《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的橋教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的橋教案 鄂教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的橋教案 鄂教版 教材分析： 《奇妙的橋》是一篇科普性的文章，選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書語文（鄂教版）第二冊(cè)，全文五個(gè)自然段，用通俗流暢的語言，為我們介紹了三種奇妙的橋。走在晶瑩透亮的玻璃橋上，仿佛進(jìn)入了美麗的童話世界，走在世界上第一座紙橋上，你完全不用擔(dān)心它會(huì)斷裂，連3噸重的汽車都能通過呢！走在青海省察爾汗湖的鹽橋上，你會(huì)看到汽車、火車在鹽橋上通行無阻。這些橋太奇妙了！ 學(xué)生分析： 一年級(jí)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了初步的理解，只要稍加引導(dǎo)，這篇文字淺顯的課文就很容易讀懂，更為可貴的是，他們學(xué)習(xí)興趣非常濃，思維活躍，樂于表現(xiàn)自己。因此，

2、保護(hù)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性尤為重要。 設(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，了解近代科學(xué)技術(shù)在生活中的運(yùn)用，由此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境，并立足于“以讀為本、讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受橋的奇妙。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車”八個(gè)字，會(huì)認(rèn)“進(jìn)、重、量、童、種、擔(dān)、汽、通”八個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教

3、學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)八個(gè)字，會(huì)認(rèn)八個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解各種橋的特點(diǎn)，感受橋的奇妙。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)課文1-3自然段。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋呢？同學(xué)們剛才介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識(shí)的橋和你們介紹的都不一樣。 2、玻璃、紙、鹽給你什么感覺？可這些東西都可以用來造橋。此時(shí)你想說些什么呢？ 3、齊讀課題：奇妙的橋 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由小聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，邊讀邊感受橋的奇妙，好嗎

4、？學(xué)生自讀課文。 2、老師檢查自學(xué)效果。卡片認(rèn)讀 3、指名分自然段讀課文，發(fā)現(xiàn)難讀的句子 4、你知道哪些奇妙的橋？ 三、學(xué)習(xí)第二段 1、玻璃橋真神奇，我們先去看看，不過柳老師有要求，不僅要看，還要能說我們是怎么學(xué)的？ 2、先自由讀一讀 3、玻璃橋有什么特點(diǎn)？ 4、奇妙在哪？ 為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入了童話世界？理解“晶瑩透亮”這個(gè)詞。 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第二自然段，邊讀邊體會(huì)橋的奇妙。 6、歸納學(xué)法 1）自讀。 2)介紹了什么橋？ 3）、它有什么特點(diǎn)？ 4）、這座橋奇妙的地方在哪里？ 5）、再讀。 四、識(shí)字寫字 1、認(rèn)讀“橋、加、利、米” 2、自

5、由識(shí)記、組詞 3、描紅、評(píng)價(jià) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一座怎樣奇妙的橋，它有什么特點(diǎn)？ 2、還記得我們是怎么學(xué)習(xí)的？ 3、今天我們要來找一找誰是我們的學(xué)習(xí)明星，會(huì)自己學(xué)習(xí)剩下的段落。 二、自學(xué)3-4段 1、小組共同學(xué)習(xí) 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 3、指導(dǎo)朗讀 三、學(xué)習(xí)第5段 你們通過自學(xué)認(rèn)識(shí)了這么多橋，你有什么感受？原來不僅有木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，世界上還有玻璃橋、紙橋、鹽橋，這是奇妙阿？齊讀最后一段 四、拓展延伸，說說畫畫。 師：上課前，同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，

6、你還想造什么樣奇妙的橋呢？ 五、識(shí)字寫字 1、認(rèn)讀“進(jìn)、入、國(guó)、車” 2、自由識(shí)記、組詞 3、描紅、評(píng)價(jià) 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的舌頭2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“毛”、“內(nèi)”等8字生字。 2．能正確、流利、有感情地朗誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，知道貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇的舌頭的作用，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛護(hù)動(dòng)物。 4．收集資料，了解其它動(dòng)物的器官的妙用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．識(shí)字、寫字。 2．理解課文內(nèi)容，了解常見動(dòng)物的器官的妙用。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)策略

7、 1．以問題解決為主的教學(xué)策略。 2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。 學(xué)習(xí)者特征分析： 1、學(xué)生是8－9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣； 2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許； 3、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料； 4、學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字； 5、學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備 １

