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1、2022年高考地理二輪專題復習 宇宙中的地球 第2課時 地球的運動教案 第二學時　地球的運動 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內容要求 宇宙中的地球 地球運動的地理意義 地球自轉的方向、速度和周期 地球公轉的方向、軌道、速度和周期 黃赤交角的地理意義 【設計思路】 地球運動是地理環(huán)境的形成，以及地理環(huán)境各要素運動變化的基礎，因而也是高中階段地理學習的基礎，“認識地球的運動特點及其地理意義”無疑是高中地理重要的學習目標之一。在義務教育階段也學習地球的運動，但要求比較低，其學習目標為“認識地球的運動及其對人類活動的影響”，即只要求了解現(xiàn)象。高中階段則是在此基礎上的深化，強

2、調現(xiàn)象本身的規(guī)律性及其成因。地球自轉和公轉運動是與人類關系最密切的兩種運動，是研究地球運動的地理意義的前提，教學方法上需要采用比較分析法從方向、周期、速度方面來比較自轉和公轉的特點，從而掌握地球運動的基本規(guī)律。要充分利用教材及地圖冊中的示意圖片，結合地球儀等直觀教具進行復習。要借助實際演示建立空間觀念，并落實在圖上，從而培養(yǎng)自己的空間思維和空間想像能力、邏輯思維能力以及理解記憶能力等。要學會利用圖解法，進一步加深有關知識的理解。如太陽直射點的回歸運動規(guī)律圖解。要采用逆向思維法，突破思維定勢，開拓思路，加深對地理事物的理解。如若地球自轉的方向為自東向西，那么對同緯度地區(qū)地方時的早晚，水平運動物體

3、的偏移方向會產(chǎn)生怎樣的影響。學習中要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。要注意總結規(guī)律和方法，如地球公轉示意圖的判讀，日照圖的判讀，地方時和日期的計算方法等等。 【知識構建】 圖1 地球運動 地球自轉運動 地球公轉運動 黃赤交角 地理意義 太陽運行軌跡圖 的判斷及應用 光照圖的判斷及晨昏線的應用 變化及影響 太陽直射點的回歸運動 太陽直射點的回歸運動 太陽直射點的回歸運動 四季和五帶 本講的主要知識內容包括：地球自轉的地理意義：晝夜更替、地方時，地轉偏向力對地表水平運動的影響；地球公轉的方向、軌道、周期、黃赤交角；地球公轉的地理章義：四季的形成、正午大陽高度的變化、晝夜長短的變化

4、、五帶的形成。 【教學目標】 1．了解地球自轉和公轉兩種基本形式的方向、速度和周期。 2．了解黃赤交角及地理意義。 3. 觀察地球公轉過程中地軸的指向特點，認識黃赤交角的存在，探究太陽直射點回歸運動的規(guī)律，培養(yǎng)空間思維能力。 4.通過讀圖、繪圖、分析、比較等方法，形成運用地理圖表獲取地理知識的能力。 【重難點分析】 該講內容理論性較強，在日常生活中雖有直觀感受，但并沒有形成概念，如何使日常觀察到的熟悉的現(xiàn)象，從感性認識提升到形成概念是學習的重點和難點。 1．教學重點 根據(jù)考試說明結合近年高考考查內容，可將本講的教學重點確定為：黃赤交角及其影響。 2．教學難點

5、黃赤交角的地理意義。 【課前準備】 主要突出“回扣教材、夯實基礎”的目的，對知識內容、體系進行梳理和建構。方法上可采用對主干知識的再認、知識網(wǎng)絡構建等。同時列出在前期學習中存在的主要疑問和困惑。 【課堂活動設計】 第一部分：復習導入設計 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 學情 診斷 檢查學生課前對學案的完成情況，特別關注學生在前期學習中存在的主要疑問和困惑。 學生回答。 了解學生已有的關于地球運動的認知基礎及差異表現(xiàn)；了解學生預習情況與學習需求；合理調整教學計劃。 高考命題感知 投影近年高考命題中的主要考查內容和方法： 1.以重大時政事件為背景，考查地

6、方時、區(qū)時的計算。 2.以圖文結合、圖表結合方式考查學生讀圖能力、計算能力及空間思維能力。 3.結合地球在公轉軌道上的位置圖示或日照圖示考查季節(jié)判斷、地球上日照狀況、某一區(qū)域或季節(jié)氣候特點、河流水文特點、自然景觀、農事活動、盛行風向、旅游資源等。 仔細閱讀和體會，注意回顧和反思自己對相關知識和能力的掌握程度與高考要求的達成和不足。 讓學生對高考要求有更清楚的感性認識，使下面的學習能有的放矢，更有針對性 學習 目標 展示 投影學習目標，要求說出關鍵詞。 ①朗讀學習目標； ②迅速說出關鍵詞 明確目標，提高學生的有意注意。 第二部分：復習內容設計 圖2 圖3 探究活

