《六年級(jí)音樂(lè)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)音樂(lè)教案 (2)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè) 音 樂(lè) 教 案 學(xué)校：桃源小學(xué) 姓名：陳 悅 雯 2013年上期六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。 2 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)及體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。 3 了解民族音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。 4 通過(guò)教材中對(duì)中外著名的音樂(lè)家的介紹，在了解祖國(guó)文化的同時(shí)，理解和尊重其他國(guó)家的文化。 5、了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。 6.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、 二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。 2.了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。 3.能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。 4.學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，了解其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：1.視唱的訓(xùn)練，模仿音樂(lè)編曲。 2.對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感受和掌握。 3.提高學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的重難點(diǎn) 三.學(xué)生情況分析 六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁.音樂(lè)表演形式.音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教

3、學(xué)方式上，需要用生動(dòng)活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來(lái)激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。 四.具體措施 1 認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。 2 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。 5. 注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 6. 定期給學(xué)生提供平臺(tái)，給他們自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 第一課　我的祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 1.???? 能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

4、 2.???? 了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。 3.???? 能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。 教學(xué)過(guò)程： 一、???? 聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》 1.???? 導(dǎo)入新課 師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。） 師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭

5、蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。 2.???? 聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》 師：人們過(guò)著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。） 3.???? 介紹歌曲相關(guān)知識(shí)： （1） 首唱者——郭蘭英 （2） 歌曲創(chuàng)作的背景 4.???? 跟唱《我的祖國(guó)》 老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、???? 學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。 （1） 老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。） （2） 齊讀歌詞 老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞） （3） 學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（由一

6、名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞） （4） 介紹田漢 三、???? 學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律 1.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句 2.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律 （1）視唱旋律第一遍 （2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。 四、演唱《國(guó)歌》 1.齊唱《國(guó)歌》 師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。（學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。） 2.跟唱《紅旗飄飄》 師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮

7、譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！ 　　播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱） 3.???? 演唱《國(guó)歌》 師：同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》） 五、結(jié)束. 第二課、老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、?學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。 2、???通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。 3．主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音

8、演唱好歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。 二、歌曲學(xué)習(xí) 1．旋律學(xué)習(xí) 2、歌詞學(xué)習(xí) 三、???? 欣賞《美麗的花兒》 師：老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為 感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

9、 四、??????? 總結(jié)全課 師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)完后，老師總結(jié)） 第三課、西南音韻 教學(xué)目標(biāo)： 1.???? 能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 2.???? 能認(rèn)真聽(tīng)賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。 3.???? 能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地

10、參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的基本情緒。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂(lè)的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、???? 學(xué)生交流 1.???? 學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂(lè)器等資料。 2.???? 教師歸納并播放音樂(lè)。 二、???? 學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 1.???? 導(dǎo)入 師：我們?cè)颇鲜侵袊?guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！ 2.???? 聽(tīng)賞《猜調(diào)

11、》 3.???? 提問(wèn) （1） 歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。 （2） 這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。 4.???? 學(xué)唱歌曲 （1） 師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。(出示歌譜) （2） 跟伴奏唱歌詞。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（

12、歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。） （4） 用多種形式演唱歌曲。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。） 5.???? 猜謎活動(dòng) （1） 學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。） （2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。） 三、???? 聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》 師：我們?cè)颇仙剿沱?，少?shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！ 1.???? 初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》 2.???? 交流感受 3.???? 介紹樂(lè)器：出示樂(lè)器圖片：葫蘆

13、絲和蘆笙。 簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。 4.???? 復(fù)聽(tīng) （1） 這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？ （2） 樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？ 5.???? 參與表現(xiàn) （1） 介紹云南少數(shù)民族——傣族 傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 四、???? 課堂小結(jié) 我們?cè)颇系母杳?、?lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料

14、讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。 第四課、豐收樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.???? 能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。 2.???? 能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 一．定向 1.???? 學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室。 2.???? 交流。 師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受 到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

