自然段,幫我找找答案吧。 6、師:孩子們,把你找到的答案和同桌交流一下吧。 7、師(環(huán)視全班后):聰明的孩子們,小花貓的汗到底在哪兒呢? 生(異口同聲回答):小花貓的汗在腳掌里。 8、師:小花貓走了這么多路,問了這么多朋友,終于找到自己的汗,瞧它多高興呀!(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬,高興地讀讀這句話?(出示句子) 9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 四、分角色讀,加深理解。 1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個(gè)故事嗎? (生:想! ) 2、那就趕快在小組里分角色讀讀
25、課文吧!如果能加上動(dòng)作就更好了!( 學(xué)生自由分角色讀課文,演一演) 3、師:哪個(gè)小組愿意上來給大家來演一演這個(gè)故事呀? 4、給到講臺(tái)上的同學(xué)戴上頭飾,分角色演一演。 五、連線游戲,總結(jié)升華。 1、大家讀得真好!我想出個(gè)題目考考大家,看誰最聰明,(出示課后習(xí)題二)連線,讀一讀. 2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),還認(rèn)識(shí)了一只可愛的小花貓,從它身上,你學(xué)到了什么呢?生自由說。 3 、看來,這節(jié)課,大家的收獲可真不小。其實(shí),生活中,我們也會(huì)遇到很多的問題,只要我們像小花貓一樣,不懂就問,勇于實(shí)踐,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘(補(bǔ)充板
26、書) 六、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。 1、課文學(xué)了這么半天,有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了,讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷唷⑸恚? 2、你有什么好辦法來記住它們呢?想好了嗎?那我就來出個(gè)謎語考考大家:“小白站在工廠里,”是什么字?真會(huì)動(dòng)腦筋?!霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,叫做“廠字旁”。 3、怎樣記住“舌”呢?生:上面一個(gè)“千”,下面一個(gè)“口”字,(師評(píng):你是用加一加的方法來記的,真不錯(cuò)?。? 4、下面,我給大家范寫“身”字。(師范寫,講解書寫要領(lǐng)。) 5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎?趕緊在書上描一描,寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 七、布置作業(yè),課外延伸:孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》,希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽,有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì): 老牛圖 汗在鼻子上 小馬圖 汗在身上 不懂就問 18小花貓找汗 { } 黃狗圖 汗在舌頭上 勇于實(shí)踐 小豬圖 汗在腳掌里
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