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1、一年級品德與社會下冊 和小樹一起長大2教案 浙教版 教學目標: 1. 初步了解種植的一般步驟和方法。 2. 認識泥土,玩玩泥土,初步了解各有關(guān)特點,增強對生活中各種自然現(xiàn)象進行探究的興趣,并學會一些簡單的觀察、探究方法。 3. 在活動中進行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育,養(yǎng)成兒童良好的行為習慣。 4. 知道春天是植樹綠化的大好時光,積極參與綠化環(huán)?；顒?。 5. 了解植樹種花的一般過程,體驗勞動的快樂。 教材分析: 本課由觀察圖畫開始熟悉認知植樹的一般過程。組織學生玩泥土,通過動手體驗引導探究活動。讀讀詩園《小青蛙去種樹》,了解3月12日是我國的植樹節(jié)。提倡人人種花

2、、植樹,指導為小樹、小花做成長記錄,和自己種的小樹或小花合影,促進學生參與活動的積極性。 教學過程: 一、從生活情景導入。 可帶領(lǐng)孩子們參觀校園,感受植物與校園環(huán)境之間的和諧關(guān)系。有條件的學校也可制作多媒體課件展示校園、公園、馬路等各種植物和我們生活密切關(guān)系的情景。 二、看圖明白種植基本步驟: 1. 出示環(huán)保標語:植樹綠化,人人有責。學習它的含義。 2. 結(jié)合課文插圖,觀察找出同學們在做什么。(挖坑、填土、抬水、澆水、扶苗3.把這些動作按種植過程按順序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、澆水。) 3. 說說植樹要準備些什么?(工具、樹苗。)種完后要注意什么?(愛護樹苗,及時施肥、澆水

3、、除蟲,保證小樹順利長大。) 三、出示實物,激發(fā)興趣。 1. 這是什么?讓學生觀察泥土,說說名稱、顏色、形狀、作用,激發(fā)研究興趣。 2. 分組讓學生玩泥土。要給學生充分的時間玩,通過感性接觸認識泥土的特征。 四、交流感受,鞏固發(fā)現(xiàn)。 1. 說說每人玩泥土的感受,鼓勵不同角度的發(fā)現(xiàn)。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看顏色)泥土是軟軟的,(用手觸摸)泥土是香香的,(用鼻子聞) 2. 小結(jié):觀察要用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸,甚至可用嘴巴嘗,要用多種感官,從多種角度進行。 五、朗讀詩園,了解植樹節(jié)。 對植樹節(jié)的設(shè)立作簡單介紹,幫助兒童認識植樹綠化的重要性。教師可結(jié)合本班兒童的實際情況介

4、紹植樹節(jié)的來歷和其他國家的植樹節(jié),參見本單元附錄部分的內(nèi)容。 六、了解本地的植樹綠化情況,鼓勵兒童參加種植活動。 建議教師在課前了解本地植樹綠化的情況,有條件的學校,可組織兒童進行一次種樹或種花活動,還可指導兒童學習觀察和記錄的方法,為小樹、小花做成長記錄,培養(yǎng)兒童的觀察能力、責任感和堅持性。 附送： 2019-2020年一年級品德與社會下冊 和小樹一起長大3教案 浙教版 教材分析 通過前一課的學習，學生知道了要用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，這樣才能發(fā)現(xiàn)春天的美。本課是讓學生來創(chuàng)造美，由觀察圖畫開始了解認知植樹的一般過程。組織學生玩泥土，通過動手體驗引導探究

5、活動。讀讀“詩園”中的“小青蛙去種樹”，了解3月12日是我國的植樹節(jié)。提倡人人種花、植樹，指導學生為小樹、小花做成長記錄，和自己種的小樹或小花合個影，激發(fā)學生參與活動的積極性。 課時：3課時 教學目標 1. 知道春天是植樹綠化的大好時光，初步了解植樹的一般步驟和方法。積極參與綠化環(huán)?；顒印? 2. 認識泥土，玩玩泥土，學習用多種感官了解事物的特性。并學會一些簡單的觀察、探究方法。 3. 在活動中進行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，體驗勞動的快樂。 教學重難點 1. 重點: 用多種感官了解事物的特性，觀察春天的特征，對大自然現(xiàn)象有探究欲。 2.

6、難點： 用多種感官了解事物的特性。 教具 課件、鐵鍬、樹苗、水桶等。 教學過程 第一課時 親近泥土 一、談話導入： 小朋友們，美麗的春天已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們的世界發(fā)生了什么樣的變化？指名回答。 是呀，大地一片生機勃勃的景象，我們的校園也漂亮了，（課件出示春天來臨的圖片）看哪，小朋友們也忙壞啦！他們在干什么呀？ 二、說說種植步驟。 1. 看到圖上的小朋友干得熱火朝天，你們一定很羨慕吧！別急，老師會滿足你們這個小小的心愿。 2. 我想問問大家，種樹前應該做哪些準備呢？（鐵鍬、樹苗、水桶、） 3. 有了這些工具后，我們應該先做什么，再做什么呢？ 誰來說

