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1、2022年高中生物 《減數(shù)分裂》教案 新人教版必修2 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 減數(shù)分裂這一部分內(nèi)容不僅是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本書的重點(diǎn)之一。以必修一學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識、和染色體知識為基礎(chǔ)。通過精子卵細(xì)胞形成過程中染色體的變化行為，是理解第一章孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對雜合子體內(nèi)等位基因間的相互作用、基因的分離定律和自由組合定律做出闡明。另外選修模塊涉及的避孕原理和方法、人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)都是以減數(shù)分裂和受精作用為基礎(chǔ)知識。所以本節(jié)既是本章的重點(diǎn)也是本書的重點(diǎn)之一。 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)?? 　 以精子形成過程為例闡述減數(shù)分裂的過程，這部分知

2、識不僅是有性生殖的關(guān)鍵，而且涉及有絲分裂中染色體的行為、數(shù)量變化知識，還是以后學(xué)習(xí)遺傳變異的“三大遺傳規(guī)律”的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，要十分重視這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此確立本節(jié)重點(diǎn)是減數(shù)分裂概念、過程。而減數(shù)分裂過程中各時期變化比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，思維方向容易偏離，學(xué)生也會感到枯燥，不容易理解，因此確立本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是減數(shù)分裂過程中各時期的變化特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中中，關(guān)鍵是幫助學(xué)生弄清染色體減半的原因以及為第六章學(xué)習(xí)遺傳和變異的“三大遺傳規(guī)律”奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，所以教學(xué)關(guān)鍵是理解同源染色體分離和非同源染色體自由組合，而引起的染色體數(shù)目變化以及染色體組合方式變化的關(guān)系。 重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念、過程 難點(diǎn)：

3、減數(shù)分裂過程中各時期的變化特點(diǎn) 關(guān)鍵：理解同源染色體分離和非同源染色體自由組合而引起的染色體數(shù)目變化以及染色體組合方式變化的關(guān)系。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完了《分子與細(xì)胞》模塊，具備了比較強(qiáng)的生物學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)過了細(xì)胞的增殖和分化，對于細(xì)胞分裂有一定的知識儲備。雖然高中生的邏輯思維，空間抽象，分析判斷和歸納總結(jié)的能力都比較強(qiáng)，而這一節(jié)的內(nèi)容相對來說非常抽象，可能對學(xué)生來說是一種能力的挑戰(zhàn)。教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上盡量化抽象為直觀、具體，采用多種教學(xué)策略，這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的成功感 三、教育目標(biāo)?? （一）知識與技能： 1掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程

4、；理解減數(shù)分裂和受精作用的意 義。?? 　2通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生識圖、?繪圖能力 以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。 （二）過程與方法?： 1、借助電腦動畫，展示減數(shù)分裂的動態(tài)變化過程? ，將抽象的減數(shù)分裂直觀化，將大量的文字圖像化。 2、學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。?? 四、教材處理 　　根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)

5、際情況以及多媒體課件傳遞信息量大的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程，減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的形成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點(diǎn)的比較。這里主要說明第一課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。 教學(xué)利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。 五、具體的教學(xué)過程 　　具體說明 　 第一部分：導(dǎo)言 首先以問題引入，引發(fā)思考，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，

6、哪三種？出示人體21三和18三體染色體遺傳病圖像。學(xué)生立刻被圖像吸引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一開始就抓住了學(xué)生的注意力。告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂就可以解決這些問題 　　精子和卵細(xì)胞怎樣產(chǎn)生的？先請學(xué)生討論，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生？之后閱讀教材引出減數(shù)分裂概念。并展示學(xué)習(xí)這一概念應(yīng)注意的幾個問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進(jìn)入第二部分，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程。 　　第二部分：精子的形成過程 　　以指導(dǎo)讀書法，讓學(xué)生帶著幾個思考題進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。思考內(nèi)容包括：“精子在哪里形成？精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么？什么是聯(lián)會、四分體？‘減

7、數(shù)’發(fā)生在什么時期？”為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機(jī)性，細(xì)胞中的染色體以4條表示．同時，為防止學(xué)生眼花繚亂，分散了注意力，整個分裂過程先逐圖出現(xiàn)。 講述精原細(xì)胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點(diǎn)明它的染色體數(shù)就是體細(xì)胞的染色體數(shù)。精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞時，強(qiáng)調(diào)染色體在這一時期復(fù)制，也就是要說明，聯(lián)會時期，每條染色體已含有兩條染色單體，只是由于這一時期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯誤以為復(fù)制是在四分體時期進(jìn)行。四分體時期，除強(qiáng)調(diào)概念處，為避免個別學(xué)生錯誤地將整個細(xì)胞中的4條染色體當(dāng)作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體？再將其中一個四分體作閃爍處理以加深印象最