15、 二、???????? 山鄉(xiāng)晨曲 1.???? 觀(guān)賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀(guān)后感。 2.???? 聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。（老師展示寫(xiě)在云朵形狀卡片上的旋律。） 老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺(jué)和模仿回聲的感覺(jué)演唱。 三．山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎 你們。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。） 1.???? 學(xué)生聆聽(tīng)山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。 2.???? 同學(xué)們模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3.???? 學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)

16、 的節(jié)奏感和力度變化。 四、???山鄉(xiāng)的歌 1.???? 旋律體驗(yàn) 2.???? 學(xué)唱歌詞。 （1） 老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （2） 學(xué)生跟琴唱歌詞。 （3） 采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。 3.???? 參與表現(xiàn)。 例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的 部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。 五、???????? 慶祝豐收 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1.???? 聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。 （播放音樂(lè)） 師：聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？ 2

17、.???? 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。 （1） 這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ （2） 仔細(xì)聆聽(tīng)主題Ⅱ中歌唱性的主旋律， （3） 討論歸納。 六、???????? 課堂小結(jié) 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！ 播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 第五課、音樂(lè)家貝多芬 教學(xué)目標(biāo)： 1.???? 能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 2.???? 能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔

18、和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。 3.???? 在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)過(guò)程： 一、???????? 復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》 1.???? 演唱歌曲 師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品《歡樂(lè)頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） 2.???? 說(shuō)一說(shuō) 3.???? 再次演唱歌曲 師：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這

19、首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？ （學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲） 二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》 （一）?學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德 1.???? 講《貝多芬與歌德》的故事 2.???? 聆聽(tīng)歌曲 3.???? 默讀歌詞　 4.???? 說(shuō)一說(shuō) （學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。） 5.???? 朗讀歌詞 老師彈奏《土撥鼠》的旋律。 （學(xué)生有感情地隨著音樂(lè)朗讀歌詞。） （二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式 　1.“填終止音”游戲 　　　師：請(qǐng)你默唱音樂(lè)，覺(jué)得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？ 　　　（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂(lè)，即興唱出半終止與終止音。） 2.????? 視唱全曲 師：落在6音上，感

20、覺(jué)最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬唷锻翐苁蟆贰? （學(xué)生視唱《土撥鼠》樂(lè)曲。） 師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？ （學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。） 3.????? 了解小調(diào)調(diào)式 師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺(jué)又很柔和。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。 師：原來(lái)奧秘在這，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂(yōu)郁、悲傷的情緒。 4.????? 演唱歌曲 師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺(jué)得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐

21、人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？ （學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。? （三） 換曲演唱，了解大調(diào)式 1.???? 換曲演唱《土撥鼠》 師：《土撥鼠》與《歡樂(lè)頌》都是好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂(lè)頌》的曲調(diào)來(lái)配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？ （學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。） 2.???? 說(shuō)一說(shuō) （學(xué)生說(shuō)說(shuō)換曲演唱后自己的感受。） 師：《歡樂(lè)頌》來(lái)能表現(xiàn)憂(yōu)郁的情緒，這是為什么？ 3.???? 認(rèn)識(shí)大調(diào)式 師：《歡樂(lè)頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？ 師：我們來(lái)聽(tīng)

22、聽(tīng)小博士給我們的提示。 大調(diào)式音階：1　2　3　4　5　6　7　1——明亮 （學(xué)生指樂(lè)譜唱音階。） 師：大調(diào)式的音樂(lè)明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂(lè)是最合適的、最正確的。 三、???????? 對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性 　　　（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律 師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂(lè)明亮，小調(diào)式的音樂(lè)柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂(lè)吧！ 　　?。ǘ┭莩枨?，感受不同色彩的生活 四、結(jié)束。 第六課、京　　　調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、?????

