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二年級數(shù)學(xué)上冊 教材編寫說明 (新版)冀教版

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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 教材編寫說明 (新版)冀教版 一、課程目標(biāo) (一)知識技能 1、結(jié)合具體情境,了解乘法和除法的意義,經(jīng)歷歸納、總結(jié)乘法口訣的過程,會用口訣計(jì)算乘法,掌握用乘法口訣求商的方法;認(rèn)識小括號,掌握加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行運(yùn)算。 2、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷從不同角度觀察、描述、辨認(rèn)看到的物體形狀的過程;經(jīng)歷直觀認(rèn)識角和直角的過程,會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 3、經(jīng)歷用不同的方式收集整理簡單數(shù)據(jù)的過程,體會調(diào)查活動和整理數(shù)據(jù)的意義;會用象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)。 (二)數(shù)學(xué)思考 1、在猜測購買物品、判斷套圈結(jié)果等活動中,發(fā)展數(shù)感;在總結(jié)乘法口訣的過程中,體會乘法和加法之間

2、的聯(lián)系,培養(yǎng)歸納概括能力。 2、在判斷從不同方向觀察到的圖形、圖片、照片的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。 3、能對具體事物中的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,體驗(yàn)用數(shù)據(jù)說明事物的合理性、發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識。 4、在探索規(guī)律、解答問題的過程中,會獨(dú)立思考問題,能有條理地表述自己的想法。 (三)問題解決 1、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決。 2、了解連減問題、相同加數(shù)求和問題都可以用不同的方法解答,理解用不同方法解答的合理性。 3、經(jīng)歷討論數(shù)學(xué)游戲規(guī)則、套圈和摸球可能結(jié)果的過程,嘗試解釋自己的判斷和思考過程。 (四)情感態(tài)度 1、愿意了解社會生活和科學(xué)常識中相

3、關(guān)的數(shù)學(xué)信息,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和活動有好奇心。 2、在用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法獲取數(shù)據(jù)并用數(shù)據(jù)說明問題的過程中,體會數(shù)據(jù)的價(jià)值,培養(yǎng)言必有據(jù)的良好品質(zhì)。 3、在用已有的知識和方法總結(jié)乘法口訣的過程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 二、課程內(nèi)容 (一)數(shù)與代數(shù) ●數(shù)的運(yùn)算 1、結(jié)合具體情境,體會乘法和除法的意義。 2、能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 3、認(rèn)識小括號,能進(jìn)行1 00以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 5、能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。 ●探索規(guī)律 探索給定事物中隱含的變化規(guī)律。

4、(二)圖形與幾何 ●圖形的認(rèn)識 1、能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2、結(jié)合動手?jǐn)[、折、畫等活動認(rèn)識角,能在生活情境中找出角,了解直角、銳角和鈍角。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法,并能用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,體會運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用,感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息。 (四)綜合與實(shí)踐 1、通過實(shí)踐活動,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 2、在實(shí)踐活動中,了解要解決的問題和解決

5、問題的辦法。 三、單元內(nèi)容編排 根據(jù)教育部規(guī)定的義務(wù)教育課程設(shè)置比例,數(shù)學(xué)課程占學(xué)??傉n時(shí)數(shù)的13%-15%,每學(xué)期可安排68~79課時(shí)。本冊教科書編排了9個(gè)單元(包括整理與評價(jià)),共51課時(shí),機(jī)動課時(shí)最少16節(jié)。本冊教科書各單元內(nèi)容和課時(shí)安排如下。 一 觀察物體(一)………………………………………2課時(shí)               (機(jī)動1課時(shí)) 二 加減混合運(yùn)算…………………………………………4課時(shí) (機(jī)動1課時(shí)) 套圈游戲……………………………………………………1課時(shí) 三 表內(nèi)乘法(一)………………………………………7課時(shí) (機(jī)動2課時(shí))

6、四 角的認(rèn)識…………………………………………………2課時(shí) (機(jī)動1課時(shí)) 五 表內(nèi)除法(一)…………………………………………7課時(shí) (機(jī)動2課時(shí)) 六 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表……………………………………3課時(shí) (機(jī)動1課時(shí)) 摸球游戲……………………………………………………1課時(shí) 七 表內(nèi)乘法和除法(一)…………………………………16課時(shí) (機(jī)動4課時(shí)) 游動物園……………………………………………………1課時(shí) 八 探索樂園………………………………………………2課時(shí) (機(jī)動1課時(shí)) ●探索樂園………………………………………………5課時(shí) (機(jī)動3課時(shí)) 附送: 201

7、9年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 角的初步認(rèn)識教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容:二年級上冊第38-39頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活情境及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分的名稱,會初步比較角的大小,學(xué)會用尺子畫角。 2、在豐富多樣的活動中,豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極地情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 在直觀認(rèn)識角的活動中,形成關(guān)于角的正確表象,知道角的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān),與角的兩條邊的長短無關(guān)。 教學(xué)過程:

