《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘、除法教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘、除法教案 滬教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘、除法教案 滬教版 【教學(xué)內(nèi)容】 九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P45 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過(guò)程的一系列活動(dòng)，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。 2. 熟練掌握6的乘法，并會(huì)用6的乘法口訣求商。 3. 結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關(guān)系”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運(yùn)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)平臺(tái)——6的乘除法

2、 【教學(xué)過(guò)程】 一、遷移與感知 1. 背3的乘法口訣。 2. 感知3和6之間的相互關(guān)系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考 3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？ 3. 揭示課題。 二、自主探究 建構(gòu)新知 （一）主動(dòng)建構(gòu)“6的乘法” 1. 觀察與思考 出示媒體“主題圖”讓學(xué)生觀察、思考、感知。 2. 操作與感悟 （1）學(xué)生獨(dú)立完成：畫(huà)弧線、填數(shù)、寫(xiě)出幾個(gè)幾。 （2）交

3、流描述，強(qiáng)化乘法含義。 （3）進(jìn)一步體會(huì)3和6的關(guān)系。（可舉例） 3. 探尋規(guī)律 合編口訣 （1）獨(dú)自推算下列一組算式的積。 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54 （2）想一想： A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學(xué)生充分地說(shuō)） B 豎著看，第一列因數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，它的積為什么一個(gè)比一個(gè)

4、大6？ （3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。 （4）說(shuō)一說(shuō)： A 指明介紹所編的乘法口訣。 B 說(shuō)說(shuō)編乘法口訣時(shí)你是怎么想的？ 板書(shū)乘法口訣。 （5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？ 4. 自尋方法 熟記口訣 方法： A 給學(xué)生1分鐘熟讀口訣。 B 賽一賽：看誰(shuí)背得又對(duì)又快。 C 講一講：熟記口訣的方法。 5. 獨(dú)立寫(xiě)出交換題。（寫(xiě)后看書(shū)校對(duì)） （二）互動(dòng)推出“6的除法” 1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。 五六三十 六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）

5、=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 2. 獨(dú)立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對(duì)） 六七四十二 六九五十四 六六三十六 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （

6、）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 3. 說(shuō)一說(shuō) A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時(shí)，你是怎么想的？ B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個(gè)算式？ 4. 歸納 （三）實(shí)踐體驗(yàn) 自建模型 1. 練一練 （P46題4） 2. 講一講 （題4的解題思路） 3. 議一議 師：根據(jù)小亞的問(wèn)題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數(shù)和堆數(shù)”？ 師：一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題必須具備“兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題”。 根據(jù)學(xué)生收集的信息整理：

7、 條件：有9堆木頭，每堆6根 問(wèn)題：一共有多少根木頭？ 思考：求9個(gè)6，算式怎樣列？ 建模：9個(gè)6列式為：9×6= 策略：用口訣“六九 ” 解：9×6=54（根） 答：一共有54根木頭。 4. 想一想 （1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出問(wèn)題嗎？ （2）小組討論 （3）交流 根據(jù)交流整理： 問(wèn)題：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？ 條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭 排了9堆 6根一堆 建模：54里面有9個(gè)（6）

8、 54里面有（9）個(gè)6 54÷9= 54÷6= 計(jì)算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四 解：54÷9=6（根） 解：54÷6=9（堆） 答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。 5. 比較 歸納 三、內(nèi)化新知 拓展延伸 1. 把口訣說(shuō)完整： 三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四 五六（ ） 二六（

9、 ） 三（ ）十八 六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四 2. 視算： （1） 6×3= 6×8= 9×6= 6×7= 5×6= 6×2= 6×6= 6×10= （2） 18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6= 6÷3= 48÷8= 0÷5= 36÷6= 3. 根據(jù)乘法口訣寫(xiě)

10、出兩道除法算式。 六七（ ） （ ）八四十八 （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 4. 寫(xiě)答案（P45題5） 5. 拓展 6=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ） 6. 機(jī)動(dòng)（P45題2、題3） 四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評(píng)價(jià) 1. 知識(shí)評(píng)價(jià) 2. 態(tài)度評(píng)價(jià) 附送： 20

11、19-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第17—18頁(yè)例題及想想做做。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1.口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？ 2.列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍 3.導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書(shū)課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1.教學(xué)例題。 （1） 出示例題圖提

12、問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？ （2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？ 根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六 提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二

13、 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。 （7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？ （8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。 B、請(qǐng)學(xué)

14、生齊背口訣，再指名背口訣。 2.教學(xué)“想一想”。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1.完成“想想做做”1。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。 2.完成“想想做做”2。 （1）獨(dú)立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 4.完成“想想做做”4。 （1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？ 5.完成“想想做做”5。 出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 6.完成“想想做做”6。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？ 四、作業(yè)： 背6的乘法口訣。