7、動1：讀圖2、圖3觀察分析地球運動速度，歸納其特點。 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 地球的自轉運動和公轉運動 ①投影“地球自轉速度”（圖2）和“地球公轉速度”（圖3）。 ②展示導學問題：你知道同步衛(wèi)星與地面對應點相比，自轉速度的異同嗎？遠日點與夏至日，近日點與冬至日的天文含義相同嗎？ ③傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ④投影“地球自轉和公轉基本狀況比較表”（圖1）進行小結。 ①讀圖，注意地球自轉角速度和線速度隨緯度變化狀況，思考自轉線速度還會受到哪些因素影響。地球公轉速度的變化及對應的時間。 ②學生讀圖分析歸納，作出回答。 學會比

8、較、綜合分析的思維方式，提高觀察、分析問題的能力。學會從時間和空間變化，去認識地理事像。 表1 地球自轉和公轉基本狀況比較 比較項目 地球自轉 地球公轉 運動軸心及軌道 繞地軸旋轉，地軸北端始終指向北極星附近，地軸與公轉軌道面成66°34′夾角。 (1)軌道為黃道，是一個近似正圓的橢圓軌道。 (2)太陽位于橢圓的一個焦點上，地球有近日點（1月初）和遠日點（7月初）之分。 方向 自西向東，從北極上空看呈逆時針，從南極上空看呈順時針。 自西向東，從北極上空看呈逆時針，從南極上空看呈順時針。 周期 (1)恒星日：自轉360°，23時56分4秒，是真正周期。 (2)太

9、陽日：自轉360°59′，24小時，是晝夜更替周期。 (1)恒星年：公轉360°，365天6時9分10秒，是真正周期。 (2)回歸年：太陽直射點南北移動一個周期，365天5時48分46秒，是四季更替周期。 速度 (1)角速度：除極點為0外，其它各點均約為15°/小時。 (2)線速度：緯度相同線速度相同；自赤道向極點逐漸減小為0。 (1)位于近日點（1月初）時速度快，位于遠日點（7月初）時速度慢。 (2)平均角速度約為每日約1°。 (3)平均線速度約為30千米/秒 ［內容解析］地球同時存在著不同的運動形式，如繞地軸自轉、繞太陽公轉、隨太陽參與銀河系的運動等等。高中地理只研究地球

10、的兩種基本運動形式——繞地軸自轉和繞日公轉。要分析地球運動的地理意義，需要認識地球的運動規(guī)律：地球的自轉和公轉是同時進行的，兩種運動疊加，合成了地球的運動。因此，應關注地球自轉和公轉之間的關系，避免孤立地分析某種運動。 圖4 圖5 探究活動2：讀圖4、圖5觀察歸納太陽直射點的移動規(guī)律，繪制示意圖。思考太陽直射點移動范圍與黃赤交角的關系。 圖5 圖4 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 黃赤交角的地理意義 ①投影“太陽直射點的季節(jié)移動示意圖”（圖4、圖5）。 ②展示導學問題：請描述太陽直射點季節(jié)移動規(guī)律，說明在“二分二至日”直射緯線、移動方向?？焖倮L制示意圖。

11、如果黃赤交角變大或變小，則對五帶范圍的變化有何影響？ ③指導學生讀圖，注意引導學生從時間和空間兩個維度去認識。 投影“黃赤交角變化對太陽直射點移動范圍和速度及五帶范圍的影響圖”（圖6）進行小結。 ①讀圖、繪圖觀察和歸納太陽直射點的季節(jié)移動規(guī)律 ②學生作出回答。 學會運用系統(tǒng)思維方法，動態(tài)的認識和思考問題，并學會運用發(fā)散性思維，突破思維定勢，開拓思路，充分理解和掌握知識。 圖6 黃赤交角變化對太陽直射點移動范圍和速度及五帶范圍的影響圖 ［內容解析］黃赤交角的影響：①直接影響：造成太陽直射點緯度位置的周年變化。黃赤交角等于23°26′，使太陽直射點到達的最北界線是23°26

12、′N，即北回歸線；最南界線到23°26′S，即南回歸線，也就是太陽直射點在 23°26′S～23°26′N之間作周年往返移動，移動幅度為46°52′，移動周期為一個回歸年。②間接影響：太陽直射點的南北移動，造成了各地晝夜長短及正午太陽高度的周年變化，進而產(chǎn)生了四季的更替和五帶的劃分，最終使各地獲得的熱量隨時間和空間發(fā)生變化，對全球氣候等自然要素產(chǎn)生深刻的影響。 黃赤交角的變化帶來的影響：①太陽直射范圍的變化：黃赤交角的度數(shù)決定南北回歸線的度數(shù)，南北回歸線間是地球上太陽直射的范圍。假如黃赤交角變大或變小，太陽直射的范圍也將擴大或變小。②極晝和極夜現(xiàn)象范圍的變化：地球上極圈內有極晝和極夜現(xiàn)象。極

