《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版 Words: tall/short 教學(xué)重點(diǎn)：Businessman, doctor, student 教學(xué)難點(diǎn)：I am a student. My father is a businessman. 教具學(xué)具：Cards, audiotape 教學(xué)過(guò)程： 一、Greetings: T: Good morning, Class! Ss: Good morning, Teacher! 二、Warm-up: Free talk.讓學(xué)生結(jié)成三人一組，練習(xí)對(duì)話。 Sa:

2、 (Do an action.) Sb: (To Sc.) What is he doing? Sc: Jumping. Learn three new words: businessman-----商人 doctor-------醫(yī)生 student------學(xué)生 介紹。讓學(xué)生回憶并說(shuō)出如果他們受了傷能幫助他們的人是誰(shuí)？（nurse） 李明的母親是一位醫(yī)生，同學(xué)們家里是否有當(dāng)醫(yī)生的人？（doctor） 3. Ask the students to look at the picture in the student book and describe

3、what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother……) 4. Ask the students introduce their own family. 5.通過(guò)比較圖片、實(shí)物，在黑板上畫圖并說(shuō)明short/tall Is Li Ming’s father tall or short? Is Li Ming’s mother tall or short? Song: I love you, you love me. 先聽(tīng)錄音 把這首關(guān)于李明家庭的個(gè)歌曲一

4、句一句的放給學(xué)生，讓學(xué)生跟唱。 做《活動(dòng)手冊(cè)》 Class opening. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 26: Family businessman---商人 I am a tall man. doctor---醫(yī)生 I am a short woman. student---學(xué)生 We are a happy family. 課后習(xí)題： 連線 businessman doctor

5、 student 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案2 冀教版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)用What’ s this? It’s .來(lái)描述desk,chair,blackboard等事物。以及問(wèn)候語(yǔ)How are you? I’m fine,thanks. 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)] ：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。 [智育目標(biāo)]：1. 掌握三會(huì)詞匯：book

6、 chair desk 2. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。 [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]： 1. 新單詞：三會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）： What’s this? It’s a ________.

7、 這是什么？ 這是________。 How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 [教學(xué)難點(diǎn)] ： What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件，錄音機(jī)，圖片 卡片 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組對(duì)話 教 學(xué) 過(guò) 程 Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！” 2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his na

8、me?”的對(duì)話。 New Concepts課件 １.Listen a song： A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話， 教師播放歌曲“How are you?”。 之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。 B、利用實(shí)物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this?

9、It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。 3）Sing a song 3. Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 設(shè)計(jì)意圖 在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。 教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。 教 后 反 思