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1、一年級美術上冊 看誰涂得更好看 2教案 人美版 1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。 2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。 教學重點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 教學準備： 油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學過程： 一、組織教學 按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序。 二、講授新課 1.看一看，觀察外型。 教師出示油畫棒和彩色水筆，提問：這兩種繪畫工具是我們

2、經常使用的，你知道它們的名字嗎？ 教師根據學生的回答板書——油畫棒、彩色水筆 教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。 2.畫一畫，認識特點。 教師：你喜歡用哪一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。 教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。 教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。 小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使

3、用方法。 師生共同總結： 油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。 3.欣賞大師的作品。 師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題： 剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？ 你覺得畫畫的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺？ 引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現

4、，去感受。 4.教師現場示范畫一幅畫。 5.以小組為單位，集體創(chuàng)作一幅大畫。 三、布置作業(yè) 回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 看誰涂得更好看4教案 人美版 教材學情簡析： 《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術活動與游戲有著內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體

5、味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。 第1課時 教學目標： 1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。 2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶

6、來的不同效果。 教學重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 教學具準備：油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、導入新課 　　1．看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？ 　　教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽

7、，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。 2．畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫及原因。 教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。 　　教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。 　　師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種

8、色彩。 　　3．欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。 　　教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現，去感受。 三、小結 以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。 四、作業(yè)設計：將作品與同桌

9、交流。 板書設計： 看誰涂的更好看 油畫棒 第2課時 教學目標： 1.顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色；應會：不同風格線色的表現。 2．隱性內容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。 教學重點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。 教學具準備： 自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。 教學過程： 教學隨記欄 一、 復習：欣賞上一課小組合作的同學的作品，評選出優(yōu)秀作

10、業(yè)：并且請這些同學上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現什么?” 欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等） 二、 感受： 1．欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。 2．靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造； 三、 創(chuàng)作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。 教師輔導：不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大

11、膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。 1．師生共同欣賞一組以線條與色塊構成，抽象風格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?” 2．“除了藝術家表現的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產生什么樣的變化?” 體驗：從看一看、調一調開始，進入教學。教師與學生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學生認識不同的色彩，了解蠟筆

12、、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關工具及使用方法。提供工具，讓學生試用，引導學生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個筆觸，引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。 了解：學生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。 3．看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法？小組合作完成。 四、 評價：讓學生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。 欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現什么?” 五、小結：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。 板書設計： 看誰涂的更好看 油畫棒