《2022年高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí) 理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式； 掌握主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義 能力 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力 情感 使學(xué)生樹(shù)立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辨證觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 教學(xué)難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)輸；主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、總結(jié)歸納 課時(shí)安排 1節(jié) 課序 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 準(zhǔn)備 部分 復(fù)習(xí)： 一、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型：

2、（1）細(xì)胞膜的物質(zhì)組成：主要由 和 組成。 （2）膜基本骨架： 。 （3）糖被功能： 。 （4）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的 性。 (5)生物膜的功能特點(diǎn)： 性。 預(yù)習(xí)：（P70）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑? 順濃度梯度的擴(kuò)散統(tǒng)稱為： ，包括 （簡(jiǎn)單的擴(kuò)散）和 （需借助載體蛋白的擴(kuò)散）。逆濃度梯度的運(yùn)輸稱為： 。 提前準(zhǔn)備 基本 部分 問(wèn)

3、題探討： 看教材P70左上角的圖示，思考： （1）哪些分子可以通過(guò)脂雙層，哪些不能通過(guò)？ （2）葡萄糖不可以通過(guò)脂雙層，但是我們的小腸上皮細(xì)胞可以大量吸收葡糖糖，為何？（聯(lián)系膜的結(jié)構(gòu)回答） 第三節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞? 師生合作：一些離子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，有順濃度的擴(kuò)散，稱為： ，包括 和 ，同時(shí)也有逆濃度的運(yùn)輸方式，叫： 。 請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同完成，然后，請(qǐng)同學(xué)自主到黑板板書(shū)： 一、一些離子和小分子的運(yùn)輸方式： 運(yùn)輸方式 運(yùn)輸方向 是否需要載

4、體 是否需要能量 實(shí)例 問(wèn)題串（提問(wèn)）： （1） 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散需要能量嗎？ （2） 自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有何區(qū)別？ （3） 植物所需的礦質(zhì)元素離子的濃度往往比土壤溶液中高，這說(shuō)明植物細(xì)胞吸收這些離子的方式是： （4） 主動(dòng)運(yùn)輸與協(xié)助擴(kuò)散的區(qū)別是： 課堂練習(xí)：1-5題 試一試： 1、你能說(shuō)出以下曲線圖分別表示哪種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞絾幔?

5、 2、能夠說(shuō)出你的判斷理由嗎？ 二、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 、 課堂練習(xí)：6 知識(shí)拓展：20世紀(jì)80年代，人們認(rèn)識(shí)到一種叫做囊性纖維病的遺傳病的發(fā)生，是由于有的細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，影響了鈉離子和氯離子的跨膜運(yùn)輸。1996年，研究人員發(fā)現(xiàn)，肺部細(xì)胞外側(cè)的鈉離子聚積會(huì)使肺易受細(xì)菌的傷害。這一發(fā)現(xiàn)給囊性纖維病的治療帶來(lái)了新的希望。 引導(dǎo)學(xué)生思考 回答 鼓勵(lì) 學(xué)生上臺(tái)展示

6、 點(diǎn)評(píng)類比 提問(wèn) 提問(wèn)精講 鼓勵(lì)作答 看圖回答 小組交流，理解 板書(shū) 對(duì)比記憶 歸納應(yīng)用 練習(xí) 看圖思考 閱讀 結(jié)束 部分 小結(jié)： 正確區(qū)分物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健⑻攸c(diǎn)及實(shí)例。 反思 課堂練習(xí)： 1、右圖為物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的某種運(yùn)輸方式的示意圖。下列哪種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)屬于這種運(yùn)輸方式? （ ） A．H

7、20 B．Na+ C．甘油 D．CO2 2、下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不需消耗能量即可被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收的是（ ）。 A．水和Na+ B．葡萄糖和膽固醇 C．膽固醇和水 D．葡萄糖和氨基酸 3、請(qǐng)完成下面的概念圖。 4、水生植物麗藻細(xì)胞液中K＋濃度比它們生活的池水高1065倍，麗藻細(xì)胞對(duì)K＋的吸收必須具備哪些基本條件？（ ）。 ①載體蛋白 ②ATP供能 ③從高濃度到低濃度 ④從低濃度到高濃度 A．① B．①② C．①②③ D．①②④ 5、右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）A代表 分子； B代表 。 （2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層 膜。 （3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) 。 6、新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是（ ）。 A. 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B. 被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 C. 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 D. 胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