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二年級品德下冊 多想著點兒別人教案 首師大版

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1、二年級品德下冊 多想著點兒別人教案 首師大版 教學目標: 1、指導學生朗讀小詩,并且仿照詩的寫法試著自己寫出一首小詩,在讀寫的過程中,感悟應該在日常的生活小事上注意為他人著想。 2、指導學生對生活中存在的做事情不顧他人具體事例展開討論,引導學生感悟這樣做的危害,加深學生對“心中有他人”思想的認識,促使學生在日常生活中更加積極主動的為他人著想,幸福自己,幸福他人。 教學重點: 誦讀詩歌,結(jié)合自己的生活實際創(chuàng)編新的兒歌。 教學難點: 創(chuàng)編新的兒歌。 教學準備: 教師:搜集發(fā)生在學生生活當中的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 學生:回憶發(fā)生在自己身邊

2、的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 教學過程: 一、激趣導入: 今天我們來做一次小詩人。 二、新授: 1、學生讀讀第6頁的三首小詩,注意把字音讀準。 2、指名讀讀第一首小詩,指導學生把小詩讀正確。 3、觀察圖,哪位同學是詩中描寫的人?蕩秋千很有趣,玩的人都希望玩?zhèn)€痛快,這個孩子玩得時間長嗎?他只玩了一會兒就下來了,為什么?觀察:他下來的時候好像還在說著什么?他在說什么? 4、引導學生表演,訓練學生有禮貌的游戲,互相謙讓。 5、指名讀第二首詩,指導讀正確。 6、咱們班的同學在平時有沒有這樣做的? 7、討論: 有人說這樣做很傻,你認為呢? 8、向曾經(jīng)這

3、樣做過的同學致敬。 9、指導學生讀讀第三首小詩,讀正確。 10、思考: 詩中的同學回來會怎樣做? 11、學生表演?;?如果你就是得到幫助的同學,你此時心中會有怎樣的感受? 12、指導學生讀讀第四和第五首詩,當一次小詩人,把最后一句補充完整。 13、指導學生設計一個場景,獨立創(chuàng)作一首小詩。 (1)學生先說說自己想到的場景,互相啟發(fā)。 (2)獨立創(chuàng)作一首小詩。 (3)指名讀讀自己創(chuàng)作的小詩。 14、觀察第8頁圖片,與前面的同學比一比,想想你想對這些同學說些什么? (1)引導學生把圖片看懂。 (2)引導學生說說。 (3)生活當中還有哪些時候會有這樣的問題? 三、課堂小結(jié):

4、 四、布置作業(yè): 在日常生活中做事情的時候多想著點別人。 五、板書設計: 附送: 2019-2020年二年級品德下冊 大家互相幫助的時候教案 首師大版 教學目標:  ?。?、動員學生采訪身邊熱心幫助他人的人,匯報采訪結(jié)果。使學生感受到在社會大家庭中,熱心助人的人很多,在互相幫助的過程中,共建出良好的社會風尚。感受互幫互助的意義,和人間的真情。  ?。?、培養(yǎng)學生樂于助人的意識。 教學重點:   動員學生采訪身邊熱心幫助他人的人,匯報采訪結(jié)果。使學生感受到在社會大家庭中,熱心助人的人很多,在互相幫助的過程中,共建出良好的社會風尚。感受互幫互助的意義,和人間的真情。 教學難點

5、:   學生找到采訪對象,并認真采訪。 教學準備:   幫助學生尋找采訪對象,動員學生認真采訪,幫助學生以合適的方式匯報采訪結(jié)果。 教學過程:   一、激趣導入: 哪些小記者們已經(jīng)做好了準備? 二、新授: 1、學生匯報采訪結(jié)果: (1)明確要求: 認真聽,如果有什么想和同學交流的地方,等同學講完之后舉手交流。 (2)指名說。 2、集體交流:你希望生活在一個這樣互相幫助的社會中嗎? 3、指導學生讀讀15頁的詩。 (1)學生自由讀,讀準字音。 (2)指名讀,糾正字音。指導學生讀得更有韻味,投入。 (3)學生分組練習朗讀這首詩,準備召開詩歌朗誦會。 (4)舉行詩歌朗誦會。 三、課堂小結(jié): 四、布置作業(yè): 多在生活中關心幫助別人。 五、板書設計: 溫暖社會 互相幫助

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