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1、三年級音樂上冊 第五單元《游子吟》教案 蘇少版
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。
2、認識前倚音,并學(xué)會演唱。
教學(xué)重點、難點:
充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機
教學(xué)過程:
一、???導(dǎo)入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師:母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽,請大家看課本22頁的圖片(,清同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?
師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著
2、名詩人孟郊,他為了表達對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的,詩人此時到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩,豈能報答得了!于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
二、吟讀古詩,體驗?zāi)缸忧椤?
1???、 教師有感情地朗誦。
2??、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。
、?“誰來說說看,你最喜歡哪一句?它表達了什么意思?”說說自己最喜歡的詩句,更深入地體會古詩的含義。
師:慈愛的母親
3、一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女,怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。(誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心, 能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中,“寸草”,指小草,象征子女,“春暉”指春天的陽光,象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重,難以報答。)
4???、師:“大家對這首古詩都有著深刻的理解,讓我們再次深情地將它吟誦?!痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。
三、 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練,唱出母子情
1??、?? 范唱歌曲
師:看來大家被詩歌深深的打動了,其實被打動的不光是你們,還有許許多多的兒女
4、們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感,為這首詩配上了優(yōu)美的旋律,使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜,范唱)。
2??、 再聽歌曲,用哼鳴跟唱。
3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。
4???、 前倚音教學(xué)
①、師:在這首歌的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢?(引出前倚音)
②、師:前倚音像什么?它應(yīng)該怎么唱?(教師示范)
師:像是媽媽牽著自己的孩子,緊緊挨在一起時的樣子。
③、師:讓我們把所有的前倚音都找出來吧。(學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音)我們把它們唱一唱,唱時要注意,兩個音應(yīng)該緊緊相連。
④、師:誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢?(因為
5、要體現(xiàn)母子情)
師:既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它唱得更好,對嗎?下面我們就一起來唱唱前倚音。
⑤、學(xué)唱歌詞
a、范唱,在心里默唱歌詞。
b演唱歌曲。
⑥、有感情地演唱歌曲
師:這是一首表達母子深情的歌曲,我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢?(深情地)
師:那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情,深情地演唱這首歌。
四、?為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
1、師示范,全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作,有感情的演唱唱歌曲。
2、請同學(xué)們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情,還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中,讓學(xué)生自由發(fā)揮。
五、歌曲拓展。
★學(xué)唱這首歌曲你有些什么
6、感想?
★媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌,并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目,表達一下你們對媽媽的感激之情。
附送:
2019年(秋)三年級音樂上冊 第五單元《阿細跳月》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。
2. 記憶音樂主題,感受樂曲的情緒和旋律特點。
3. 通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗我國民族歌舞的特點,從而使他們熱愛祖國的民族歌舞。
教學(xué)重、難點
1. 學(xué)習(xí)四五拍
7、子,掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。
2. 了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征,會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、課堂導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天我們要到云南的一個少數(shù)民族村寨去做客,你們聽聽,這是哪個少數(shù)民族在歡迎我們呢?
欣賞歌曲《快樂的羅梭》。
生:是彝族人在歡迎我們。
師:同學(xué)們知道這首樂曲的名字嗎?這首樂曲叫《快樂的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧!
教師出示彝族風(fēng)土人情的圖片。
彝族有一個分支,就是阿細人,阿細人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶,能歌善舞,他們常常相聚于月下舞蹈,稱“跳月”。今
8、天我們欣賞一首民樂合奏《阿細跳月》。
二、欣賞樂曲
1. 初次聆聽樂曲《阿細跳月》。
生:體會樂曲的情緒。
2. 介紹背景。
師:《阿細跳月》原來叫“跳月”,表現(xiàn)的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場面。關(guān)于跳月的傳說眾說不一,有的說起源于勞動,在刀耕火種的年代,燒過的灌木容易扎到腳掌,所以在翻土播種的時候常常跳起跳落,后來演化成舞蹈;還有說阿細山寨因天火成災(zāi),阿細人奮勇?lián)浠穑虼蟮乇粺隣C,所以雙腳輪換彈跳,形成了跳月的基本動作。(《阿細跳月》動畫)
3. 復(fù)聽樂曲《阿細跳月》。
師:指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌曲不
9、是2/4拍的,也不是3/4拍的。而是5/4拍的。
4. 聽記主題。
(1)師:你們能聽出這首樂曲中運用了哪些音嗎?
(2)師:出示《阿細跳月》主題譜例,同學(xué)們能看著歌譜演唱樂曲的主題嗎?
學(xué)生:演唱主題。
5. 再次聆聽樂曲《阿細跳月》。
師:這個主題在樂曲里一共出現(xiàn)了多少次?這首樂曲共分成幾個部分?你是怎么聽出來的?
生:14次……
教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生分析相同旋律的樂曲,其他音樂要素的不同,引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲中音色的變化,可以聽出樂曲分成三段,第一段和第三段是笛子演奏的。還可以指導(dǎo)學(xué)生在音高、調(diào)性、速度等方面有變化。最終讓學(xué)生通過已有的音樂知識解決問題。
三、分段欣賞
1.
10、 聆聽樂曲《阿細跳月》第一部分。
師:這一樂段的力度有什么特點?表現(xiàn)了什么樣的情景?是用什么樂器演奏的?
生:力度由弱到強;好像篝火邊聚集的人越來越多;是用笛子演奏的。
師:這一段是用高音笛子、三弦等樂器進行領(lǐng)奏的。
再次聆聽樂曲第一部分。
生:邊聽音樂邊模仿吹笛子的動作。
2. 聆聽樂曲《阿細跳月》第二部分。
師:這一樂段的音區(qū)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的情景?是用什么樂器演奏的?
生:音區(qū)比第一樂段低了;好像篝火邊聚集的人越跳越高興;這段是用揚琴演奏的。
3. 再次聆聽樂曲第二部分。
生:邊聽音樂邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。
聆聽樂曲《阿細跳月》第三部分。
師:這一樂段的
11、速度有什么特點?表現(xiàn)了什么樣的情景?是用什么樂器演奏的?
生:速度越來越快;好像越來越熱鬧;這段用笛子演奏的。
師:同學(xué)們說得真好,樂曲的情緒越來越熱烈,好像無數(shù)的人都來參與跳月了,我看大家也躍躍欲試,讓我們也加入進去吧!
師:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的舞步。
右腳右側(cè)一步,左腳跟到右腳,右腳再右側(cè)一步,左腳向右腳方向空中蹬兩拍。
左腳左側(cè)一步,右腳跟到左腳,左腳再左側(cè)一步,右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
學(xué)生兩排行對,方向可相對或相反,空中蹬腳兩拍,同時擊掌兩次。
生:邊聽音樂邊拉手跳月。
4. 欣賞《阿細跳月》舞蹈創(chuàng)編視頻。
四、課堂小結(jié)
民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文,根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的,旋律素材簡潔,節(jié)奏富于動感,作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu),用不同的音色、力度、速度的變化對比,表現(xiàn)了阿細人“跳月”時的歡樂熱烈的歌舞場面,根據(jù)“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈《阿細跳月》,曾在五十年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽,它足以證明民族的就是世界的。希望同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),能夠更加熱愛我們的民族文化。
反思:學(xué)生在課堂上積極參與,學(xué)生能安靜聆聽音樂,并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。