13、圈的緯度數(shù)是回歸線緯度數(shù)的余角。因此，黃赤交角擴大，極圈的緯度數(shù)將減小，極圈到極點的范圍將擴大，有極夜和極晝現(xiàn)象的地區(qū)范圍也擴大；反之，有極夜和極晝現(xiàn)象的地區(qū)范圍減小。③五帶的范圍變化：回歸線和極圈是五帶的劃分界線，因此黃赤交角擴大，熱帶和寒帶范圍擴大，溫帶范圍縮?。稽S赤交角減小，熱帶和寒帶范圍也將減小，溫帶范圍擴大。④正午太陽高度角的年變化：由于正午太陽高度角的大小取決于某地距直射點的緯度差的大小，若黃赤交角變大，則太陽直射點移動的緯度幅度變大，各地正午太陽高度角的年變化幅度將增大；反之，各地正午太陽高度角的年變化幅度減小。⑤晝夜長短的年變化：由于太陽光線與晨昏圈所在平面垂直，太陽直射點的緯

14、度越高，晨昏圈與地軸的夾角越大，各地晝長、夜長的差值就越大。黃赤交角變大后，冬至和夏至時的太陽直射點的緯度變大，各地晝夜長短的年變化幅度增大，反之，年變化幅度變小。⑥季節(jié)的變化：由于地球上各地的季節(jié)變化主要取決于當?shù)卣缣柛叨群蜁円归L短的年變化。黃赤交角的變化，將引起正午太陽高度和晝夜長短年變化幅度的改變。因此，黃赤交角變大，地球上各地的季節(jié)變化會更明顯。黃赤交角變小，其結果與上述相反。 第三部分：課堂總結設計 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 課堂總結 ①設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？ ②總結：地球運動的地理意義。 學生總結所學知識，

15、提出自己的見解，如有質疑，提出討論，師生點評 了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 【典型例題1】 xx年春分日，我國甲、乙、丙、丁死地的日出時間（北京時間）分別為5：20、6:20、7:20、8:20，則四地的經(jīng)度最接近105°E的是（ ） A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 地球的運動 ①使用多媒體投影展示典型例題1。 ②教師引導學生分析題目與考點的關聯(lián)系，進行評價。 ③教師指導學生提煉解答該類題目的實際意義。 ①學生自主完成典型例題1。 ②學生說出解題思路和

16、所選答案，討論答案，展示自己的思維過程。 ①選擇高考題中的典型例題進行解題訓練。 ②指導學生積極地思考，形成解題思路并交流，集思廣益。 ③使學生形成良好的解題習慣。 答案：C 思路點撥：該題考查日出和地方時的計算。春分日太陽直射在赤道，全球晝夜平分，各地的地方時為6時日出，根據(jù)四地日出的北京時間(120°E)可以推出四地的經(jīng)度分別是:130°E,115°E，100°E，85°E，則四地的經(jīng)度最接近105°E的是丙地。 圖7 【典型例題2】 圖7表示不同地點6月22日的日落時刻與日照時數(shù)（陽光實際照射地面時數(shù)）之間的關系，回答1-2題。 1.位于南半球的是（ ） A

17、．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2.甲地日照時數(shù)少于乙地的主要原因是（ ） A．緯度因素 B．晝夜長短 C．海陸位置 D．天氣狀況 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 地球的運動 ①使用多媒體投影展示典型例題1。 ②教師引導學生分析題目與考點的關聯(lián)系，進行評價。 ③教師指導學生提煉解答該類題目的實際意義。 ①學生自主完成典型例題1。 ②學生說出解題思路和所選答案，討論答案，展示自己的思維過程。 ①選擇高考題中的典型例題進行解題訓練。 ②指導學生積極地思考，形成解題思路并交流，集思廣益。 ③使學生形成良好的解

18、題習慣。 答案：1.D 2.D 思路點撥：該題考查地球運動的地理意義，試題難度較大，要求學生能夠利 用所學的地球運動的基本規(guī)律從圖中找出突破。6月22日太陽直射在北回歸線上，南半球晝短夜長，而圖中甲、乙、丙三地日落地方時都是在18時及其以后，說該三地晝長為12小時及其以上，只有丁日落地方時早于18時，即晝長小于12小時，位于南半球。甲地日落時間晚，則說明甲地晝長于乙地，但日照時數(shù)少于乙地，根據(jù)題干的提示“日照時數(shù)是陽光實際照射地面時數(shù)”，可知甲地日照時數(shù)少于乙地的主要原因是天氣狀況，甲地陰雨天氣多于乙地。 【重點圖像1】地球公轉示意圖 【讀

19、圖解析】讀圖能夠指導學生說出地球位于圖中A、B、C、D四點中各自的日期和節(jié)氣的名稱；四點中地球公轉速度相對較快和較慢的點；四點中太陽直射點的位置及其移動的規(guī)律；能夠將四點中的側視圖轉繪成俯視圖。 【重點圖像2】太陽直射點運動示意圖 【讀圖解析】在公轉過程中，引起太陽直射點在南北回歸線之間往返運動。如下圖所示：(1)春、秋分日太陽直射赤道，但春分日后太陽直射點繼續(xù)北移，秋分日后太陽直射點繼續(xù)南移。(2)南、北回歸線太陽每年各直射一次，回歸線之間的地點，太陽每年都直射兩次。（3）圖中春分日太陽直射赤道后至次年春分日太陽再次直射赤道的時間間隔是一個回歸年。 圖7 圖7