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2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計 魯科版(五四制)

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1、2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計 魯科版(五四制) 課題 練習(xí)使用顯微鏡 課型 實(shí)驗(yàn)課 第 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能: 1.認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 2.會正確使用顯微鏡。 過程與方法: 通過認(rèn)識顯微鏡構(gòu)造了解各構(gòu)造的功能及使用注意事項(xiàng),并簡單了解其機(jī)械原理和光學(xué)原理。 情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)探索精神和愛惜實(shí)驗(yàn)工具的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造,會使用顯微鏡。 難點(diǎn) 知道各構(gòu)造的作用,了解顯微鏡使用原理。 教法 學(xué)法 探究、合作、講授、練習(xí)。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué)

2、過 程 學(xué) 生 活 動 教師活動 設(shè)計意圖 用時 一、引課識標(biāo) 今天我們要學(xué)習(xí)一種觀察工具,顯微鏡。不僅要認(rèn)識它的構(gòu)造,還要學(xué)會如何使用顯微鏡,并要了解使用過程中的注意事項(xiàng)有哪些。 二、認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造 1.自主學(xué)習(xí) 參照課本第44頁的插圖,認(rèn)識顯微鏡每一部分的結(jié)構(gòu)并說出名稱。 2.學(xué)生展示 學(xué)生上臺面對顯微鏡說出各結(jié)構(gòu)名稱。 會好奇的動手?jǐn)[弄顯微鏡 明確目標(biāo) 對照插圖認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu),小組合作說出各結(jié)構(gòu)的名稱。 一生展示,他生補(bǔ)充。 出示目標(biāo) 巡視指導(dǎo) 引

3、導(dǎo) 組織教學(xué)并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)便于開展學(xué)習(xí)活動。 讓學(xué)生先認(rèn)識顯微鏡結(jié)構(gòu)。 給學(xué)生展示機(jī)會。 5’ 15’ 3.認(rèn)識顯微鏡功能 學(xué)生通過生活常識用猜測的方式了解顯微鏡各構(gòu)造的功能。 4.小組內(nèi)展示 小組內(nèi)說出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱及功能。 三、練習(xí)使用顯微鏡 1.自主學(xué)習(xí) 閱讀課本第45~47頁,了解顯微鏡的正確使用方法,并嘗試用簡單的幾個字把使用過程概括出來。 2.觀看視頻 觀看顯微鏡使用的視頻,學(xué)習(xí)動手操作過程。 3.動手操作 小組內(nèi)合作,動手操作。使用顯微鏡觀看永久玻片標(biāo)本。 4.整理還原 按要求整理還原顯微鏡,清

4、理桌面。 四、總結(jié) 1.統(tǒng)計觀察到物像的人數(shù)。 2.說出觀察物像放大的倍數(shù)。 3.談收獲。 猜測各結(jié)構(gòu)功能 小組內(nèi)互檢 閱讀課本,說出使用顯微鏡的方法步驟。 觀看視頻 動手操作練習(xí)使用顯微鏡。 整理還原。 舉手表示實(shí)驗(yàn)成功;說出放大倍數(shù)及原理;說出自己的收獲。 引導(dǎo)補(bǔ)充 巡視指導(dǎo) 巡視指導(dǎo) 組織學(xué)生觀看視頻 巡視指導(dǎo) 指導(dǎo)檢查 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 讓學(xué)生通過生活常識認(rèn)識顯微鏡的功能。 鞏固知識。 培養(yǎng)學(xué)

5、生閱讀能力。 學(xué)習(xí)使用顯微鏡的方法 讓學(xué)生親自操作使用顯微鏡,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的動手實(shí)踐能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 總結(jié)提升 15’ 5’ 附送: 2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版(五四制) 本學(xué)期初一教師的觀課視角主要是觀察學(xué)生課堂傾聽狀況,進(jìn)而展開原因分析等思考和討論。觀課記錄如下: 1. 學(xué)生課堂傾聽狀況: 學(xué)生整體傾聽效果好。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),好奇心強(qiáng),愿意接觸新事物新知識。學(xué)生傾聽教師講解、教師任務(wù)安排等都做得比較好。其他學(xué)生的發(fā)言和展示等環(huán)節(jié)學(xué)生傾聽效果也比較好,有互動,有補(bǔ)充。 2.通過課堂觀察分析原因: (1)教師設(shè)計的問題驅(qū)動意識強(qiáng),問題鏈緊扣學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)。 (2)教師的教學(xué)設(shè)計合理,要求到位,每個課堂環(huán)節(jié)間的問題引領(lǐng)得當(dāng)。 (3)教師的語言應(yīng)清晰簡潔、語速適中、任務(wù)安排清晰明確。 (4)給學(xué)生展示的空間,學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備給全班展示的過程是對自身素質(zhì)的提高,同時也可以提高全體學(xué)生的課堂關(guān)注度。 3.課堂存在的問題: 課堂學(xué)生一直在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),自主學(xué)習(xí)時間較少,小組合作探究活動欠缺。

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