8、 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:今天,老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)美麗的校園。(呈現(xiàn)教材的主題圖)。 師:仔細(xì)觀察,你在校園里看到了什么?生匯報(bào) 師:你能在校園里找到我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)過的圖形嗎?可以找到哪些圖形?生匯報(bào)。 師:很好!大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實(shí),校園里還藏著一種圖形,你們瞧(在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現(xiàn)色線,標(biāo)示出角)! 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形,有人知道這些圖形叫什么名字嗎?這些圖形叫做“角”,今天我們一起來認(rèn)識它!(板書課題:角的初步認(rèn)識) 二、 合作交流,探求新知 1、結(jié)合情境,認(rèn)識角 師:你們瞧!那位老師的三角尺變到我手里來了。誰上來指一指它

9、的角在哪兒? 在學(xué)生指角的過程中,教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確指角的方法,教師用手示范指角。 教師:大家手里都有三角尺,請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指,再用手頂一頂、摸一摸,看看你有什么發(fā)現(xiàn),把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 學(xué)生小組活動并交流。 師:看來,同學(xué)們對角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識。老師這里還有一些物品(課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實(shí)物圖,但不呈現(xiàn)紅色線)。仔細(xì)觀察,這些物品中有角嗎?誰上來指一指? 學(xué)生每指完一個(gè)角,就用紅色線標(biāo)示角。 師:大家指的非常正確!下面為了方便大家觀察,我將這些物品隱去(課件呈現(xiàn)從實(shí)物圖中抽象出角的圖形。) 師:下面請同學(xué)們觀察這三個(gè)角,然后和你同桌

10、說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生觀察后,在小組內(nèi)交流想法。 小組交流后組織全班交流,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,教師給出角的各部分名稱。(師生共同總結(jié):角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成。)再次拿出三角板指一指角。 師:我們認(rèn)識了新的圖形角,你能拿出一張紙折出一個(gè)角嗎? 生動手折角,并匯報(bào)角的各部分名稱,師隨機(jī)用筆畫出哪一部分是角。(實(shí)物投影展示) 2、 實(shí)際操作,比較角的大小 師:同學(xué)們都很有創(chuàng)造力,而且也都正確指出了角,值得表揚(yáng)?,F(xiàn)在輕而快的拿出老師給你們準(zhǔn)備的小信封,看看里面都有什么(注:兩根彩色硬紙條和圖釘) 師:下面就請打家開動腦筋,想辦法用他們做成一個(gè)角,看誰先做出來! 學(xué)生做

11、活動角,師巡視指導(dǎo)。生上前匯報(bào),并向大家展示做好的角。 師:下面,老師有一個(gè)問題想請大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角誰的大誰的???你們應(yīng)該怎么做?通過什么辦法就能知道兩個(gè)角中的大小了?下面請同桌兩人合作探究一下。 學(xué)生合作后組織全班交流,在交流操作示范中使學(xué)生明確用疊合法比較角的大小的具體方法,師生總結(jié):點(diǎn)對點(diǎn),邊對邊,看另一條邊在哪? 教師:同學(xué)們都善于發(fā)現(xiàn)。老師也做了一個(gè)活動角(呈現(xiàn)自己做的銳角)。現(xiàn)在,請大家想一想,要把你手中的角變大怎么辦?變小呢? 師生共同玩把角變大(?。┑挠螒?。期間,師隨機(jī)撕去邊的一部分,引導(dǎo)學(xué)生思考什么變了,什么沒變?從而使學(xué)生體會角的大小與兩

12、條邊張開的程度有關(guān),與變的長短無關(guān)。 3、教學(xué)例2—畫角 師:我們現(xiàn)在既認(rèn)識了角又學(xué)會了做角,還知道怎樣比較兩個(gè)角的大小,那你們想不想畫一個(gè)角? 師:好,下面請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣畫角,再和同桌交流一下,然后自己嘗試著畫出一個(gè)角。 學(xué)生思考后小組交流,嘗試畫角,之后組織學(xué)生匯報(bào),師適時(shí)板書(錯(cuò)誤畫法),直至找到正確的畫角方法。 教師邊示范畫角邊說明,重點(diǎn)突出“像不同方向畫兩條筆直的線”,并請學(xué)生說一說老師畫角的方法,(先畫一個(gè)頂點(diǎn),然后從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子向兩個(gè)不同的方向畫兩條筆直的線)接著讓學(xué)生自己畫角,畫一個(gè)比老師畫的較大的角(請一位學(xué)生黑板上畫角),然后集體批改,讓學(xué)生在互評中體

13、會畫角的方法,鞏固角的組成,明確角的大小與邊的張開大小有關(guān)。 4、 小結(jié) 師生總結(jié)本節(jié)課學(xué)會了哪些新知識。 三、 鞏固練習(xí) 1、練習(xí)八第2題。 老師收集了一些圖形,請大家判斷一下哪些是角,哪些不是角,并說明你的理由。 2、 判一判。 手勢出對錯(cuò)。 3、 練習(xí)八第3題。 在學(xué)生獨(dú)立完成后組織匯報(bào),重點(diǎn)讓學(xué)生說說是哪幾個(gè)角。 4、 練習(xí)八第5題。 在兩個(gè)三角尺上各選一個(gè)角,比一比它們的大小。 組織學(xué)生交流時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說一說比較的方法,如果學(xué)生表達(dá)不好,以直接演示的方法加以說明。 四、布置作業(yè) 師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了角,回去后找一找生活中哪些物體的表面有角?

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