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1、三年級語文下冊《古詩誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版 教學(xué)目標： 1、 學(xué)習(xí)兩首古詩 2、 了解兩首古詩的大意。 3、 熟讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)難點：熟讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 我們學(xué)過了不少古詩，你們還記得嗎？指名背誦。 2、 今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》 1、揭示課題（指名讀、齊讀） 2、介紹作者。 3、聽錄音：你聽到了什么？ 4、出示全詩，小組中同學(xué)互相試讀。 5、指名讀、齊讀。 6、了解古詩內(nèi)容。 師講解詩意，學(xué)生體會。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。 7、學(xué)生試

2、背古詩。 三、學(xué)習(xí)古詩《涼洲詞》 1、出示全詩，聽錄音。 2、介紹作者。 3、 部分詞語解釋。 4、 學(xué)生自由讀古詩，質(zhì)疑。 5、 指名試讀，男女生比賽讀。 6、 全班齊讀，背誦古詩。 7、 8、 附送： 2019年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 江畔獨步 尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版 教學(xué)目標： 1、充分想象，理解詩句，進入詩人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。 3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學(xué)重難點： 進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。 教學(xué)準備：春天畫面的圖

3、片課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)古詩，揭示課題。 1、誦讀古詩《春曉》。 2、看圖猜古詩，背古詩。 師：小朋友們真投入，就像一個個小詩人。小詩人們你們平時一定積累了不少古詩，老師這兒有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。 （看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？） （村居—這首詩描寫的是什么季節(jié)的情景？） 3、今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫美麗的春景的古詩。這首詩是唐朝一位了不得的詩人寫的，人稱他為“詩圣”。這位詩人就叫——杜甫。我們就來學(xué)習(xí)他一首〈江畔獨步尋花〉。（板書課題）

4、齊讀課題。 4、理解題目的意思? （學(xué)生說為主） 二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。 過渡：詩人有沒有找到花欣賞呢？學(xué)了這首古詩你就知道了。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，我們采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦） 1、我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，我們來學(xué)習(xí)這首古詩。首先進入第一個環(huán)節(jié)：讀通 2、讀正確： 師：自由讀讀這首古詩，不認識的字借助拼音拼音朋友。要求：響亮、正確 （1）??? 指名讀。評價。 （2）??? 再指名讀。 3、讀出節(jié)奏，感受古詩韻律美 聽泛讀，讓生指出與他們讀得有什么不一樣，指出讀出節(jié)奏。 是呀，每

5、一首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏，古人讀古詩時就注意到了這點，這樣聽起來，就有美感。想不想學(xué)？練一練。 4、下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎？那就練習(xí)讀幾遍。 5、自由練讀。 6、四組比賽讀。你們都讀得這么帶勁呀！誰有節(jié)奏地讀給大家聽?讀得好，大家夸夸他；讀得不夠好，大家?guī)蛶退? 7、全班齊讀。 三、精讀，入詩境，悟詩情。 （一）理解詩句 1、詩我們已經(jīng)讀通了，那這首詩到底描寫的是怎樣的一副景象呢？老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來了，小朋友們認真讀讀，猜猜他們分別是那句詩句描寫的情景。 2、生練讀，猜詩句。 3、分句，猜某些詞的意思。“蹊

6、”“留連”“嬌” （二）想象入境 1、詩人來到江邊，看到那些景物？ 板書：花蝶鶯 2、這些景物中你最喜歡什么？ 剛才，我就告訴大家了，讀古詩要大膽地展開聯(lián)想和想像，下面請小朋友們閉上眼睛用心聽老師朗讀，（生閉眼）你現(xiàn)在已經(jīng)來到黃四娘家了，你仿佛看到了什么？指名說。 3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。 啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。 啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金…… 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。 同學(xué)們的想象力

7、真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？ 5、詩人看到這么美的花，心情如何？ 6、想象對話 現(xiàn)在老師就是大詩人杜甫，你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。 杜甫：蝶兒，蝶兒，你為什么常常在花上飛舞游戲舍不得離去呢？ 蝴蝶：…… 杜甫：黃鶯、黃鶯，你為什么叫得這么開心，自在呀？ 杜甫：…… 現(xiàn)在你們是詩人杜甫，老師是蝴蝶，我要問你們了 師：大詩人你怎么這么開心呀？ 7、想象讀 教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。 （是呀，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，

8、仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。 美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！ 8、賽讀。配樂賽讀 四、誦詩，體會詩情 1．教師激情敘述。 一首詩就是一幅畫，讓我們把這優(yōu)美的畫面深深地留在腦海里，讓我們用自己的誦讀讀出對春的喜愛吧！ 2、指名背。 老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰來和著音樂背誦這首詩? 3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會。 4、集體背。還有誰想試試?有興趣的同學(xué)站起來背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌? (全班大部分同學(xué)會站起來集體背誦) 能背誦嗎？讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。 五、作業(yè)： 杜甫還有一首〈江畔獨步尋花二〉，請大家課后誦讀。 板書：??????? 江畔獨步尋花 讀通???????????????? 花?? 多?? 美 讀懂???????????????? 蝶?? 飛 想象???????????????? 鶯?? 啼 吟誦