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1、一年級語文上冊 識字（一）2 金木水火土教案 新人教版 教學目標： 1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。 教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。 教 法：培優(yōu)輔差 學 法：小組合作 教學課時：2課時 第一課時 一、復習導入 二、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話。 2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個

2、字的? 4、結合具體實例，引導學生理解里。 三、自讀課文，學習生字 1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。 2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當堂訓練，指導書寫本課生字 六、布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、鞏固生字

3、1、我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 3、我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫一二三四五上下。 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。 4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與

4、范字對比。教師巡視，個別指導。 5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結 五、作業(yè)布置 板書設計： 課后反思： 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）2《萬片荷葉》教學設計 蘇教版 教學目標： 　　知識與技能： 　　　1.學會本課生字，綠線格內的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個生字。 　　　2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內容。 　　　3.按一定順序仔細觀察圖畫，結合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。 　　過程與方法： 　　　1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內容

5、。 　　　2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語。 　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　1.激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。 　　　2.初步了解夏季的特點，感受夏天景色的美好。 　　教學重點： 　　　　能認識本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。 　　教學難點： 　　　　正確流利地朗讀兒歌，大體感知內容，了解夏季的特點。 　　教學準備： 　　　　教師：教學掛圖，生字卡片。學生：朗讀兒歌，認識生字詞。 　　教學過程： 　　一、談話激趣，指導看圖 　　　1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說到夏天，你首先想到的是什么？

6、 　　　2.今天老師要帶同學們去欣賞夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學生仔細觀察圖畫，依次說出景物。 　　　3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學習的識字2。（板書：識字2）（齊讀） 　　二、借助拼音，讀通課文 　　　1.學生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。） 　　　2.檢查： 　　　　（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學生做小老師領讀，開火車讀。 　　　　（2）出示詞語

7、： 　　　　　　　　wànpiàn　qiānduǒ　　bǎitiáo　shí zhī　　yí　gè 　　　　　　　　萬　片　　千　朵　　百　條　　十　只　　一　個 　　　　　?、傧葞匆糇x，然后去掉拼音再讀。 　　　　　?、谥该x，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語中也有數(shù)字。） 　　　　　?、墼僬垖W生讀，讀出數(shù)字的不同，及時評價。 　　　　　?、苣信愖x。 　　　3.將詞語放進兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文） 　　　4.指名展示讀兒歌，其余學生做個小評委，看他是否把圈畫出來的生字都讀準了。 　　　5.師生共同評議，幫助發(fā)音有困難的學生。 　　三、圖文結合，了

8、解大意 　　　1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？ 　　　2.生再讀兒歌，邊讀邊結合課文插圖理解。 　　　3.指名說說兒歌大意。（師相機板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家） 　　　4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌） 　　四、認識筆畫，指導寫字 　　　1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。 　　　2.認識新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習。 　　　3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。 　　　4.自主識記，交流匯報： 　　　　（1）“萬”的筆順是—— 　　　?。?）“千”可以用老朋友

9、“十”字加“丿”來記。 　　　?。?）“百”可以用“白”字加“一”。 　　　5.它們住在田字格的什么位置？引導學生仔細觀察生字在田字格中所占位置。 　　　6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習字冊上描紅、仿影、臨帖） 　　　7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評價。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　識字2 　　　　　　　　　　 　　萬片　　千朵　　百條　　十只　　一個 　　　　　　　　　　　　 荷葉　　荷花　　小魚　　青蛙　　指揮家 　　課堂作業(yè)： 　　　1.我會寫筆畫。 　　　　　　héng zhé（　　　　）　héng

10、zhé gōu（　　　?。éng zhé wān gōu（　　　?。? 　　　2.我會猜謎語。 　　　　一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 　　　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙） 　　　3.我會背詞語。 　　　　千姿百態(tài)　千奇百怪　千方百計　千回百轉 　　　　千山萬水　千言萬語　千軍萬馬　千門萬戶 　　教學反思： 　　教學伊始，教師通過談話激趣，利用生動的插圖引發(fā)學生的學習熱情，通過看圖讓學生對課文內容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時，教師充分地利用好拼音這根識字拐杖，在讀準字詞上下工夫，使孩子們輕松

11、地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復朗讀中了解了兒歌的主要內容。在朗讀過程中，教師珍視學生獨特的感受和體驗，充分利用多種讀的形式，重視對學生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價，從而既張揚了學生的個性，又正確提升了學生的自主感悟。 　　識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在教學過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設情境、做小老師、比賽、激勵性的評價等）激發(fā)學生主動學習的熱情，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺地認識事物、認讀詞語、學習漢字。 　　總之，教師設計一節(jié)課時心中應裝著學生，深入地挖掘教材，才能帶給學生更多的樂趣，讓學生學有所得，這樣課堂教學目標真正地落到實處。