7、說植樹的過程？根據(jù)學生回答相應板書： 挖坑-扶苗-填土-提水-澆水 4. 那你知道種完后還要做些什么呢？（愛護樹苗，施肥、澆水） 三、玩玩泥土 1. 小樹要健康成長，離不開什么？學生自由發(fā)言。（水、土壤、空氣……） 2. 今天，就讓我們先來認識小樹生長的搖籃——泥土。認識一樣東西我們可以用哪些方法？ （看、摸、聞） 3. 以四人小組為單位，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （教師給每個小組發(fā)一份泥土，給學生比較充裕的時間感知泥土，教師巡回指導。） 4. 玩了泥土，小朋友們一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來交流。 學生交流，教師寫板書。（聞：泥土是香香的；摸：泥土是軟軟的；看：泥土是黑黑

8、的……） 5. 請大家把對泥土的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生記錄。 四、實踐活動。 小朋友們，今天，我們用我們的眼睛、鼻子和雙手認識了泥土，大家在玩泥土的過程中一定感到了無比的快樂，回去以后，請每個小組準備一棵小樹苗，下節(jié)課我們就去種一棵樹。 五、板書設(shè)計 親近泥土 挖坑-扶苗-填土-提水-澆水 看、摸、聞 教學反思 在玩泥巴時，我組織學生開展小組活動，并商量好打算怎么玩，比如除了看看、摸摸、聞聞泥土外，還可以用泥土做成一樣你們認為最棒的物品。學生們開心極了，從分工到準備，充分發(fā)揮了集體的智慧，也極大地激發(fā)了學生的積極性。 第二課時 我們?nèi)ブ矘淅? 一、了解植樹節(jié) 1.

9、 小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？ 2. 你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？（植樹節(jié)） 3. 你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？ 出示有關(guān)植樹節(jié)的資料。 4. 我們敬愛的鄧爺爺在他八十高齡的時候還在天壇公園種樹呢！看，這就是鄧爺爺植樹的情景。 二、朗讀詩園 我們今天也要去種樹啦！看，誰來啦?是小青蛙呀，它要和我們小朋友做伴呢，瞧，它還帶來了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀吧！出示詩園中的《小青蛙去種樹》 1. 自己先讀一讀 2. 誰能來讀給大家聽一聽（指名讀） 3. 我們一起來讀一讀（齊讀） 三、植樹活動 1. 回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容， 植樹前我們要做哪些準備？

10、學生自由發(fā)言。（工具、樹苗等） 2. 在植樹的時候，我們又該注意些什么？學生自由發(fā)言。（洞要挖得深，土要壓得實……） 3. 按小組分配植樹任務(wù)。 4. 分小組去校園種樹。 四、總結(jié)延伸 小朋友們，今天，小樹在我們美麗的校園里安家落戶了，我們一定得細心呵護，讓它們健康成長，希望每個小朋友認真記好小樹成長記錄，下節(jié)課，我們來交流交流！ 板書設(shè)計 我們?nèi)ブ矘淅? 準備：鐵鍬、樹苗、水桶 注意點：洞深、樹直、土實 教學反思 植樹活動要做到分工明確，人員到位，組織好紀律是活動有序開展的必然保證。有條件的學校也可在雙休日時組織親子植樹活動。 第三課時 和小樹一起長大

11、一、交流成長記錄 轉(zhuǎn)眼，小樹種下也有好幾天了，小樹會有哪些變化呢？我們趕快來交流交流小樹的成長記錄吧！ 1. 四人小組交流，（學生小組內(nèi)交流并評選出觀察得最仔細，照顧得最細心的小朋友） 2. 推選代表全班交流。 二、交流種樹心得 通過這次種小樹、記成長記錄的活動，你有什么體會？愿意和大家分享一下嗎？ 1. 四人小組交流。 （美化了我們的生活，培育小樹很辛苦，我們要保護樹木，保護環(huán)境……） 2. （全班交流） 三、植樹造林好處多 1. “十年樹木”，我們種下的是一棵棵小樹，若干年后，帶給人們的是一陣陣的清涼。種植樹木還有很多好處呢！讓我們看一份資料： 2. 你們知道黃河為什

12、么會變成現(xiàn)在這樣嗎？拓展相關(guān)資料。 3. 同學們，凈化空氣需要植樹造林，美化環(huán)境需要植樹造林，阻擋風沙需要植樹造林，消除噪聲需要植樹造林，消散煙霧需要植樹造林，保護生態(tài)環(huán)境需要植樹造林！ 四、設(shè)計環(huán)保用語 1. 在我們的身邊，還有哪些地方需要綠化？ 2. 你打算怎樣保護我們的環(huán)境？ 3. 讀讀環(huán)保用語 4. 請大家也來設(shè)計一句環(huán)保標語。學生完成后交流。 五、總結(jié)延伸 通過這次活動，相信小朋友們以后一定會好好保護樹木，保護我們的環(huán)境。讓我們一起來爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。課后把你們的環(huán)保標語向你們的鄰居、朋友做宣傳，讓全社會的人手拉手，心連心，共同呵護我們美麗的家園。 板書設(shè)計 保護樹木，保護環(huán)境 爭做環(huán)保小衛(wèi)士 教學反思 要激發(fā)學生的環(huán)保意識并非是一件容易的事，教師要抓住“植樹造林好處多”這一環(huán)節(jié)，觸動學生的心弦，使他們在心底鄭重宣誓： “我是環(huán)保小衛(wèi)士”。