《2022年高中生物 第5章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第5章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第5章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 課題 第3章 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 課時(shí) 1—2 考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) 1、 物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn) 2、 物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例—碳循環(huán) 3、 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念及特點(diǎn) 2、以碳循環(huán)為例分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 3、關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系 4、說(shuō)明能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 難點(diǎn)：說(shuō)明能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)建議 教師活動(dòng)建議 調(diào)整記錄 引入新課： 我們并沒(méi)有在南極

2、大陸種地打糧，可在南極企鵝體內(nèi)卻發(fā)現(xiàn)了有機(jī)磷農(nóng)藥DDT這試試說(shuō)明了什么？引入課題 第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 一、 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) （一）、物質(zhì)循環(huán)的概述： 分析大氣中的CO2是如進(jìn)入我們?nèi)梭w內(nèi)，又是如何返回大氣的呢？ 1、物質(zhì)循環(huán)的概念：強(qiáng)調(diào)：對(duì)象、途徑 2、特點(diǎn)：全球性、循環(huán)性 分析例題1 （二）、物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例—碳循環(huán) 1、碳循環(huán)的過(guò)程分析： 分析解讀教材圖5—11，歸納總結(jié)以下問(wèn)題： （1）碳元素進(jìn)入生物群落的途徑： （2）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式、循環(huán)形式： （3）大氣中CO2的來(lái)源途徑：分別是哪三條途徑？ （4）實(shí)現(xiàn)碳在生

3、物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的關(guān)鍵關(guān)鍵因素： （5）碳循環(huán)的特點(diǎn)：和其他物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)一樣，具有全球性和循環(huán)性。 2、碳循環(huán)平衡失調(diào)—溫室效應(yīng) （1）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因：哪個(gè)升高？哪個(gè)降低？ （2）溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響： （3）防止或減緩溫室效應(yīng)的措施：針對(duì)原因提出解決辦法 分析例題2 二、 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 1、兩者的區(qū)別： 2、兩者的聯(lián)系： 歸納總結(jié)：列表比較如下 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)） 形式 有機(jī)物 無(wú)機(jī)物（CO2） 過(guò)程 沿食物鏈（網(wǎng)）單向流動(dòng) 在生物群落和五級(jí)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán) 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 具有全球性 特點(diǎn)

4、 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng) 聯(lián)系 1．能量的固定、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)合成與分解等過(guò)程．反之亦然 2．物質(zhì)為能量流動(dòng)提供載體，能量為物質(zhì)循環(huán)提供動(dòng)力 3. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的紐帶，使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果、相輔相承，具有不可分割的關(guān)系。 分析例題3 小結(jié)本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容 三、課堂鞏固練習(xí)： 完成教材P104課堂練習(xí) 思考討論 討論分析 看PPT 看書(shū)P101后畫(huà)圖歸納 討論分析

5、 思考與討論、總結(jié)要點(diǎn) 思考討論：兩者的主要區(qū)別有哪些？ 聯(lián)系主要體現(xiàn)在哪些方面？ 看書(shū)歸納小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容 完成課堂練習(xí) 提問(wèn)引課 引導(dǎo)歸納 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)碳循環(huán)示意圖 檢查糾錯(cuò) 老師點(diǎn)撥關(guān)鍵和要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生歸納 展示PPT 引導(dǎo)學(xué)生列表比較 指導(dǎo)小結(jié) 檢查督促相應(yīng)訓(xùn)練