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山東省平邑曾子學(xué)校七年級(jí)歷史上冊 第四單元 政權(quán)分立和民族融合學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):106765066 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?02.50KB
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1、第四單元 政權(quán)分立和民族融合 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解三國鼎立形成的史實(shí)。 2.說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。 3.概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):江南地區(qū)的開發(fā);北魏孝文帝改革。 難點(diǎn):魏晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更替;評(píng)價(jià)北魏孝文帝改革。 【自主探究】 1.主要以少勝多戰(zhàn)役表格: 主要戰(zhàn)役 時(shí)間 交戰(zhàn)雙方 結(jié)果和影響 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 淝水之戰(zhàn) 2.三國鼎立局面形成及發(fā)展 主要國家 建立時(shí)間 建立者 都城 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 魏 蜀 吳

2、 西晉的興亡: 3.兩 內(nèi)遷的各族: 、 、羯、氐、羌 晉 東晉建立 :           地理原因:         原因 社會(huì)環(huán)境:

3、 4.江南地區(qū)的開發(fā)   勞動(dòng)力的技術(shù):         概況:開墾大量荒地,興建許多水利工程,種植水稻,小麥也推廣到江南         影響:為 奠定了基礎(chǔ)         目的: 5.北魏孝文帝改革 遷都       措施

4、 漢化措施: 作用:加速北方各民族的封建化進(jìn)程,促進(jìn) 【合作探究】 1.江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的條件、原因和影響是什么? 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 一、單項(xiàng)選擇題: 1. 我國古代有一種器皿稱之為“鼎”,一般“鼎”有三足。我國歷史上曾出現(xiàn)三國分立的局面,被形象地稱為“三國鼎立”。奠定三國鼎立局面的戰(zhàn)役是( ) A、長平之戰(zhàn) ??????B、赤壁之戰(zhàn)  C、官渡之戰(zhàn) ?????? D、淝水之戰(zhàn) 2. 對(duì)三國兩晉南北朝時(shí)期時(shí)代特

5、征最準(zhǔn)確的描述是( ) A.繁榮與開放的社會(huì)? B.國家的產(chǎn)生與社會(huì)的變革 C.政權(quán)分立與民族融合? D.多元文化碰撞與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 二、閱讀下列材料,回答問題 材料一 (孝文帝)詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官。 ——《魏書》 材料二 鮮卑族姓 漢族姓 拓跋 元 賀賴 賀 丘穆陵 穆 3.材料一反映了孝文帝改革的哪一項(xiàng)內(nèi)容? 4.材料二反映了孝文帝改革的哪一項(xiàng)內(nèi)容?結(jié)合該材料,假如說同學(xué)甲是鮮卑族皇族拓跋氏的后代,那么該同學(xué)現(xiàn)在應(yīng)該姓什么? 5.除此之外,孝文帝改革還有哪些方面的措施? 6.孝文帝改革有何意義? 【中考在平時(shí)】 1、《三國演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道,而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān).這場戰(zhàn)役是( ) A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn) 2.下列人物不屬于三國時(shí)期的是( ) A.劉備 B.曹操 C.孫權(quán) D.曹丕 【快樂收獲】 通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?比一比,看誰記得又多又準(zhǔn)。

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