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1、一年級(jí)語文上冊識(shí)字二疊一疊教案西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。 2、過程與方法：自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。 2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生自制熟字卡片。 2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、請孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合），

2、節(jié)課，我們所學(xué)的新字更有趣。 2、學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。 3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。 4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書課題，讀課題。 二、初讀課文，識(shí)讀字、詞 1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。 2、運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。 3、合作學(xué)習(xí)：請小老師講怎樣學(xué)生字。 （1）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。 老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。 （2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。 孩子們用什么巧辦法來記住這個(gè)字？知道“林”為什

3、么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來記 （3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。 （如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個(gè)口。） （4）練：口頭組詞、造句。 4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲： （1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。） （2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走） 三、朗讀短句，明確規(guī)律 1、齊讀文中的短句。 2、請能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩

4、次就能組成一個(gè)新字） 3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字） 4、美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。 四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu) 1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫，“”（斜鉤），書空。 2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn) 3、指導(dǎo)書寫“民”和“友”。 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮？（如：“民”的第4畫“一”，“友”的第二畫“丿”） 4、在課后第三題中描一描，寫一寫，師

5、巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。 五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法 1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月…… 2、看字猜義：焱、淼、?！? 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊識(shí)字二合一合教案西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“”(撇點(diǎn))。 2.能力目標(biāo)： (1)在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律：兩個(gè)熟字合在一起就能組成一個(gè)新字。 (2)能自己編兒歌，歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義結(jié)合起來記憶生字，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)祖國文字的興趣。 3.

6、情感目標(biāo)：了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.學(xué)生自己準(zhǔn)備熟字卡片。 2.老師準(zhǔn)備生詞卡片。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。 2.自編兒歌，歸納構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)字詞，回憶構(gòu)字規(guī)律，引入新課 　　1.出示前兩課熟字的生字卡片，開火車讀一讀。 2.這些字是怎樣構(gòu)成的呢？引導(dǎo)回憶構(gòu)字規(guī)律。 3.孩子們真棒，掌握了兩種構(gòu)字方法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲，請4個(gè)小組用桌上的熟字卡片拼擺新字，請拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，講解自己的擺法，師引導(dǎo)：這

7、種新構(gòu)字方法，我們就叫“合一合”。板書課題，讀課題。 二、自主識(shí)字，掌握字音 　　激趣：合起來變成的新字念什么呢？ 1.自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自主地拼讀課文，不會(huì)認(rèn)的多拼讀幾遍，讀完后，畫出生字反復(fù)拼讀。 2.多媒體展示課文，指名讀一讀，請生評(píng)一評(píng)，指出：“新”、“尖”要讀前鼻韻，“房”要讀后鼻韻，齊讀。 3.合作學(xué)習(xí)：請組長拿出生字卡片，帶著大家讀一讀，互相提醒難讀的字音（如：“男”聲母是鼻音，韻母是前鼻韻）。 4.“搶氣球”游戲。 請能又快又準(zhǔn)地讀出氣球上的生字朋友，這個(gè)氣球就送給他。 三、質(zhì)疑讀文，掌握字義 　　1.兩個(gè)熟字合起來

8、，就變成了一個(gè)新字，真有趣啊！誰用這些生字來組詞，組得越多越好，你愿意組哪個(gè)就組哪個(gè)。 　　2.自讀詞語，討論交流字形、字義，引導(dǎo)用“光明”、“頂尖”來說一句話，讓學(xué)生在另一種語境中理解詞語。 3.多媒體展示：女—馬—媽（媽媽）。配上兒歌：“女和馬，組成媽，媽媽的媽，我送媽媽一束花?！睂W(xué)生讀兩遍后，師生共同編兒歌。 4.學(xué)生邊拍手，邊讀自己編的兒歌： 日和月，組成明，光明的明，太陽出來放光明； 小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大就顯得尖； 田和力，組成男，男女的男，男女老少去耕田； 戶和方，組成房，新房的房，我最喜歡住新房。

9、四、朗讀短句，明確構(gòu)字規(guī)律 孩子們能自己編兒歌來認(rèn)識(shí)漢字，真能干！下面，我們來學(xué)習(xí)短文。 1.自讀短文，讀了短文后，誰能總結(jié)出本課新字的構(gòu)成規(guī)律？ 師生共同小結(jié)：兩熟字合在一起就能組成一個(gè)新字。 2.恭喜孩子們又掌握了一種漢字的構(gòu)字方法。 3.美美地讀短文。 4.配上動(dòng)作，高高興興地讀短文。 五、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu) 　　1.多媒體出示：“女”、“生”、“合”、“光”、“男”5個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)，書空。 2.觀察生字字形，找一找要把字寫得漂亮最關(guān)鍵的一筆。 3.學(xué)生交流書寫心得，老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。 4.教師范寫—學(xué)生書空—描紅。 5.學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意糾正姿勢。 6.把自己認(rèn)為最難，或最想寫的字在田字格中再寫一寫。 六、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法 游戲：用“日”、“又”、“十”、“也”、“土”、“禾”、“火”、“寸”這些字組字，看誰組的字最多？又快又多的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。