23、? 能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2、?????? 能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 3、?????? 能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、? 情境導(dǎo)入 1．學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。 師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的

24、音樂(lè)？ 生：京劇 師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、? 走近京劇 師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 1．京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 生：京劇的行當(dāng)。 （1） 說(shuō)一說(shuō) 　生說(shuō)四大行當(dāng)。 　師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)？ （2） 演一演 　師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好

25、？ 欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”. 學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。 師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 三、? 唱京劇《龍里格》 1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 2、 再聽(tīng)《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 3、唱曲譜 4、唱歌詞 5、自主設(shè)計(jì)表演　 四、? 總結(jié)、延伸 1、談感想 　　　　師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是

26、不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（生自由發(fā)言） 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、? 結(jié)束 ? 第七課、海峽兩岸 教學(xué)目標(biāo)： 1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟

27、銅》和《天烏烏》。 2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。 3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、海峽情思 師：共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海 峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。 二、兩岸風(fēng)俗 1、介紹福建民俗 2、介紹臺(tái)灣民俗 （要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分

28、別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說(shuō)一說(shuō)。） 3、比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。） 4、尋根求源 師：為什么會(huì)這樣？求多 ?。w納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。） 三． 兩岸民歌大家唱 1、唱臺(tái)灣童謠 師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書(shū) 郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？ 2、聽(tīng)賞《宜蘭童謠》 師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的 作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將

29、美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。 3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》 （1）??? 談話(huà)導(dǎo)入。 師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣 的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)—— （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。） 師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶 園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧！ （律動(dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。） （2）??? 學(xué)唱《采茶燈》。 ①??? 自主視唱旋律。 ②??? 兩地同學(xué)互教旋律。 ③??? 帶入歌詞唱一唱。 ④??? 討

30、論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤??? 再唱《采茶燈》。 四、美好的明天 1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌， 還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！ 2、兩天小朋友相邀走出教室。 （背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。） 第八課、賣(mài)火柴的小女孩 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。 2、能夠選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。 3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選

31、用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽地參與表演。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： ，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過(guò)程： 一．? 情境導(dǎo)入 1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平 時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話(huà)劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。 2、播放歌曲《火柴天堂》。 3

32、、請(qǐng)你們告訴我這幕童話(huà)劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想想這幕童話(huà)劇大致可以分為幾段？ 二．體驗(yàn)探索 1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀(guān)看，大家都知道這幕童話(huà)劇可以分為三段， 下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！ （第一段：寒夜賣(mài)火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。） 2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？ （學(xué)生回答：聲音、音樂(lè)、效果、旁白等。） 3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作。為了提高工作效 率，大

33、家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。） 4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看，首先是朗誦組。 5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的 方案。 6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。 三．綜合表演 下面我們一起來(lái)合作表演《賣(mài)火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我 們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！ （1）??? 學(xué)生集體合作表演。 （2）??? 生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在

34、你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話(huà)劇 得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂(lè)為影片配樂(lè)，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見(jiàn)！ 第九課、馬車(chē)和雪橇 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。 2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》 1、播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。 2、導(dǎo)入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播

35、放馬車(chē)聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。） 師：對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車(chē)”。展示馬 車(chē)畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車(chē)》。 3、聽(tīng)賞歌曲 師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)郵遞馬車(chē)歡樂(lè)的歌聲，邊聽(tīng)邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。 （輕快、活潑的情緒） 4、音樂(lè)活動(dòng)參與 播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏，并 試著將伴奏音型記下來(lái)。 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱 二、??????????? 學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》 1、導(dǎo)入 師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車(chē)給我們送來(lái)了神秘禮物。 出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。

36、 2、學(xué)唱旋律 師：原來(lái)馬車(chē)給大家送來(lái)了好聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲 部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。 師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？ 學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。 3、聆聽(tīng)范唱 4、學(xué)習(xí)歌譜 5、學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧 統(tǒng)一。 三、課堂小結(jié) 郵遞馬車(chē)給我們帶來(lái)了快樂(lè)的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇， 在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂(lè)的時(shí)光！ 第十課、新年音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖

37、國(guó)歌》。 2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。 3、能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談 話(huà)的方式導(dǎo)入新課。 二、? 聽(tīng)賞與跟唱 1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)罚寣W(xué)生感受歌曲的意境和情緒。 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。 2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 三．節(jié)目策劃與排練 1、播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。（音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、 合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。 2、出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭 人。 四、?新年音樂(lè)會(huì) 1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。 2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。 3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師 評(píng)。 五.教師小結(jié)。 13