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1、七年級語文下冊《10 柳葉兒》指導教學書（新版）蘇教版 班級： 姓名： 學號 【教學目標】 1．道德目標：體會課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，感悟到苦難是一筆財富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。 2．情智目標： ①感情目標：體會一些語句包含的感情。 ②認識目標：體會文章生動描寫的方法。 【教學時間】 （1學時） 【教學手段】多媒體 【教學過程】 一、互閱作業(yè)： 給下列生字注音 捋下來 勒緊 兀 地

2、 攥干 一茬 涼颼颼 噌噌 微澀 逞 能 二、感情調(diào)節(jié)：對于柳，很多文人墨客寫下了詠柳的名句。聽，“兩個黃鸝鳴翠柳”；看，“絕勝煙柳滿皇都”；賞，“客舍青青柳色新”。同學們，你們還知道哪些與柳有關(guān)的詩句嗎？當代作家宋學孟先生在一個特殊的年代里，與“柳”有了親密的接觸。那么他又會怎樣描繪“柳”呢？今天，我們就一起走進宋學孟先生的作品《柳葉兒》，看看我們會有什么收獲。 三、自

3、學互幫 （一）自學內(nèi)容一：整體感知，理解主題。 1.圍繞柳葉兒，作者回憶了童年的哪幾件事？試在“柳葉兒”前加一個動詞來概括。 搶柳葉兒、吃柳葉兒 2.這兩件事，給童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一個字來回答。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說一說柳葉兒為什么會給他帶來這種感覺？ 明確: 樂:一“樂”是能顯示自己上樹爬高的本領。二“樂”是搶柳葉兒的情景。三“樂”是吃柳葉兒。 知者加速：而立之年的作者回憶自己8歲時的經(jīng)歷，他仍然只品到童年時

4、的“樂”嗎？如果沒有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略帶些澀”的滋味）你能否從文章的字里行間讀出這種滋味呢？ （二）自學內(nèi)容二：品味語言，探究“苦澀” 方法提示：仔細閱讀課文3-14段，找出體現(xiàn)“苦澀”滋味的語句，結(jié)合其中的關(guān)鍵字詞加以分析，說出你的感受。 【示例】第六自然段“那些天，全家最樂的人是我”。 此處的“樂”是實寫，那時的“我”的確實全家最樂的人。因為“我”少年不知愁滋味，不懂得生活的艱難和全家人的處境。但

5、是在今天看來，這種“樂”的滋味是何等苦澀呀。 交流方法提示：我們組討論的是第 自然段的 句，苦澀之情是這樣體現(xiàn)出來的： （1）第七段：柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們在長桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來

6、，一抱一抱運回家去，柳葉兒捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地。（柳葉兒搶得快的原因是糧食緊缺） （2）課文第9—11段具體描寫清晨去搶柳葉兒的情景。具體寫上樹的情況。 “仰頭看看”， ----樹高； “天蒙蒙亮” --—時間早； 牙齒 “咯嘣蹦響” --天氣冷--“颼颼”地爬上去----爬樹技術(shù)高； 肚皮“冷颼颼”的， “露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼”， ----滋味并不好受。 我……說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！别囸I的苦澀---- “我”是真的這樣看的。這個比喻是“我”內(nèi)心的真實寫照，是極端饑餓在腦袋中的折射：太餓了！隨時都會

7、想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃??！ （3）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行?！保ㄓ每鋸埖墓P法寫出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當時生活是多么艱難。） （4）第13段說“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！羌堃话愕亩瞧け慌?，里面的腸子會淌出來?！保O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。） 四、拓展延伸 在我們的生活中，總會出現(xiàn)一份份還未吃完被扔掉的飯盒；一個個穿著名牌服裝還不斷伸手向家長要錢，向同學炫富的孩子；一位位坐在窗明幾凈的教室里卻不好好學習的學生……假如你的朋

8、友有上述的情況，你想對他（她）說些什么？ 請大家用“朋友，我想對你說……”這種句式寫一小段話。（不少于50字） 五、幫困：學完全文，你還有哪些不明白的地方嗎？請說出來大家一起討論交流。

9、 六、當堂練習： 1. 關(guān)于“柳”的詩句我們學過不少，選取兩個連續(xù)的句子寫在下面。 2.作者童年時期的樂在中年的他看來，是何等的辛酸、何等的無奈，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容試著用

10、“有一種快樂叫?……”的句式來描述作者的復雜情感。 示例：有一種快樂叫辛酸；有一種快樂叫 3.我和三叔一大早去搶樹葉是因為（ ） A、早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。 B、“搶”其實是偷，不能讓別人看見。 C、搶的人太多，爭取在別人之前搶到。 D、樹葉兒是難得的美味佳品，營養(yǎng)豐富。 4、 寫早春早晨的涼意有什么作用？分析較為合理的是（ ） A、使我們搶柳葉兒的事充滿詩情畫意。 B、創(chuàng)設清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。 C、創(chuàng)設悲涼的氣氛，反襯生活遭遇的悲慘。 D、烘托我和三叔凄楚的心境。 七、課堂總結(jié) 【今昔對比】以前的人們是尋求溫飽，要滿足最基本的生存問題，而現(xiàn)在的人們卻是因為感到新鮮，想要去嘗試，或者是追求綠色健康。正是由于社會的變化，時代的變遷，才造成了過去和現(xiàn)在的不同。 正因為如此，我們才要感激這和平的、物質(zhì)豐富的現(xiàn)代社會，珍惜現(xiàn)在幸福的生活，牢記歷史，期待更美好的未來！ 八、最小作業(yè)量：《同步練習》“課堂同步”部分