8、、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。 ２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。 教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 師：孩子們，你們喜歡小白兔嗎？有一只小白兔遇到了難題，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔? 播放課件（小白兔自述）：我是一只可愛的小白兔，今天我要給爸爸媽媽做他們最愛吃的糖醋白菜。咦，這兩瓶調(diào)料看上去一模一樣，哪一瓶是醋呢？小朋友，你們能幫我分辨出哪一瓶是醋嗎？ 指名回答：（引導(dǎo)學(xué)生說出用鼻子聞、用舌頭嘗） 師：真聰明。我們的鼻子可以聞出氣味，舌頭可以嘗出不同的味道，可動(dòng)物的舌頭怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《奇妙的舌頭》，板書課題，齊讀一遍。 （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1．請(qǐng)小朋友們打開書10

9、6頁，聽課文范讀錄音。 2．請(qǐng)小朋友們借助拼音自由地把課文讀一讀，并用小圓圈把戴紅帽子的漢字娃娃圈出來，多讀幾遍。 3．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你剛才勾的生字娃娃大聲地自豪地讀給你的同桌聽、相互糾正。 4．今天，老師把這些漢字娃娃請(qǐng)到了屏幕上，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)。 師：哪個(gè)漢字娃娃容易讀錯(cuò)，請(qǐng)聰明的小朋友給大家提個(gè)醒，再教同學(xué)們讀兩遍。指名提醒，教讀。 請(qǐng)看“吞”和“吐”這兩個(gè)字有什么地方一樣？（都有口字旁兒，表示與嘴巴有關(guān)，還發(fā)現(xiàn)了什么？）（吞和吐意思相反） 5．孩子們讀得真好，去掉帽子的漢字娃娃你們能不能認(rèn)出來？開火車讀。 6．這些漢字娃娃很頑皮，看到春天燦爛陽光，就忍不住手牽手跑到白

10、花盛開的花園里去了，你們想不想去？只要你認(rèn)出了這些漢字娃娃，鮮艷的花兒就會(huì)為你開放。（課件演示）哪個(gè)勇敢的孩子來大聲叫出它們的名字？指名讀詞語。 （三）細(xì)讀課文，理解感悟。 1．師：認(rèn)識(shí)了漢字娃娃，今天我們還要來認(rèn)識(shí)幾位動(dòng)物朋友，它們到底是誰呢？ 2．下面，就請(qǐng)小朋友們把這幾位動(dòng)物朋友找出來，在它們的名字下面做上自己喜歡的符號(hào)。（抽生說，師貼圖片） 3．小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？來，你們喜歡誰就坊寫誰的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛。學(xué)生自由讀。 指名說自己喜歡的動(dòng)物。師問：你知道它的舌頭有什么奇妙的地方嗎？（適時(shí)播放課件，師

11、板書） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫這種動(dòng)物的句子。 如：還有喜歡小狗的孩子嗎？請(qǐng)喜歡小狗的小朋友朋友起立，一起來讀讀寫小狗的句子。小貓可愛嗎？讓我們一起來感受小貓的可愛。（生邊回答師邊板書） 4．做課后練習(xí)第二題。 （四）拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。 1．孩子們，你們收集到那些關(guān)于動(dòng)物器官妙用的材料呢？（學(xué)生反饋各自收集到的資料） 2．教師展示自己收集的動(dòng)物，舌頭的圖片和知識(shí)。 3．師總結(jié)：小朋友們，你們今后學(xué)習(xí)應(yīng)多收集資料，以便幫助自己更好地學(xué)習(xí)課文，同時(shí)拓寬自己的見識(shí)面，增長(zhǎng)自己的的知識(shí)。 （五）指導(dǎo)寫字。 1．出示本課要寫的生字。 2．指名認(rèn)讀并組詞。 3．說一說這些字在書寫的時(shí)候都應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并反饋） 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在填字格中的位置。強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察再寫，自己學(xué)會(huì)讀字。 5．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。 6．教師將巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)例陳列在黑板上，讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。 （六）板書設(shè)計(jì)： 貓的舌頭 梳理皮毛 狗的舌頭 散發(fā)體內(nèi)熱量 青蛙的舌頭 粘蟲子 啄木鳥的舌頭 鉤害蟲 蛇的舌頭 感覺動(dòng)靜