8、后還要對四分體作個總結(jié)，指出：四分體個數(shù)就是同源染色體對數(shù)。這樣處理，較好地突破了“四分體”這一教學(xué)難點(diǎn)。分裂后期，先顯示一種同源染色體分離情況，形成兩個子細(xì)胞，接著讓學(xué)生討論同源染色體能否有另一種的分離情況？討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨(dú)立性，同源染色體移向哪一極是隨機(jī)的即不同對染色體之間可能自由組合。為后面學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的“分離規(guī)律和自由組合規(guī)律”奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學(xué)生容易掌握，但也要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：“分裂”和“等數(shù)”?！胺至选奔粗z點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開；“等數(shù)”即染色體數(shù)目不再減半。至于減數(shù)第二次分裂的過程，尤其突出有絲分裂后期與

9、減數(shù)第二次分裂后期圖的比較，使學(xué)生通過畫面，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色體”的問題，進(jìn)一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì)。接著，全屏展示減數(shù)分裂的全過程，目的有兩個，一是總結(jié)減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)，二是利用板書復(fù)習(xí)各分裂時期細(xì)胞的名稱。 知識與技能： 1掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程；理解減數(shù)分裂和受精作用的意 義。?? 　2通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生識圖、?繪圖能力 以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。 過程與方法 1、借助電腦動畫，展示減數(shù)分裂的動態(tài)變化過程? ，將抽象的減數(shù)分裂直觀化，將大量的文字圖像化。 2、學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、使

10、學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。?? 教學(xué)重點(diǎn) 減數(shù)分裂概念、過程 教學(xué)難點(diǎn) 減數(shù)分裂過程中各時期的變化特點(diǎn) 教學(xué)方法 引導(dǎo) 探究式教學(xué) 教學(xué)手段 遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)努力構(gòu)建知識的能力，本科使用的多媒體、技術(shù)安吉動畫軟件、投影片。 教學(xué)過程 教師環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 1、減數(shù)分裂的概念

11、 2、精子形成過程 納總結(jié) 小結(jié) 練習(xí) 作業(yè) 1真核細(xì)胞的分裂方式有三種，是哪三種？ 2學(xué)生閱讀教材，思考精子是在哪里形成的？精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么？什么是聯(lián)會、四分體？‘減數(shù)’發(fā)生在什么時期？ 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生對曲細(xì)精管有直觀的認(rèn)識和感知 精原細(xì)胞是通過那種方式產(chǎn)生的？如何判斷？ 請學(xué)生觀察減數(shù)第一次分裂染的動畫。 思考 1、在第一次分裂過程中染色體的變化過程？ 2、什么是同源染色體、 聯(lián)會 、四分體時期。 3、減數(shù)第一次分裂各時期的特點(diǎn)？ 教師強(qiáng)調(diào):非同源染色體

12、自由組合.染色體減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂結(jié)束 顯示染色體交叉互換圖片經(jīng)過交換后，兩姐妹染色單體有何不同？ 觀察減數(shù)第二次分裂染色體的表變化過程 思考：減數(shù)的第一次分裂與減數(shù)的第二次分裂相比主要特征是什么？ 請學(xué)生歸納減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目、DNA含量、染色單體數(shù)、同源染色體對數(shù)的變化。 教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充 學(xué)生思考回答 學(xué)生分析回答教師提出的問題 有絲分裂。因?yàn)榫?xì)胞含染色體數(shù)目和體細(xì)胞相同 觀察 ↓ 思考 ↓ 歸納 ↓ 總結(jié) 交換前姐妹染色單體是相同的，交換后姐妹染色單體是不同的 減數(shù)的第一次分裂的主

13、要特征是有同源染色體的聯(lián)會，四分體中非姐妹染色單體的交叉互換，同源染色體分離并分別移向細(xì)胞的兩極；第二次分裂主要特征是染色質(zhì)不再復(fù)制每條染色體的著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分開并移向細(xì)胞的兩極。 列表完成 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)有潛伏期迅速自然進(jìn)入活躍狀態(tài)史學(xué)生產(chǎn)上一種急需探究的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲 培養(yǎng)學(xué)生分析的能力 一環(huán)扣一環(huán)地在疑問的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生自主的探索。。 通過討論培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 板書如下： 　　精子的形成： 　　精原細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精子細(xì)胞精子 　　　　　（復(fù)制） 　?。p數(shù)第一次分裂）（減數(shù)第二次分裂）（變形） 　　2n2nn n n